國立永靖高工 98學年度第二學期 校園安全衛生教育宣導 國立永靖高工 98學年度第二學期 校園安全衛生教育宣導 校園災害防治及緊急事件應變處理 報告人：實習處 　　　　許貴序 日期：99年6月29日

簡報大綱 壹、學校危機處理 貳、校園危機發生之原因 參、有效防範校園危機之具體措施 肆、校園危機事件之類型 伍、危機事件之處理要領 陸、校園安全意外事例說明 柒、校園及實驗室意外狀況的緊急處理程序 捌、結 語

壹、學校危機處理 一、危機（crisis）處理的意義 壹、依據 1、危機是一個事件的轉機與惡化的分水嶺 2、危機是生死存亡的關頭。 3、危機是決定性的一刻。 4、危機是危急存亡之秋。

在挪威的Stavanger附近有一塊神祕的岩石高600 公尺，登高過這個 Lysefjorden 峽谷，到達那裡是登山運動員的夢想﹗ Preikestolen ( Rock Pulpitis ) 在Stravanger內是著名景點。 一旦你到達一個大約270立方公尺的立體停車場， 你在步道的啟點， 到達那岩石陽台的頂點， 在不到兩個小時時程裡，往上600公尺的登高，你將到達這個峽谷的山頂。 強烈建議正確裝備就是長途旅行鞋和好的心理狀態，確信你做好艱辛步道行走準備將享有一個充滿健康氣息的回饋﹗ 圖片資料來源：取自網路

顯示路線地圖和Preikestolen的高度的告示板。

要在寧靜中思索！ 步道繼續前往

從這裡攀登上去的變得很艱難

臨危不亂！ 這裡你停下來稍微休息並且拍攝照片

更危險的去穿過一座懸掛的橋

快要到達終點 腿已軟了

好美！安全？ 最後我們終於到達這裡﹗

從這裡圖不需要任何評論。 但是如果你受眩暈之苦， 我將建議你不要向下看﹗

好美！好膽！安全？

嘿嘿！有好看的！你下阿！ 不假裝的爺爺﹗

不要開玩笑！

嘿嘿！舒服喔！你也來一下吧！

親愛的！我想…

把岩石劈開到海平面的大裂縫

在Preikestolen附近有的那麼 多美麗的位置值得觀看， 但是最好觀察位置的是， 站在接合它的大石頭上。

英雄 與 ” 狗 ”雄？

先要有危機意識！

有危險？還是好玩？

壹、學校危機處理 二、理論架構的意義 壹、依據 １、危機處理的過程是整合多元的複合科際， 包括行為科學、社會科學、自然科學、觀念 　　包括行為科學、社會科學、自然科學、觀念 　　科學、管理科學、醫學科學及數量科學等。 2 、危機處理應整體瞭解、通盤規劃、完整調 　　查、廣泛蒐集相關資訊。 3 、具備豐富的危機處理知識，是成功危機處理 的要件。

壹、學校危機處理 三、危機處理的重要原則 控制，化解危機。 2、理念正確：動用最少資源、花費最短時間、 波及最小範圍、損害最低程度。 　１、目標取向：建立危機意識，審慎處理，妥善 控制，化解危機。 2、理念正確：動用最少資源、花費最短時間、 波及最小範圍、損害最低程度。 3、釐訂對策：有組織、有計畫、有步驟。 4、對象全面：包括潛在的和當前的危機。 5、付諸行動：危機處理的作為要具體、確實、 　　 可行、 有效。 6、改變機運：化阻力為助力，化干戈為玉帛， 　　 化暴戾為祥和，化危機為轉機 。

壹、學校危機處理 四、危機處理的重要性 １．保障人民的生存權、工作權及財產權；保護 學生在校時人身安全之責。 　　學生在校時人身安全之責。 ２．提供學生良好的教育環境，充分發揮境教功 　　能，並減少意外事故的發生。 ３．義務輔導與管教學生，引導學生五育均衡發 　　展，培養學生健全人格，進而提高解決問題 　　的能力。

壹、學校危機處理 五、危機處理不能有盲點 EX：是 創意 OR 白目？！

不能太 ” 突出 ” 圖片資料來源：取自網路

要用對地方 圖片資料來源：取自網路

要適可而止 圖片資料來源：取自網路

喔！美啦！ 要互利共享 TEL:0987-654321 圖片資料來源：取自網路

一、校園意外事件危險區域 二、意外事件真是不可意料 認識校園內容易造成 意外事件的危險區域 一、校園意外事件危險區域 二、意外事件真是不可意料

機件操作不當的意外 圖片資料來源：取自網路

操作程序不對的意外 圖片資料來源：取自網路

真是意外 圖片資料來源：取自網路

哇! 真是雄壯威武！ Sorry！不小心！ 圖片資料來源：取自網路

五大類的校園危機事件 事 件 性 質 涵 蓋 範 圍 學生意外事件 涵 蓋 範 圍 學生意外事件 車禍、疾病身亡、運動及遊戲傷害、溺水、自殺自傷、實驗實習傷害、中毒、校園建築設施傷害 校園安全維護事件 火警、地震、人為破壞、校園侵擾、颱風、水患、失竊 學生暴力與偏差行為 學生鬥毆、暴力犯罪、槍砲彈藥刀械違規、財產犯罪、賭博犯罪、濫用藥品與煙毒、破壞校園、性犯罪、飆車 管教衝突事件 師生衝突、親師衝突、親生衝突、管教體罰、學生抗爭申訴 青少年保護事項 離家出走、在外遊蕩、亂倫、遺棄、長輩凌虐、強迫性交易、誘拐販賣人口、出入不正當場所

校園事件程度劃分等級表 等級 事件程度 通報時限 甲級 ●人員瀕死或死亡。 ●十人以上集體或全校性事件。 ●重大財產損失。 ●重大刑事案件。 ●可能引起媒體披露並足以引發輿論關切者。 十二小時 乙級 ●人員傷害或傷殘。 ●幫派結群事件。 ●具體財產損失。 ●觸犯法律者。 廿四小時 丙級 ●人員輕微受傷。 ●事件未即時處理引發其他負面效應。 ●造成民事糾紛者。 學校自存得免報 丁級 ●即時處理未引發其他負面效應。 ●無人員受傷 免報

貳、校園危機發生之原因 都是別人的錯！ 事出必有因、要能防患於未然 1、未能提供學生適當的輔導與監督。 2、未能協助受傷者或病患妥善處理。 3、因指導錯誤造成二度傷害。 4、允許學生從事不安全的行為。 5、允許學生使用有缺失的設備及運動器材。 6、使用具有吸引力但卻有公害之器物。 7、未能給予適當的指示或警告。 8、允許能力不足的學生使用具危險性之器具。 9、給予學生進行具有危險性的冒險。 10、進行校外參觀教學活動時，未能事先做好萬全準備。 11．人為的疏忽。 都是別人的錯！ 事出必有因、要能防患於未然

參、有效防範校園危機之具體措施 有拜有保佑，無拜出代誌 1、經常向學生與家長提出適當的指導與忠告。 2、學生參加運動或其它有組織之競技活動時，給以適當 　　的指導與監護。 3、學校一切設備牢固安全，並經常做好維護。 4、學生參加校內各項活動，人數給予合理適 當的調配。 5、遴聘合格、負責、熱心的運動教練。 6、實施行政團隊的監護活動制度並加評鑑 改善。 7、運動設備與遊戲器材設置牢固安全並定期安全檢測。 8、實施學生健康照護及醫藥檢驗。 9、教育學生遵守學校安全規則。 10、注重交通工具的安全與檢修。 有拜有保佑，無拜出代誌

肆、校園危機事件之類型 喂！同學！下課了！ 該醒來了！ 1、自然災害：風災、水災、火災、地震、流行病。 2、環境危機因素：危險工地、老舊設備及校舍等。 3、師生衝突：體罰、叛逆、不良溝通等。 4、學生問題：暴力、破壞、偷竊、抗爭，性騷擾、 　　情感誘惑。 5、偶發事件：車禍、中毒、溺水、山難、運動傷害。 6、不良份子侵入：尋仇、兇殺、強暴、詐欺、滋擾。 7、毒品藥物侵蝕。 ８．實驗室、工場意外傷害。 喂！同學！下課了！ 該醒來了！ 我絕對不是敗類！ 你是那一類的！

伍、危機事件之處理要領 先生！你鑰匙掉了！ 先生！你要死掉了！ 說清楚！講明白！不要急！ 1、行動迅速、救人第一、儘量減少財物損失。 2、緊急事件時，儘速通報學務處（教官室）， 並展開分工合作，迅速做最有效的處理。 3、立即通知相關人員，召開危機小組會議，對 外發言。 4、封鎖現場，安定學生情緒。 5、報告上級並與治安機關聯絡。 6、備妥交通工具於校門口隨時待命。 7、傷者儘速送醫急救。 8、校區內發現有陌生人或形跡可疑者，務 必加以盤問或通報學務處，態度不遜者 立刻通知治安單位處理。 先生！你鑰匙掉了！ 先生！你要死掉了！ 說清楚！講明白！不要急！

陸、校園安全意外事例說明 那會安奶！早知道就好！ 1、機械加工意外：車床工、洗被場。 2、化學實驗場所意外：杜拜化學廠、 921地震、”氫”化學實驗 清華化學實驗場所事件、電子蝕刻實驗。 3、感電意外：工配實習技能檢定感電、 冷氣機漏電事故 活線作業感電、 電視機天線架設意外 球場觸電意外、 洗車場、焊接工感電意外。 4、火災事故：台大實驗室火災、抽菸引發火災。 5、墜落意外：國小高樓墜落、欄竿銹蝕墜落意外。 6、突發事件：開玩笑癱瘓、氯氣中毒事件、美工刀割傷。 7、食物中毒：飲食不潔、有毒食物。 8、校園事件：恐嚇械鬥、性騷擾、不當網路使用。 那會安奶！早知道就好！

柒、校園及實驗室意外狀況的緊急處理程序 多一分準備！少一個悲傷事件！ 一、先會自救：生命安全第一。 二、確認災害，尋求救助：避免二次傷害、可協助救援的人。 三、立刻報告：實驗室指導老師、 科主任、值班人員、 班級導師、安全衛生負責人、學校緊急應變、 其他人士 (校警等)。 四、現場管控：清查人員，指揮調配，通報支援(外界) 。 五、災後復原：勘用判斷，避免再犯，減少損失。 六、事後檢討：防患未然，加強教育宣導與演練。 多一分準備！少一個悲傷事件！

圖片資料來源：取自網路

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處事應變的準則 急事， 慢慢的說；大事，清楚的說； 小事，幽默的說；沒把握的事，謹慎的說； 沒發生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說； 傷害人的事，不能說；討厭的事，對事不對人的說； 開心的事，看埸合說；傷心的事，不要見人就說； 別人的事， 小心的說；自己的事，聽聽自己的心怎麼說； 現在的事，做了再說；未來的事，未來再說。

捌、結語 關心自己！也關心別人！ 一、防護校園安全人人有責：大家一起來。 二、平時做好充分準備：多一份準備，確保自身安全。 三、加強教育宣導與演練：建立救助理念與標準SOP系統。 四、推及及人：由自己先做起，漸進鼓勵大家，互關懷 共維護。 關心自己！也關心別人！

謝謝! 魯力喔! 感謝聆聽、敬請指教 拜託！一定要注意安全喔！ 同學！一定要愛護自己喔！ 記住！一定要幸福喔！