加国见闻 江苏省栟茶高级中学 汤新元 A Glimpse of Canada （三）

加拿大教育

人口稀少 沃土广袤 双语并举 多元文化 加拿大国土面积达到9976139平方公里，人口近320万，其中50%以上为移民，多为英、法后裔，近年来亚洲移民越来越多。人均寿命超过77岁，家庭年平均收入五万余加元。作为世界七大工业国之一，其经济高度发达，有着世界上最完善的医疗保健、免费教育和失业退休保险等福利体制。曾经连续七年被联合国评为生活质量最佳国。

加拿大拥有英、法两种官方语言，以英语为母语的加拿大人约占总人口的59%，以法语为母语的加拿大人约占总人口的23%。法语使用比例最高的省份是加东部的魁北克省，而一般法语的社区则遍布全国各地。英法两种语言并举，给国际学生提供了以学习英法语为第二语言的极好平台。來自世界各国的大量移民，带来了各种不同语言和文化，包括西班牙、葡萄牙、意大利、汉语等等；加拿大在政策上鼓励多元文化，各民族特有的风俗习惯与生活方式交相融合，处处可见政府对少数民族的包容力。这给在加拿大提供了除接触西方主流社会的文化习俗外，更可体验到多元文化魅力的可能。当地中小学生一般都要学习英法两种语言，有的学生因其家庭因素能运用4、5种语言进行交流。 多元文化学习环境

加拿大政府非常重视教育，是世界教育经费最高的国家之一，但联邦政府并未设有教育部等类似机构，教育由各省政府及地方自行负责。各省学制大同小异，一般可分为初等教育、中等教育和高等教育三级结构。传统学制小学8年，中学4年，学士学位时间3-5年，硕士学位1-2年，博士学位3-5年。高学位的人比例很高。 高等学校约400所，包括大学、学院、专科学校等。以安大略省、魁北克省大学较多。综合性大学一般开设自然科学、人文科学和社会科学。除魁北克省外，各省基本取消了大学入学考试，高中生毕业后即可申请大学学习。加拿大中学和大学均接受外国学生入学。除选修医科、牙科和药剂学有一定的限制外，外国学生一般要求托福成绩、中学成绩单和推荐信。 大学学位分普通学士学位和荣誉学士学位两种。普通学士学位修读三年，荣誉学士学位修读四年，并要有较专门的课程成绩。普通学士学位须40～60学分，荣誉学士学位要多出20分左右。若普通学士学位的成绩在60～70分以上，再攻读2年，即可取得硕士学位。学士学位成绩在70～80分以上或者完成硕士课程后，可申请博土学位，修业期一般为三年。 加拿大的大学一学年分为春、秋两个学期，每学期四个月左右。春季学期从1月开学，到4月底5月初放假；秋季学期从9月第一个星期下半周起，到12月圣诞节结束。 高度发达的教育事业

高度发达的教育事业 加拿大中小学分为公立学校、私立学校及教会学校三类，青少年均有权免费享受公立学校的教育，而私立学校都有特定的教育目的和教学计划，入学须缴纳一定的学费，但也可申请减免。教会学校现在也多免学费。 幼稚园(Kindergarten)： 12月前满四岁者均可申请入学。除日托外，5岁以后基本为免费教育。幼稚园教育是半日制，分上午班和下午班。 小学(Elementary)： 小学教育为全日制六年，学年自9月至翌年 6月底。课程安排由各学校根据教育部颁布的小学课程指导编排，内容包括英语、法语、数学、社会科学和自然科学。教学方法着重启发式教学，以小组活动、讨论等形式。 中学： 中学分初中(Intermediate, 第7-8年级)、高中(Secondary, 第9-12年级)，以及准备入大学的13年级。学校有不同的名称，如中学(Secondary School)、高中(High School)、专科学校(College Institute)、技术学校(Technical School)、商业学校(Commercial School)、Alternate School(替换学校)等。不同学校有采用学期制与学年制之分。学期制学校通常在9月上旬和1月下旬开课，学生每学期最多可选四科。学年制学校通常在9月上旬开课。 中学12年毕业后，不需要参加统一的大学入学考试，便可直接攻读大学课程。各个大学通过考核申请人历年的中学成绩决定是否录取。

魁北克的教育体制 一、魁北克教育包括四个阶段：初等教育，中等教育，专科教育和大学教育。 义务教育 （6至16岁） * 幼儿园：对象为5岁儿童。虽然不在义务教学范围内，但几乎所有5岁儿童都上幼儿园。 * 初级课程：共六年，分为两个阶段，每个阶段三年。 * 中级课程：共五年，分为两个阶段。第一阶段三年为基础知识阶段。第二阶段两年，学校在 继续普通教育的同时让学生选择不同方向。毕业时由教育部颁发中学学习文凭（DES）。 * 职业教育：属于中等教育，面向已获得中学学习文凭的学生，在某些条件下也面向16岁以上学生。毕业时教育部颁发的职业学习文凭（DEP）。 高等教育 专科教育：为魁省第一级高等教育，分普通教育学院和职业教育专科学院（CEGEP）两种。 前者为大学预科学习，学制两年；后者为技术学习，学制三年，共有120个左右不同的专业，毕业时由教育部颁发专科学习文凭（DEC）。 大学教育：分为三个阶段。第一阶段除应用科学的学制为四年外，其它学科学制均为三年，完成学业可获得学士学位。第二阶段通常为两年，期间可学习一门专业，也可进行初步研究学习，毕业时获硕士文凭。第三阶段为博士阶段学习，学制至少三年。大学文凭均由校方自行颁发。 二、魁北克的教育体制 义务教育：魁省学校管理地方化程度很高，共有72个校务委员会（分法语校委会和英语校委会），按确定区域分别管理初等和中等教育。委员会委员由普选产生。教学大纲由教育部制订。毕业文凭由国家颁发。 中学毕业后教育：此阶段的学校和研究机构（专科学院和大学）的管理地方化程度更高。它们各自有自己的校务委员会。专科学院的教学大纲由教育部制订，毕业文凭由国家颁发。大学的教学大纲则由每个学校制订，毕业文凭也由各学校自行颁发。

学习环境美丽安全 加拿大的景色优美、气候温和、犯罪率低，曾先后十多次、连续七次被联合国及TIMES杂志评选为全世界最适合人类居住的国家。在加拿大除了可欣赏美丽的自然景观，高品质的教育环境、完善的医疗制度、及良好的治安都使加拿大成为许多国际学生的首选目标。

先进的教育理念——重视公民教育 社会共识：全社会的人民都有知识、都受过教育，整个社会就不用要担心政治上的极端激进，也不用要担心反动分子，教育是全社会最好的安全措施。 教师联合会声明：强大的公共教育制度对保护和促进民主是必不可少的。学校必须把受教育者培养成为关心、敏感和主动的社会公民。 以培养公民全面素质为教育目标 培养学生的国家意识，形成认同感和归属感 培养自己的权利和尊重他人的意识 培养责任感 批判地接受社会价值观 提高政治素养和政治参与的能力 全面掌握基础知识，培养基本学术能力 形成对各种现象的反思能力和相应的行为能力

教育以人为本，民主、平等、自由 参与有关活动 外面下雪了 万圣节前夕 学生老师 广泛的生源 课外活动

全面的科学教育目标 加拿大的科学教育目标，即“提高国民的科学素养”，“人人具有科学素养”； 对科学概念和过程的知识的理解； 保持好奇心，善于发现和提出问题，并能找到答案； 能够描述、解释、预测自然现象； 能读懂有关科学论文，并能对结论的可靠性进行论证； 能在国家和地区决策中看到科学的成分，能用科学和技术来武装自己的观点； 能依据信息的来源、获取的方法等对信息的进行筛选； 有能力根据事实提出论点、评价论点并正确运用结论。

小学阶段 从幼儿园到7-8年级，有5个主要学习领域： 语言（英语、法语、本族语） 数学 科学和技术(信息技术) 艺术（戏剧、舞蹈、视觉艺术） 个人和社会研究学习 （历史、地理、体育/健康） 从幼儿园到7-8年级，有5个主要学习领域：

中学阶段 8、9-12年级 有些地区将该阶段分为初中3年和高中2年 魁北克省的制度较为特别。该省的中学为5年制（7年级到11年级），然后为2年或3年的大学预科，简称CEGEP。2年的CEGEP毕业生通常学的是普通高中课程，准备进入大学；3年的CEGEP毕业生通常读的是职业课程，毕业后直接进入就业市场。 与小学学习领域相同，但学生可根据自己的发展目标（应用型、学术型）选择个人科目。 7-12年级的学生都有不同的“指导计划”---职业计划、工作意识、未来计划。 不同条件的学校所开设的课程不同，注重特色 。 新课程为学生选择课程及发展方向进行了周密的考虑，各种类型的课程选择及学分制管理可操作性较强。

特殊教育 政府给普通学校特殊教育经费，以资助和鼓励反应迟钝、盲聋等残疾学生上学，大力支持这些学生回到普通学校，参加正常的班级活动，享受同龄人应有的学习经历，不使其的心灵蒙上阴影。 政府还专门为这类学生中有一定天赋的学生开设拓展类课程以培养他们成长。

宽进严出的大学教育 加拿大没有全国统一的大学入学考试。学生入学主要凭高中毕业成绩。各科成绩及格，主科成绩在65-70分以上者均可入学。绝大多数省实行12年一贯制，学生12年中学毕业后就可入学。许多学生并不想上大学，他们有的中学就辍学了，大学的有些专业第一年学生就减少30%，到了大三的候时流失的学生有的多达2/3。退学的原因主要是由于学业成绩不合格。这充分体现了大学宽进严出的原则。

教师资格 师范学院规范了教师资格及教师行为规范。大学生必须在获得大学学位后接受一到两年师范类教育，以获取教师资格。修业内容包括课程及教学策略，有些省份还须测试口语。两年内新教师每半年评估一次，两年以上教学经验的每三年一次。评估者包括教师联合会、校长、家长和学生等。教师须不断提高个人素质，每三年制定自我发展规划。五年中须完成14门专业课的学习，包括特殊教育、课堂技术应用、课程论、学生评价、教学策略、与家长和学生的沟通策略、课堂管理、领导艺术等。 中小学阶段教师所任教年级基本固定在一个年级，有些也只在两个年级上循环而已。 他行人士进入教师行列须首先获得教师资格。教师也可以自行转行，工作调动与辞聘，校长无权直接处理，须通过教师联合会。

教师待遇 教师报酬依据工作经历和教学评估结果。在魁北克省，大学生经过中学11年、预科2年、院校3年计16年的学习经历参加工作后，年薪可达 35000 加元，教龄达 30年的教师年薪可达 56000元，但教师最高年薪不超过 63000元。加拿大税收分联邦税收和地方税收两部分，税率高达35%—45%，所以教师税后工资也很有限。普通教师的收入与清洁工差不多（清洁工30000—40000元之间），大学教师年薪要丰厚些。

对教师和学生的印象 加拿大教师工作没有压力，选择这行多凭个人意愿，有些大龄教师才只教学一两年，他们从事了多种其他行业，认为那些丰富的社会经验对学校教学有利，可以充实教学素材。 这里的教师都很敬业，工作很有激情，对待学生特别有耐心。若有特别调皮的学生，也不是由教师处理，由学校专人处理。 教师没有批阅家庭作业的任务，学生学习因为课堂活动的生动和趣味性，一般没有厌学情绪，学习较为主动。我们所接触的学生，普遍反映希望呆在学校。但也偶有调皮的学生，这些学生往往会在学校之间交流以更换环境，实在无法调教者劝其退学。没有严重处罚，也不得体罚学生。

教师必须不断进行业务提高。每学期都有一定的培训时间。教师本人也可以向教育局申请个人进修补助，教育局和学校也有计划地安排教师进行业务培训和专业提高。有关部门组织教师年会，邀请名师讲课、做讲座，进行课堂教学展示、理论学习、经验交流等活动，同时展出科学教材、教辅仪器设备等。 学校不一定有指定教材，教师有选择教材的自主权。教师必须形成围绕课程标准的自我教学体系。各年级教学目标的连贯性由学校协调。 教师年会 阅读教材 教学研究活动

教师固定教室 体育课 学生展示自我 自选教学材料 教材固定在教室 的 教学活动 充满生机

课程内容的特点：综合性与时代性 自然科学、社会科学和人文科学相融合，培养社会适应性强的社会公民。 基础性、多样性和选择性的统一 注重更新科学教育的内容，增设反映最新科技成果的内容，除传统的物理、化学、生物外，还涉及天文、信息、微电子学、环境科学等诸多学科和领域，解决教学内容滞后于科技发展速度的矛盾。 基础性、多样性和选择性的统一 学术性与经验和职业发展相结合 适应时代要求，新的课程项目 学校更多的课程自主权 学生自定学习计划 实行选课指导制度 实行学分制

对国内新课程改革的思考 如何确定新课程标准教学目标和新课程结构？ 如何进行新课程标准的实施与管理？ 怎样建立起学生的自我评价体系？ 新课程标准下应该具备怎样的教学理念？ 农村中学应该如何开发有限的教学资源？ 怎样培养高素质的创造型教师？ 如何实现素质教育和高考应试教育的相互统一？