校行企合作共建 商务外语专业跨境电商方法向实践教学体系 中国对外贸经济合作企业协会 郑梁 校行企合作共建 商务外语专业跨境电商方法向实践教学体系

一、我们是谁 中国对外贸易经济合作企业协会简介 归属：商务部 性质：我国外经贸行业唯一一家综合性的行业组织 现状：代表了货物贸易和服务贸易两大领域的企业 作用：代表行业，联系企业，了解信息，沟通政府

附:合作单位简介 工业和信息化部电子行业职业资格鉴定指导中心 2001年9月20日经中央编制委员会办公室正式批 准成立的工业和信息化部直属事业单位,是电子行业职 业技能鉴定工作的组织、实施、指导、协调机构。

二、我们为什么涉足职业教育---国际贸易行业的二次培训成本 企业二次培训成本： 企业为使员工具备完成工作内容必需的技能知识所支付的培训成本。 工资冗余率： 为使企业正常运行，为购买超越企业核心功能时支付的工资在总额中的比例。 跟带周期： 员工从入职到基本独立操作指定岗位业务的培训周期。大致分成观摩了解期、学习操作期、初步独立期。

二、我们为什么涉足职业教育---国际贸易行业的二次培训成本 序号 指标 代码 数据 指标解释 备注 1 企业年均新增员工 A 0.29人/家年 每家企业3年5个月增1名员工 1、摘自国家标准《国际贸易业务的职业分类和资质管理》课题成果。 2、调研年度2008-2010。 2 学员入职薪水 B 1470元/人月 业务辅助岗位 3 跟带师傅薪水 C 3021元/人月 含三险 4 跟带周期 D 5.5月 调研结果 观摩了解期 D1 1.1月 学习操作期 D2 2.8月 初步独立期 D3 5 工资冗余度 E 学生：观摩了解期 E1 70% 按照耗费工时统计 E2 50% E3 20% 师傅：观摩了解期 E4 10% E5 15% E6 6 业务企业数量 F 40万家 持进出口经营权企业60万家，无业务企业20万家 推算指标

二、我们为什么涉足职业教育---国际贸易行业的二次培训成本 国际贸易行业年度工资冗余（二次培训）总计 F*A*[D1*(B*E1+C*E4)+D2*(B*E2+C*E5)+D3*(B*E3+C*E6)] =64666.6万

二、我们为什么涉足职业教育---从业者知识结构与形成模式 1、认知社会和环境 2、理解就业目标的知识储备 岗位深入的技能和知识 出生 退休 就业 企业 行业+院校 家庭与院校 3、就业岗位所需通用的知识与技能 4、特定岗位 工作技能与要求 院校为主 教学成果层面 教学设计与实施层面 双证书制度 专业人才培养能力行业评价 企业二次培训成本 企业合理负担 企业不合理负担

三、为什么建议外语专业设置跨境电商方向 钱多人少发展快 外语专业最适合

四、我们怎么做---行业、企业、院校的关系 教学成果 教学策划 教学实施 企业 企业 需求 行业协会 结合 落实 符合 人员资质标准 过滤形成

四、我们怎么做----校行企合作模式 校行企合作联盟 合作院校专业 行业协会 共建专业/产业学院 企业群 学生创业 学生入院学习 场地 环境 管理 协调建立 提供标准 教学设计 课程开发师资培育专业评估 职业认证 行业协会 共建专业/产业学院 学生入厂就业 企业课程 企业师资 实习岗位 就业岗位 创业培训 创业环境 创业资金 赊账产品 企业群

四、我们怎么做----校行企支持专业改建的模式 院校专业 教学策划 教学实施(实践段) 教学成果 专业建设方案 人才培养方案 课程设计 教学资源 师资培育 企业资源 认证体系 职业竞赛 专业认证 专业 共建 行业协会 结合 落实 符合 人员资质标准

五、我们的实践Ⅰ---制定标准 中华人民共和国国家标准 中华人民共和国国家标准 国际贸易从业人员职业资质与管理规范 ICS **.** * ** ××××-××-××发布 ××××-××-××实施 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 中 国 国 家 标 准 化 管 理 委 员 会 发布 中华人民共和国国家标准 GB/T ××××—×××× ICS **.** * ** 中华人民共和国国家标准 GB/T ××××—×××× 国际贸易业务人员商务外语能力标识规范 ××××-××-××发布 ××××-××-××实施 中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局 中 国 国 家 标 准 化 管 理 委 员 会 发布

SB SB 五、我们的实践Ⅰ---制定标准 中华人民共和国国内贸易标准 中华人民共和国国内贸易标准 中华人民共和国商务部 职业教育商贸类专业职业能力建设规范 ICS **.** * ** ××××-××-××发布 ××××-××-××实施 中华人民共和国商务部 发布 中华人民共和国国内贸易标准 GB/T ××××—×××× SB 商贸企业职业教育实训实习规范 ICS **.** * ** ××××-××-××发布 ××××-××-××实施 中华人民共和国商务部 发布 中华人民共和国国内贸易标准 GB/T ××××—×××× SB

五、我们的实践 Ⅱ---编制跨境电子商务专业改建行业标准 1、专业定位 2、课程体系与核心课程 3、教学实施要求 4、教学资源、设备与技术要求 5、专业师资团队要求 6、教学质量监控与保障工作 7、教学运行机制

五、我们的实践 Ⅲ---基础标准和课程资源开发 教科院合作立项课题 《现代流通行业创新创业实践教学体系研究》

五、我们的实践 Ⅳ---师资培训 1、跨境电商核心课程授课能力培养（3-7天） （1）行业认知 （2）跨境电商操作技能 （3）跨境电商课程设计与教学实施 （4）跨境电商校企合作课程实施

五、我们的实践 Ⅳ---师资培训 跨境电商师资班 河北 北戴河 2016 7月27-8月1日 河北对外经贸职业学院 广西 南宁 8月15-20日 广西国际商务职业技术学院

五、我们的实践 Ⅳ---师资培训 2、全球供应链运营管理双师型师资培育（1-6个月） （1）全球供应链运营与管理认知（5天） （2）全球供应链运营与管理企业认知（3天） （3）企业顶岗工作（1-6个月）

五、我们的实践 Ⅴ---国际贸易类职业资质 等级 类别 国际贸易业务运营类 国际贸易单证类 国际贸易财会类 国际贸易翻译类 一级 高级国际贸易师 高级国际贸易单证师 高级国际贸易会计师 高级国际贸易翻译 二级 国际贸易师 （跨境电子商务师） 国际贸易单证师 国际贸易会计师 国际贸易翻译 三级 助理国际贸易师 （助理跨境电子商务师） 助理国际贸易单证师 助理国际贸易会计师 助理国际贸易翻译 四级 国际贸易业务员 （跨境电子商务员） 国际贸易单证员 国际贸易会计员 国际贸易跟单员 加工贸易报审员 外汇业务核销员 国际贸易秘书 出口退税办税员

五、我们的实践Ⅵ--商务英语四、八级考试 TBEM4 ● 职业能力：达到商务英语应用能力中级资质的水平 ● 核心人群：本科商务英语专业第四学期学生 专科商务英语专业（含二、三年制）最后一学年学生 商贸企业涉外业务人员 TBEM8 ● 职业能力：达到商务英语应用能力高级资质的水平 ● 核心人群：本科商务英语专业第八学期学生 商贸企业高级业务管理人员

五、我们的实践 Ⅶ---跨境电子商务职业能力竞赛

五、我们的实践Ⅷ---开展现代流通类专业人才培养能力行业认证 评价框架 专业职业能力建设目标 各层次建设目标 专业人才 培养目标 职业资质 （格）目标 专业知识 目标 学生 就业目标 就业岗位 工作内容 工作效用 职业技能 基本建设目标 职业素养 职业 发展能力 专业职业能力建设要求 专业认证方法 术语和定义 流通行业 职业资质标准 流通行业对专业基本教学效果的诉求 教育部对各层次教育目标定位 行业对职业 层级功能定义

中国对外贸经济合作企业协会 郑梁 电话：13811314120 Q Q : 573195290 谢谢