关于初中语文教学章法的 一些粗浅认识 孙 娜

一、课外阅读 二、教材核心价值的确定 三、课堂教学三种课型应注意的问题 （由于上传文件大小有限制，本材料涉及到的超链接单独上传）

一、课外阅读 （一）中考 2014中考.doc 2013中考.doc 2012中考.doc （二）课标 第一学段（1~2年级）“课外阅读总量不少于5万字” 第二学段（3~4年级）“养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。” 第三学段（5~6年级）“扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。” 第四学段（7~9年级）“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”

（三）时事 　中央电视台科教频道《我的一本课外书》是全国第一档也是唯一一档青少年电视阅读真人秀节目。节目面向全国征集8-15岁热爱阅读、勤于思考、乐于分享的中小学生，参与电视节目的录制。 　《2014我的一本课外书》，试图“唤醒”青少年的读书热情，营造一个良好的读书氛围，体现了国家电视台的文化担当。《我的一本课外书》也被认为是电视与阅读的一次完美结合，是推广全民阅读的有效示范，被赞誉为电视节目进行文化引领的一次成功突围。

（三）时事 不妨让孩子多读些“闲书”.doc （四）计划：师生共读

二、教材核心价值的确定 （一）目前单篇现代文教学的三种方法 1.课文只是某个问题的生发点：《斑羚飞渡》-环保 存在问题：不是学语文 2.教课文：写了什么即内容、为什么写即主旨、品关键句…… 存在的问题：千“文”一面、问得浅、学生没有学到知识和方法 3.用课文教：一篇课文一课时集中一个目标（教材的核心价值），一个单元、一册书形成系列目标。

二、教材核心价值的确定 3.用课文教：一篇课文一课时集中一个目标，一个单元、一册书形成系列目标。 例：《安塞腰鼓》 排比：形式上有词语、句子、段落的排比 内容上有同一对象和不同对象的排比，同一对象又分不同程度的 推进与不同角度的展开。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的同仁；斗虎一样，是强健的风姿。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

二、教材核心价值的确定 （二）如何确定一篇课文的核心教育价值 1.文体特点与文本核心教育价值 例：说明文：方法、特征、语言、顺序 诗 歌：意象、抒情、想象 小 说：人物、情节、环境 议论文：论点、论据、论证 2.选文功能与文本核心教育价值 每篇文章都是带着“任务”来的：课标—学科说明—课本（单元提示、阅读提示、研讨与练习 ）— 教学参考 以《散步》为例，分析教材核心教育价值的确定及解题思路的提炼

（三）提炼 解题思路： 去内容、 留框架 “剔肉取骨” （三）提炼 解题思路： 去内容、 留框架 “剔肉取骨”

（三）提炼 解题思路： 去内容、 留框架 “剔肉取骨” （三）提炼 解题思路： 去内容、 留框架 “剔肉取骨”

三、课堂教学三种课型应注意的问题 （一）新授课 1.学生是学习的主人，教学目标最终是否达成、达成得怎么样，完全取决于学生学习的质量和效果。因此，在新授课中，老师首先要有意识地把自己的讲解减下来，再减下来，千万不要占用学生的大部分时间讲得滔滔不绝。 2.教师要充分考虑学生原有的知识基础。 3.新授课上学生接触的是新知识新事物，是第一印象，教师一定要设法让学生学会学明白，切忌出现理解模糊、半生不熟的现象，更忌讳学习过程草草了事、过后企图用练习弥补。 4.新授课要精讲（思路方法）多练，及时进行巩固练习。（阅读与写作结合）

三、课堂教学三种课型应注意的问题 （二）复习课 1.复习不是简单的再现和重复，是学习的再认识和提高。所以复习课上引导学生学会分类归纳至关重要，要让学生明确知识与知识之间的联系，梳理形成知识体系，千万不要为做一个个具体的题目而做题。 2.要根据课程标准和学科说明让学生明确复习内容的重点和关键所在，通过复习和训练，力求使学生能够做到触类旁通，举一反三。 3.教师要精心编写复习提纲，认真筛选有代表性的练习题，注意选题的层次性，能兼顾到各层面的学生，做到因材施教。 4.复习课要以练为主，点拨为辅；不能只有口头复习，更要有书面复习（梳理重要知识结构、复习提纲、关键点、做题）。 5.复习中适当提高复习的容量和密度，注意多种形式和方法的综合运用，可以采取游戏竞赛形式，调动学生积极性，缓解因过度疲劳产生的消极懈怠现象。

三、课堂教学三种课型应注意的问题 （三）讲评课 1.教师在讲评前要对讲评的内容作认真的分析，明析学生答题的通过率，找准学生存在问题的关键点，这样便于确立讲评课的学习目标，引导学生准确把握讲评的重难点。 2.错题一定要引导学生就这一类题目分析答题技巧，归纳答题思路。 3.讲评课既是纠错的过程，更是提升的过程。教师要引导学生归纳本节课的知识体系。教师的点拨要及时、精到，并要针对学生出错多的知识点或题型提前备好部分练习题，供学生课堂或课后巩固练习。 4.教师要督促所有学生整理好纠错本，定期检查评比，督促学生把知识学扎实。

育人的重要性 言传身教 涿州教师陪学生军训日志： 片段一：中午发生了一点不愉快。男生住在著名的红军营一连，这是一支作风严谨，有着光荣革命传统的连队。可是孩子们几天的入住，弄坏了一些公物（床板门锁等），去厕所不冲水，有的甚至把秽物排在便池之外，还有的在水房和洗澡间撒尿。 片段二：上午个别学生的家长即来到部队“探望”孩子。更有甚者，竟通过在部队的熟人将手机带入校园，并捎给孩子。家长对孩子的“心疼”可见一斑。 中午用餐后，三个小孩因为找不到班级集合地点，私自回到宿舍，害得全班整整等了他们近半个小进，全班男生近1点才回到宿舍休息。 晚上一名男生以从来不在外面大便为由，要求回家找坐便器，苦苦哀求家长，声泪俱下，让我感慨了很久。孩子，你是怎么了？ 夜里九十点钟，三名男生在上铺打闹，踏坏了床板，险些酿成大祸。 片段三：当然今天也有问题，中午的午休质量不好，个别的同学还是有些闹腾。联想起这位同学近两天的表现，我想有必须找家长谈一谈。我觉得教师对学生真正的负责任不是碍于情面，不是得过且过，而是大胆管理，促其转变 。 县人大副主任程泽军在教师节座谈会上讲的垃圾遍地的例子 言传身教

祝： 身体健康！ 工作顺利！