教育部十二年國教專案辦公室
調整作文、志願序的順序,合理反映學科成績的表現,103年亂象完全消除。 104年全國共識版務實解決103年的問題 造成爭議關鍵 103年 基北區 3等級 A、B、C 作文 志願序 4標示 A++ A+ A B++ B+ B C 十量尺 104年 全國共 識原則 多 元 學 習 表 現 總 積 分 比無可比時才用 調整作文、志願序的順序,合理反映學科成績的表現,103年亂象完全消除。
104年入學分發制度, 為何又有爭議? 多元 總 學 積 習表 分 現 4標示 3等級 十量尺 104年 全國共 識原則 基北區版 比無可比時才用 作文 4標示 A++ A+ A B++ B+ B C 3等級 A、B、C 十量尺 104年 全國共 識原則 志願序 +作文 基北區版 多元 學 習表 現 總 積 分 爭議點:取消4標示, 將備用工具10量尺成為主要分發依據, 將造成分發大混亂
104年量尺計分作為優先比序相對於103年之錄取變化比例 104年基北區版本風險__(1) 造成比序名次與錄取志願大幅異動 104年量尺計分作為優先比序相對於103年之錄取變化比例 有7成的孩子,名次的變化會落差超過300名,若這是您的孩子,您安心嗎? 有1成4、1成2原本可上建中、北一女的學生因此上不了,被「逆轉敗」,若這是您的孩子,您願意嗎? *資料來源:心測中心以103年基北區資料模擬結果
104年基北區版本風險__(2) 若她(他)是您的孩子,要怎麼填志願呢? 一位5A++(寫作6級分)的孩子,以全國共識版的序位是309名,以基北區版的序位則是2162名。 5
104年基北區版本風險__(3) 基北區超額比序不採用4標示, 出現超額嚴重無法分發,您願意 班級人數因為增額而讓孩子被照 顧的品質下降嗎? 中前段學生:各校、各科錄取名額邊緣之學生,無備用工具區辨;無助學校選才,考生壓力卻倍增。 2 中後段學生:各科量尺2分以下人數達41%~45%,級距過大,無法區辨,增額壓力大,甚至可能無法分發。
全國共識版好處 1.合理完成分發作業,不會產生高分低就現象。 2.減輕考試壓力,不必再題題計較。 3.降低增額錄取、無法分發的風險。 先等第制(3等級4標示),比無可比後, 再計分基準制(10量尺) 1.合理完成分發作業,不會產生高分低就現象。 2.減輕考試壓力,不必再題題計較。 3.降低增額錄取、無法分發的風險。
明星高中不會消失 全國共識版分發制度已可合理區分學生學科表現,各校可收到心目中理想學生。 學校如果期望招收特殊傾向學生,發展多元特色,可選擇辦理特招,不會影響學生、學校權益。 珍視菁英教育 特色招生入學 一 次 分 發 到 位 相輔相成 免試入學 適性揚才 多元發展
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