國際教育成果觀摩分享 學校國際化組 報告人：嘉義縣協同中學 俞繼光校長 1

Do something different、 distinctive、innovative。 榮神益人的協同 走一條不同的路 Do something different、 distinctive、innovative。

iLeast 培養具有 國際視野與在地關懷的僕人式領袖

iLeast僕人式領袖 服務就是在他人的需求上 看見自己的責任。 國父說：「人生以服務為目的。」 耶穌說：『你們中間誰願為大、就必作你們的用人．誰願為首、就必作你們的僕人。 』馬太福音20章26節 4

iLeast 優式英文與國際教育計畫(International) 弱勢關懷與全人教育計畫(Life) 地球公民與環境教育計畫(Environment) 學校行銷與行政效能計畫(Administration) 人文涵養與科學教育計畫(Science) 教師專業與知能發展計畫(Teaching)

學校本位發展國際教育主軸 iLeast 僕人式領袖 課程與 教學發展 學校 國際化 國際交流

協同中學學校國際化計畫書關鍵字 1.愛 3.自生自養 2.平等機會

『我實在告訴你們，這些事你們既做在我這弟兄中一個最小的身上，就是做在我身上了。』 國家認同／在地關懷 能力指標 1-1深入了解自我文化的特質 『我實在告訴你們，這些事你們既做在我這弟兄中一個最小的身上，就是做在我身上了。』 聖經馬太福音廿五章40節 9

全球競合力 卻沒有愛， 能力指標3-2 強化學生參加國際交流及國際教育活動所需的多元外語能力、專業知識與技能 『我若能說萬人的方言，並天使的話語， 卻沒有愛， 我就成了鳴的鑼，響的鈸一般。』 聖經歌林多前書十三章1節 能力指標3-2 強化學生參加國際交流及國際教育活動所需的多元外語能力、專業知識與技能

『我若有先知講道之能，也明白各樣的奧祕，各樣的知識， 國際素養 『我若有先知講道之能，也明白各樣的奧祕，各樣的知識， 而且有全備的信，叫我能夠移山， 卻沒有愛， 我就算不得甚麼。 』 聖經歌林多前書十三章2節 能力指標 2-3欣賞不同文化 2-4接觸並認識國際及全球議題 2-5學習跨文化溝通的知識與技巧

『我若將所有的賙濟窮人，又捨己身叫人焚燒， 全球責任感 能力指標 4-1認識及尊重不同族群的異質文化 4-2強調人權與永續觀念 4-3體認世界和平的價值 4-4重視全球環境生態的相互依存性 4-5從日常生活中養成生命共同體的概念 『我若將所有的賙濟窮人，又捨己身叫人焚燒， 卻沒有愛， 我就算不得甚麼。 』 聖經歌林多前書十三章3節

W O W－發光做鹽 W－warm O－orderliness(organize) W－worthy 13

協同中學國際教育學校國際化 計畫書方案內容 課程國際化 國際週 國小英文輔導 為偏鄉國小募款 下楫國小英文營 學習國際化－ 社團活動 日本文化研究社 韓國文化研究社 財經研究社 扶輪社少年服務隊國小英文營隊 14

國際週－緬甸臘戌聖光中學服務隊分享 協同中學對聖光中學的資助 資助95位學生學費 資助學生中心10位學生全額學費及住宿費 資助學生中心一位專任輔導 募集各科教材及兒童優良讀物 師資培訓 暑期學生服務隊

下楫國小英文營－心得分享 「好命的孩子要比別人付出更多，這樣好命才有意義。」不管是去安養院、緬甸教育關懷、或是這次英語營，每次的服務都讓我深深體會到： 人真的是付出越多，得到的就越多， 更能拓展自己的視野與思想。 2010下楫國小英語營服務感想 ~侯昱堂 陽明大學醫學系 遊戲中學英文 小朋友熱烈參與.搶答 16

校友吳柏澍參加 陽明大學暑期 海外醫療志工團 北印度Ladakh Gyudzin Tantric Monastery佛學院 (2008～2011) 北印度Ladakh Gyudzin Tantric Monastery佛學院

2011年11月起擔任非洲 聖多美共和國醫療替代役

Love is a verb Don’t just take a look Come and get a notebook 為偏鄉國小募款－ Love is a verb Don’t just take a look Come and get a notebook Yes,you can! Make a difference Which is surperb

為偏鄉國小募款－ Fulfilling－Love Dreams Kids

我不貧窮，也不狼狽，更不卑微；我需要的只是一個機會！ ～參考99年國際教育專業知能研習新北市教育局新住民文教輔導科李明芳科長簡報 新北市新住民教育政策主軸三大施政方向－經營幸福家庭邁向成功學習培養社會公民

不是服務，而是學習 a－awareness(意識) e－encouragement(鼓勵) i －inspiration(啟發) o－optimism(樂觀) u－union(合一) 22

境界 體驗教育：感受(做中學)－感動(對己)－感恩(對人) 給他魚吃－教他釣魚－營造魚永續生存的環境(體現平等的精神，讓對話向沒有話語能力 和權力的人開放。～錄自99年中小學國際教育專業知能研習課程－李英明副校長講座：全球化下的國際關係：國際教育的場域視角)

W－widen O－opportunity W－web (well-rounded) W O W－ Yes We Can ～國際教育白皮書第三章中小學國際教育推動策略第三節次要策略：資源統整與支援系統 24

感謝聆聽 願上帝祝福各位 平安喜樂 25