班主任的工具箱 赵 丽 宁.

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班主任的工具箱 赵 丽 宁

赵 丽 宁 迈高心理咨询中心主任,家庭教育专家,高级心理咨询师, GDEF职业生涯规师,擅长青少年心理咨询与团体辅导。 积累咨询个案3000多例,形成鲜明的个人风格。应邀在学校、妇联等机关单位举办家庭教育,师生心理辅导讲座数百场,曾担任四川经济电台、成都交通电台、成都教育全接触、成都商报、成都心援网相关栏目教育心理专家,长期主持家长沙龙、班主任工作坊,连续9年策划指导30余期“青少年阳光思维特训营”。

工具一:关系疗法 ——好的关系胜过许多教育 工具一:关系疗法 ——好的关系胜过许多教育 关系的价值:中小学生的心理问题几乎都是关系的病 学习障碍 攻击行为 厌学逃学 撒 谎 考试焦虑 自 杀……

工具一:关系疗法 ——好的关系胜过许多教育 工具一:关系疗法 ——好的关系胜过许多教育 游戏规则: ● 需要时,请在3秒钟内恢复安静 ● 以掌声鼓励自己和他人 ● 腾空自己,像镜子一样接纳;开放自己,更多的分享与收获。

工具一:关系疗法 ——好的关系胜过许多教育 工具一:关系疗法 ——好的关系胜过许多教育 关系的讨论: ● 你认为,建立良好师生关系的方法有哪些?其中最有效的是那一种? ● 如何在批评、处罚学生的同时不影响师生关系? ● 对于“关系”,还有问题与建议吗?

工具一:关系疗法 ——好的关系胜过许多教育 工具一:关系疗法 ——好的关系胜过许多教育 关系的经营 ● 先处理情绪(限制行为) ● 爱的语言 ● 聚焦方法 ——人是最好的治疗工具,不是技术

工具二:资源疗法 ——让学生打开自己的百宝箱 工具二:资源疗法 ——让学生打开自己的百宝箱 ● 发现资源——鸡蛋里面挑骨头 ● 利用资源——只与他好的地方发生反应

工具二:资源疗法 ——让学生打开自己的百宝箱 工具二:资源疗法 ——让学生打开自己的百宝箱 ● 情景体验 A 、穿越时光遂道——我做班主任最辉煌的时刻 B、经常迟到的小明今天没迟到,怎样肯定他? C、小丁平时数学不错,但半期考砸了,怎样鼓励他? ● 讨论 作为班主任,我最重要的资源是什么?

工具二:资源疗法 ——让学生打开自己的百宝箱 工具二:资源疗法 ——让学生打开自己的百宝箱 表扬的艺术 ●描述行为 ● 表达感受 ● 真诚及时 ——让每个学生做最好的自己!

工具三:具体化技术 ——不急于解决任何问题 工具三:具体化技术 ——不急于解决任何问题 ● 表面的问题常常不是真正的问题 ● 解决问题的方式造成问题

工具三:具体化技术 ——不急于解决任何问题 工具三:具体化技术 ——不急于解决任何问题 ● 情景体验 小张在班里学习落后,经常迟到、打架、完不成作业,班主任批评教育了很多次也没用,如果你是班主任,下一步,你打算怎么办?

工具三:具体化技术 ——不急于解决任何问题 工具三:具体化技术 ——不急于解决任何问题 ● “具体化”前提:听比说重要 ● “具体化”操作:重新诊断,尝试新方法

班主任的工具箱 让我们: ● 尊重差异,尊重多样性,接纳自己和学生; ● 发掘百宝箱,丰富工具箱,做最好的自己! 谢谢大家的耐心与支持! 我的联系方式:办 公 85109960 85053610 手 机 13708075877 Q Q 672483978