談家庭教育與學校教育 的知易行難 元智大學 彭宗平 96年10月11日

求學的道路 小學 中學 大學 研究所 終身學習

高明境界下午茶 讓我們倒回來想

承受挫折的能力 好奇心 求知慾 創造力 有禮貌 有紀律 有眼光 有品味 有…… 獨立 負責 執著 努力 獨立思考的能力 批判的能力 領導的能力 承受挫折的能力

談家庭教育與學校教育 的知易行難

啟蒙

啟蒙 開竅

啟蒙 開竅 Homework

教他/她寫日記 原來書是這樣讀的！

你跟同學討論過了嗎？ 你問過老師了嗎？ 你是怎麼想的？ 你的老師認識你嗎？

妳自己讀 有問題再問哥哥

求學問 需學問 只學答 非學問 --李政道

培養自我學習的能力 --錢偉長

More learning Less teaching

You learn from each other You learn by working together

硼酸水溶液從高溫 迅速冷卻與慢慢冷卻，其結晶有何不同？

心愛的日記本被弟弟撕破 了，應該 (1)失望(2)傷心(3)生氣 (4)高興？

關鍵的時刻， 教他/她說No！ 關鍵的時刻， 支持他/她的作(看)法！

我決定 改變他的性格！

父母與子女需要 Body Contact！

家庭教育之功能 了解父母成長的經驗 認同父母的價值觀 建立子女的價值觀 協助子女作生涯規劃

談家庭教育與學校教育 的知易行難

承受挫折的能力 好奇心 求知慾 創造力 有禮貌 有紀律 有眼光 有品味 有…… 獨立 負責 執著 努力 獨立思考的能力 批判的能力 領導的能力 承受挫折的能力

布施-- 　　從六祖壇經與金剛經談起

應無所住 而生其心 －金剛經

布施-- 　　從六祖壇經與金剛經談起 　迷時師渡 悟了自渡

談現代教育的兩個問題 “教”與“學” “教”與“育”

教：手段 學：主體 學習動機　學習興趣　學習態度 學習效果　終身學習

節自《說文解字》

　　　上所施下所效也 上施故從攵　下效故從　

　　　覺悟也 兌命曰學學半　學記曰教學相長 古之製字作斅從教主於覺人 秦以來去攵(攴) 作學主於自覺 學記之文學教分列 已與兌命統名為學者殊矣　　

節自《說文解字》

節自《說文解字》

　　　養子使作善也 　　不順忽出也 不从子而从倒子者 正謂不善者可使作善也　

育：養子使作善也 　　孵育 　　孕育 　　培育 　　雙向互動

以“育”為主 以“教”為輔 讓學生開竅

開竅 讀書 做事 做人 生涯規劃

教育最大的功能在於給學生 “開竅”與 “加值”

教師的經驗與見識，透過“育”的過程，才能感動學生，影響學生。 透過師生密切與雙向的溝通與交流，才能真正達到啟發學生學習的動機，增進學習的效果。

求學問 需學問 只學答 非學問 --李政道

培養自我學習的能力 --錢偉長

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You learn from each other You learn by working together

從　教育 到　教養

劉炯朗教授《教養和教育》 ～95.01.27 聯合報

But when the leaves hang trembling, The wind is passing thro! Who has seen the wind, Neither I nor you; But when the leaves hang trembling, The wind is passing thro! ～英國詩人Christina Rosetti

君子之德風， 小人之德草， 草上之風必偃。 ～論語．顏淵篇

教養 品味 氣質

有教育的人是一個崇尚真理的人 有教養的人是一個誠實的人 有教育的人是一個守法的人 有教養的人是一個有公德心的人

有教育的人是一個有自信的人 有教養的人是一個謙卑的人 有教育的人是一個有正義感的人 有教養的人是一個有幽默感的人

有教育的人知道講什麼 有教養的人懂得怎樣講 有教育的人能勇敢闡述理念和立場 有教養的人會婉轉表達意見

與有教育的人交談，如讀一篇遊記 與有教養的人交談，如讀一首小詩

教育　　　　　　教養 深化 轉化

真　善　美 教育 教養

教育源於努力用心 教養來自潛移默化

優良教師之條件 愛心 專業 熱情 關懷 使命感

對教育的認知 教育不只是工作 更是事業

鼓勵學生的好奇心與創意 協助學生建立價值觀與人生觀 熱心參與學校事務

對特殊的學生 應予特別的照顧

麥克阿瑟為子祈禱文 主啊！求你塑造我的兒子， 使他夠堅強到能認識自己的軟弱； 夠勇敢到能面對懼怕； 在誠實的失敗中，毫不氣餒； 在勝利中，仍保持謙遜溫和。 懇求塑造我的兒子， 不至空有幻想而缺乏行動； 引導他認識你，同時又知道， 認識自己乃是真知識的基石。

我祈禱， 願你引導他不求安逸、舒適， 相反的，經過壓力、艱難和挑戰， 學習在風暴中挺身站立， 學會憐恤那些在重壓之下失敗的人。 求你塑造我的兒子， 心地清潔， 目標遠大； 使他在指揮別人之前， 先懂得駕馭自己； 永不忘記過去的教訓， 又能伸展入未來的理想。

當他擁有以上的一切， 我還要禱求，賜他足夠的幽默感， 使他能認真嚴肅， 卻不致過分苛求自己。 懇求賜他謙卑， 使他永遠記牢， 真偉大中的平凡， 真智慧中的開明， 真勇力中的溫柔。 如此，我這作父親的， 才敢低聲說：「我沒有虛度此生。」

師友計畫、宿舍生活學習圈、駐宿夜談、 服務學習、經典五十、元智思沙龍 元智的教育原則簡單來講就是讓學生 開 竅 師友計畫、宿舍生活學習圈、駐宿夜談、 服務學習、經典五十、元智思沙龍

教學品保、經典五十、創意週、境教、體適能、 元智的教育目標簡單來講就是給學生 最大加值 教學品保、經典五十、創意週、境教、體適能、 藍海策略（差異化）

有系統有組織之表達能力 勤樸踏實之求學態度 鑑賞文化與藝術之素養 國際化之視野 終身學習之能力

謝謝各位! Be Happy!!