e化會計學課程規劃與設計 東吳大學會計學系 謝永明 副教授

e化會計學課程規劃與設計 Introduction 課程規劃與設計 教學資源http://www.scuaaf.org.tw/

e化會計學課程規劃與設計 Introduction

會計人的藍海策略 會計人的藍海策略 --『e化』 會計學教師的藍海策略 -- 『e化教學』

為何『e化』這麼重要？ 企業經營重視『e化』 提昇作業效率 會計資訊的及時性與攸關性 及時會計資訊的效益 節省會計處理之成本 外部審計與內部稽核的效率與效果

會計的『e化』發展趨勢 2000年起美國會計教育強調 美國會計師考試重視—2004年起加重資訊科技題目比重 CIA考試—2004年起也加重資訊科技題目比重 美國會計學會(AAA)協助推廣會計的資訊科技教育 各大學進行會計課程改革 會計實務工作倚重『e化』

Technology in the Classroom http://aaahq XBRL E-Business Distance Learning Computer Enhanced Information Literacy (ability to use IT and Information)

會計課程的改革 美國Arizona State University將會計與資訊課程整合在一起 School of Accountancy (SOA) at Brigham Young University特別重視會計及資訊系統教育 Project Discovery curriculum-- Department of Accountancy (University of Illinois at Urbana-Champaign)進行課程改組 http://www.business.uiuc.edu/accountancy/projdisc/ 國內台大會計系亦將引進Project Discovery教學模式進行課程改組 http://www.acc.ntu.edu.tw/ etc..

Project Discovery Content (內容)* Broad perspective of accounting (會計學的廣義觀點) Blur distinction between financial vs. managerial accounting; integration of the two (財務會計與管理會計之間界限變得更模糊；需要將兩者整合) Value creation as context (以價值創造為背景) ; contracting theory as framework (以契約理論為架構) Risk, controls, and transaction costs (風險、契約理論為控制和交易成本) Integration of research and teaching (研究與教學相結合) * 本頁及以下三頁資料係參考新加坡南洋理工大學 (Nanyang Technological University) 陳漢忠(Hun-Tong Tan) 教授的簡報資料

Project Discovery Pedagogy (教學法) Concepts first, rules later (先教觀念，再教規則) Learning by discovery (透過探索來學習) Design courses with KSA in mind (根據KSA(知識、技巧、態度)的需求來設計課程)

Emphasize (強調下列能力的培養) Analytical skills (邏輯分析能力) Research skills (研究能力) Group and co-operative skills (團隊及合作技巧) Communication skills (溝通技巧) Technical skills (專業技術能力)

Bachelor of Accountancy Flow of Subjects Year 1 Year 2 Year 3 Accounting I Financial Mgmt Statistics Org Behvr Accounting II Economics Business Law Information Technology Accounting Measurement Decision Mkg Research Methods Developing Biz Info Sys Elective Business Valuation Marketing Biz Comm Control & Risk Mgt Company Law Research Project Risk Reptg & Analysis Principles Taxation Assurance Attestation Research Project Strategic Mgt Political Economy Elective

會計課程的改革 課程整合法： 教材整合法： 將會計與資訊課程整合在一起 不同背景教師合作重新設計課程 打破傳統的初、中、高會or成、管會課程分類 改以業務流程(business processes)為課程主軸 或以資料庫設計(例如Michigan State Univ.)為課程主軸 教材整合法： 將資訊科技知識納入會計學教材 會計教材中納入會計軟體或商業軟體(如Excel)之運用 以下即以初會為例說明之

e化會計學課程規劃 課程類型: 傳統會計學課程 強調e化的會計學課程 會計資訊系統 會計套裝軟體、商業(用)套裝軟體 初級會計學or會計學(一) 會計學or財務會計學 強調e化的會計學課程 會計資訊系統 會計套裝軟體、商業(用)套裝軟體

e化會計學課程設計 傳統會計學 初級會計學or會計學(一)  宜選用”會計學—理論與實務”上、下冊教材 一學年8學分(上4--下4) 一學年6學分(上3--下3)  宜選用”會計學—理論與實務”上、下冊教材 且此教材又可供未來會計資訊相關課程使用

傳統會計學課程 上學期：(3至4學分) 章節範圍 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2 會計制度 (如授課時數不夠，此章可省略) Chapter3 會計循環(一) 會計記錄程序 Chapter4 會計循環(二) 期末調整與財務報表之編製 Chapter5 會計循環(二) 會計程序之完成 Chapter8 買賣業會計 Chapter9 現金 Chapter10 應收款項 Chapter11 存貨

傳統會計學課程 下學期：(3至4學分) 章節範圍 課 程 內 容 Chapter14 財產廠房及設備 Chapter15 課 程 內 容 Chapter14 財產廠房及設備 Chapter15 無形資產 (如授課時數不夠，此章可省略) Chapter17 流動負債 Chapter18 長期負債 Chapter19 公司會計(一) Chapter20 公司會計(二) Chapter21 投資 Chapter22 現金流量表 Chapter23 財務報表分析方法

e化會計學課程設計 傳統會計學 會計學or財務會計學 宜選用全一冊” e化會計學” 或僅使用”會計學—理論與實務”上冊 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分 宜選用全一冊” e化會計學” 或僅使用”會計學—理論與實務”上冊 且這些教材亦可供未來會計資訊相關課程使用

傳統會計學課程 會計學or財務會計學 章節範圍 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2 會計制度 Chapter3 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分 若選用”會計學—理論與實務”上冊，課程計畫可安排如下： 章節範圍 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2 會計制度 Chapter3 會計循環(一) 會計記錄程序 Chapter4 會計循環(二) 期末調整與財務報表之編製 Chapter5 會計循環(二) 會計程序之完成 Chapter8 買賣業會計 Chapter9 現金 Chapter10 應收款項 Chapter11 存貨

會計學or財務會計學 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分 若選用全一冊” e化會計學” ，課程計畫可安排如下： 章節範圍 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2 會計循環(一) 會計記錄程序 Chapter3 會計循環(二) 期末調整與財務報表之編製 Chapter4 會計循環(二) 會計程序之完成 Chapter5 e化會計軟體系統之介紹與安裝 Chapter6 e化會計循環 Chapter7 e化會計環境 Chapter8 買賣業會計 Chapter9 進銷存交易循環(一) Chapter10 進銷存交易循環(二) Chapter11 e化會計個案—固定資產 Chapter12 e化會計個案—人事薪資

e化會計學課程設計 強調e化的會計學課程 例如：課程名稱為『 e化會計學』 一學年8學分(上4--下4) 一學年6學分(上3--下3)  宜選用”會計學—理論與實務”上、下冊教材

強調e化的會計學課程 上學期：(3至4學分) 章節範圍 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2 會計制度 (如授課時數不夠，此章可省略) Chapter3 會計循環(一) 會計記錄程序 Chapter4 會計循環(二) 期末調整與財務報表之編製 Chapter5 會計循環(二) 會計程序之完成 Chapter6 e化會計循環 Chapter7 e化會計環境 Chapter8 買賣業會計 Chapter9 現金 Chapter10 應收款項 Chapter11 存貨 Chapter12 進銷存交易循環(一) Chapter13 進銷存交易循環(二)

強調e化的會計學課程 下學期：(3至4學分) 章節範圍 課 程 內 容 Chapter14 財產廠房及設備 Chapter15 無形資產 課 程 內 容 Chapter14 財產廠房及設備 Chapter15 無形資產 Chapter24 e化會計個案—固定資產 Chapter16 財務會計理論 (如授課時數不夠，此章可省略) Chapter17 流動負債 Chapter25 e化會計個案—人事薪資 Chapter18 長期負債 Chapter19 公司會計(一) Chapter20 公司會計(二) Chapter21 投資 Chapter22 現金流量表 Chapter23 財務報表分析方法 Chapter26 e化會計個案—綜合釋例

e化會計學課程設計 強調e化的會計學課程 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分  宜選用全一冊 e化會計學教材

強調e化的會計學課程 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分 選用全一冊” e化會計學” ，課程計畫可安排如下： 章節範圍 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2 會計循環(一) 會計記錄程序 Chapter3 會計循環(二) 期末調整與財務報表之編製 Chapter4 會計循環(二) 會計程序之完成 Chapter5 e化會計軟體系統之介紹與安裝 Chapter6 e化會計循環 Chapter7 e化會計環境 Chapter8 買賣業會計 Chapter9 進銷存交易循環(一) Chapter10 進銷存交易循環(二) Chapter11 e化會計個案—固定資產 Chapter12 e化會計個案—人事薪資 Chapter13 e化會計個案—綜合釋例

e化會計學課程設計 會計套裝軟體or商業(用)套裝軟體 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分 若配合初級會計學課程可考慮選用 上、下冊會計學教材 若為單獨課程可選用 全一冊 e化會計學教材

會計套裝軟體or商業(用)套裝軟體 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分 選用全一冊” e化會計學” ，課程計畫可安排如下： 章節範圍 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2~4 會計循環 Chapter5 e化會計軟體系統之介紹與安裝 Chapter6 e化會計循環 Chapter7 e化會計環境 Chapter8 買賣業會計(如授課時數不夠，此章可省略) Chapter9 進銷存交易循環(一) Chapter10 進銷存交易循環(二) Chapter11 e化會計個案—固定資產 Chapter12 e化會計個案—人事薪資 Chapter13 e化會計個案—綜合釋例

e化會計學課程設計 會計資訊系統 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分 若配合初級會計學課程可考慮選用 上、下冊會計學教材 若為單獨課程可選用 全一冊 e化會計學教材

會計資訊系統 一學年4學分(上2--下2) 一學期3學分 若選用全一冊” e化會計學” ，課程計畫可安排如下： 章節範圍 課 程 內 容 課 程 內 容 Chapter1 會計基本概論 Chapter2~4 會計循環 Chapter5 e化會計軟體系統之介紹與安裝 Chapter6 e化會計循環 Chapter7 e化會計環境 Chapter8 買賣業會計(如授課時數不夠，此章可省略) Chapter9 進銷存交易循環(一) Chapter10 進銷存交易循環(二) Chapter11 e化會計個案—固定資產 Chapter12 e化會計個案—人事薪資 Chapter13 e化會計個案—綜合釋例

e化會計學教材資源 教學資源http://www.scuaaf.org.tw/