写字教学 实验小学 张珩
给学生一个良好的榜样示范 对于低年级的小学生，老师的一举一动，一言一行，都可能是他们模仿的对象。作为语文师，我们平时的课堂板书，批改作业，都应该注意自己书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中老师把自己变成了一面镜子。
一 基本笔画 每个字都是由基本的笔画构成的。写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。低年级的写字教学，要对学生进行严格的笔画指导，把笔画写到位，让学生打下扎实的基础。横，竖要写直，撇捺要伸展，点要写到位，不要写成短笔画。每一个笔画都有起笔，行笔，收笔的过程。开始训练时老师们不要怕慢，每一笔都要到位，让学生养成好习惯最重要。如写横：先向右下起笔，再向又行笔，最后轻轻收笔。提醒学生做到下笔准，行笔稳，收笔轻。 每个字的起笔很重要。在学生下笔之前一定要养成思考的习惯:怎么安排这个字。笔画多的字要写紧凑，笔画少的要写饱满，上下结构的字起笔就要靠上一些，左右结构的字起笔就要靠左一些，第一笔起好了，字才能写得好看。
二 写字姿势 2.执笔姿势正确：捏 托 垫 靠 捏:用拇指和食指的指肚指尖处捏住笔杆。食指第一关节不能弯曲。 二 写字姿势 1.坐姿正确：做到“一直，一正，二平”,即身体直，头正，肩平，腿平。 2.执笔姿势正确：捏 托 垫 靠 捏:用拇指和食指的指肚指尖处捏住笔杆。食指第一关节不能弯曲。 托:用中指的指甲上端左侧与肉相连处从内向外托住笔杆，写字时，这儿最吃力 写字多时会压出小坑，甚至磨出茧来，这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得 劲儿。 垫：小臂，手腕和小指落放在桌上，无名指和小指轻轻垫在中指下，保证运笔 灵活。 靠：笔杆向右后方倾斜，靠在虎口食指指关节的位置上。 执笔不要过于用力，否则影响运笔的灵活性，也易产生疲劳。 常见错误： （1）手腕屈曲 （2）拇指包食指 我们要及时纠正学生错误的握笔姿势。
三 做到“三个一” 身体坐正，两腿平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放平。 三 做到“三个一” 眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。 身体坐正，两腿平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放平。 把正确坐姿及握笔要点编成儿歌：写字时，要做到，右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。“三个一”要做到，字写工整视力好。 为了让家长配合检查，可以印发给家长，在家写字时请家长检查。这样老师家长齐抓共管，才能收到好的效果。
作业的要求 1.尽量不用橡皮擦，争取一次写正确 2.布置作业要适量 3.作业评价及时，多鼓励 4.严格要求，坚持不松懈 要让学生养成动笔之前就布局的好习惯，不盲目的拿笔就写，养成不依赖 橡皮擦的习惯。 2.布置作业要适量 机械重复的作业尽量减少。小孩子手的肌肉还在发育阶段，长时间的写字 容易疲劳，也容易养成乱写乱画的坏习惯。建议老师们布置写生字时一个字一 次不超过重复三遍，再组词语。写完一个字要学会观察，哪一笔没写好，哪一 地方没安排好，写下一个字时再注意改进，争取一个比一个写得好。 3.作业评价及时，多鼓励 学生的每一次作业都分成几个等级，不打抽象的数字分数。最好的给四星， 比较好的三星，差一点的两星。让学生能尝到甜头，又有竞争意识。 4.严格要求，坚持不松懈 抓学生的书写不要此一时彼一时，让学生明确你的要求始终是一致的，每次 作业都要认认真真地写字，这样学生才能养成良好的习惯。