一 面 阿 累 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅 解答第三题，引出第四题

课外知识 散文中描写人物照样可以象小说一样采用语言描写、动作描写、外貌描写和心理描写等，但这些描写与小说中的人物描写又有着不同之处。 小说是虚构的，作者可以通过想象去塑造人物；而散文则不一样，这些描写必须以真实为基础,它必须是对生活中真实人物的描摹，当然为了表现人物的精神特点，对人物的的某个方面进行突出描写也是允许的。 NEXT

给下列红色的字注音。 踱 赫然 捻 摩挲 颓唐 憎恶 揩油 不能自已 恣情 （niăn ） （ tuí ） （ jiào ） （duó ） 　地窖 （ hè　） 　窘境　 赫然 （jiŏng ) 捻 （niăn ） 摩挲　 （ suō ） （ tuí ） 　抖擞 颓唐 （dŏu sŏu ） （ wù　）　 憎恶 揩油　 （ kāi ） 　不能自已 （ yĭ ）　 恣情 （ zì ）

复述课文，弄清事情的六要素。 时间： 1932年秋天的一天 地点： 内山书店 人物： 我，鲁迅，内山完造 起因： 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。 经过： 翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。 结果： 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。

理清结构：全文共43个自然段，该怎样分？有没有明显的区别？ 一、会面的经过（以记叙为主）(1—38) 二、“一面”对我的影响（以议论为主） 39--43

精读课文第一部分： 1、课文对鲁迅先生几次肖像描写？重点写他什么特征？为什么这样写？ 2、怎样理解“同志、朋友、父亲、师傅、战士”的含义？

1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。 2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。 中 景 近 景 远 景 描写 特征 写法

远景 描写 瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴 zxxkw 特征 瘦 写法 粗线条整体勾勒

中景 咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指 描写 特征 瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼 写法 局部细微描写

近景 面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。 描写 特征 瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟 写法 特写镜头

远景 中景 近景 咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。 面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。 瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。 描写 瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。 瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。 特征 瘦 写法 粗线条整体勾勒 局部细微描写 特写镜头

这些外貌描写有什么作用？ 突出鲁迅的“瘦”，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。 解答第三题，引出第四题

同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示循循善诱。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。

随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？ 对 话 心 情 我的感受 立刻感到受了父亲的抚摩 “你要买这本书？” 对 话 心 情 我的感受 立刻感到受了父亲的抚摩 “你要买这本书？” 解答第三题，引出第四题 感到严肃和慈爱

对 话 心 情 我的感受 “你买这本书吧——这本比那一本好。” “疑惑”“不平常的人” 疑惑敬佩 惊异、震动 “惊异地望” 对 话 心 情 我的感受 “你买这本书吧——这本比那一本好。” “疑惑”“不平常的人” 疑惑敬佩 惊异、震动 “惊异地望” “我卖给你，两本，一块钱。” “结结巴” “欢喜得快 要跳起来” “哦！您，您就是——” 激动狂喜 解答第三题，引出第四题 “鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬” 感谢、崇敬 “我那一本，是送给你的。”

总结： 本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。 zxxkw

拓展： 自嘲 运交华盖欲何求 横眉冷对千夫指 未敢翻身已碰头 俯首甘为孺子牛 破帽遮颜过闹市 躲进小楼成一统 漏船载酒泛中流 管他冬夏与春秋 鲁迅 运交华盖欲何求 横眉冷对千夫指 未敢翻身已碰头 俯首甘为孺子牛 破帽遮颜过闹市 躲进小楼成一统 漏船载酒泛中流 管他冬夏与春秋

课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题： 远 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿_________ 。 　 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿ ，而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物形象刻画得＿＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 景。 远 暗 轮廓 远 亮 近 清晰 近（中） 瘦但 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿_________ 。 是精神很好 头发直竖 胡须 3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿＿；一是＿＿ 。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。 打眼 刚毅 顽强

仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。 1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 “赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。 2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。 “摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。 3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！

4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。

课后练习 B 一、下面这段话所用的修饰手法是 （ ） 一、下面这段话所用的修饰手法是 （ ） 一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。 像我， 穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌者“conductor XX”蓝磁牌的制帽戴字后脑勺上， 平素看惯了西装同胞的嘴脸， 现在忽然受到这样的优遇， 简直优点窘了起来。 A、比喻 B、对比 C、拟人 D、夸张 分析： 这是一道考修饰手法的题， 首先要明确所选ABCD四种修饰手法，然后对照语段逐句辨析 （初中介绍的修饰格主要是比喻、 拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问等）。 这类题我们可以采取排他法。 NEXT

课后练习 二、用课文词语代替画线部分语句。 A、 他热情而周到地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。“ （ ） B、 看一下书脊，很鲜明地印着 “鲁迅译” 三个字 （ ） C、 现在，先生死了！ 我们不愿放纵自己的感情地悲痛， 这还不是我 们放纵自己的感情的时候。 （ ） 殷勤 赫然 恣情 分析： 解答此题首先要熟悉课文的生词，理解起意思，然后根据语境，将词语解释还原成词语。 A题“热情而周到”显然是“殷勤”的解释；B题“很鲜明” 是“赫然”的解释； C题“放纵自己的感情”是“恣情”的解释。 NEXT

课后练习 B 三、下面破折号的作用一其他三项不同的一项 （ ） 三、下面破折号的作用一其他三项不同的一项 （ ） A、 迈进金黄色的大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分-----中央大厅。 B、 我费力的从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放在他的手里-----他的手多瘦啊！ C、 她笑着说：”红薯稀饭-----我们的午夜饭。“ D、这个案子的”罪犯“呢？ 做在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖-----原来是一条白色的小猎狗。 分析：此题专门考察破折号用法，破折号用法有很多种，题中A、C、D用法相同，都表示解释说明，只有B不同，是表示话题转换。 Home

课外知识 散文重要的特点是“形散而神不散”。 所谓“形散”， 主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间限制，也指它的表现方法不拘一格。 所谓“神不散”，主要是从散文的立意说的，即它所表达的中心思想，必须明确而集中； 无论散文的内容多么广泛，表现方法多么灵活多变，无不是为表达中心思想服务的。 写得好的散文，在结构上往往有一条线索，把丰富多彩的材料贯穿成一个有机的整体。 有的散文以人物的思想发展为线索，有的以赞颂一种思想品格为线索，等等。 NEXT

课外知识 语言的感情色彩有的是外露的， 比较直接， 如议论、抒情； 有的蕴涵在文学当中的， 比较含蓄， 如融情于叙述、描写中。 除此之外，作者的思想感情往往通过具体的词语表现出来， 这些词语往往褒贬色彩比较浓，修饰限制性的成分多，在同义词中表现事物的程度比较深，在阅读中我们要注意细细揣摩。 Bye-bye

课后书面作业： 1、完成课后练习四。 2、练笔：从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。（要求100字以上） zxxkw