參考文獻 任課教師：施 惠 秋 辦 公 室：導 師 室
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參考文獻統一採APA格式 即美國心理學學會（APA）規定的格式 中文文獻應依作者姓氏筆劃由小而大順序排列 外文文獻則依作者姓氏字母順序排列
參考文獻 中西參考文獻，需分別編排，中文在前，西文在後 參考文獻的寫法是第一行靠左， 超過一行時，從第二行起均縮排兩個全形字距，英文文獻縮排四個半形字距 出版年份，一律以西元表示，並且註明出處
參考文獻的寫法—中文期刊雜誌 作者（西元出版年份）。文章名稱。期刊名 稱，卷數（期數），頁碼。 中文刊名及卷數以粗黑體字表示 釋例： 作者（西元出版年份）。文章名稱。期刊名 稱，卷數（期數），頁碼。 中文刊名及卷數以粗黑體字表示 釋例： 孔有芸、傅玲、尹祚芊（2003）。國內外 護理組織架構與照護服務系統再造策略 之比較。護理雜誌，50（2），24-29。
參考文獻的寫法—英文期刊雜誌 Author’s Last Name, First Name initial. Middle Name initial. (Published Year). Article or chapter title. Journal Title, Vol. (No.), Page. 作者的姓, 第一個名字的縮寫. 中間名字的縮寫. (出版年). 文章名稱.期刊名稱，卷數（期數），頁碼. 英文刊名及卷數以「斜體字」表示 西文文章、書籍篇名除首字第一個字母需大寫外，其餘均小寫；而副標題首字第一個字母需大寫 釋例： Gau, M. L., & Lee, T. Y. (2003). Teachers as curriculum planners: Narratives of experiences. The Journal of Nursing Research, 11(3),177-187.
參考文獻的寫法—中文書籍 作者（出版年份）。書名。出版地點：出版者。 書名加粗 釋例： 李選（2003）。情緒護理。台北：五南。
參考文獻的寫法—翻譯書籍 譯者（譯）（中譯本出版年份）。西文作者著。書名。出版地：出版者。 釋例： 書名加粗 王志弘、劉亞蘭、郭貞伶（譯）（1999）。 J. Lechte著。當代五十大師。台北：巨流。
參考文獻的寫法—英文書籍 Author, I. I. (PY). Book title. City, State: Publisher. 釋例：(書名斜體) Sidani, S., & Braden, C. J. (1998). Evaluating nursing interventions: theory-driven approach. Thousand Oaks, CA: Sage.
參考文獻的寫法—網路資料 期刊名稱與卷數加粗 URL後不加句點 釋例 作者（西元出版年份）。文章名稱。期刊名稱， 卷數（期數），（頁碼）。檢索日期，取自 網址 期刊名稱與卷數加粗 URL後不加句點 釋例 楊永良（1994）。日本的通識教育。通識教育季 刊，1（1）。2002年8月17日，取自 http://www.ncu.edu.tw/~cage/quarterl/0101/010106.htm
參考文獻的寫法—網路資料 *獨立網頁 釋例 文章名稱（西元出版年份）。檢索日期，取自網址 文章名稱加粗 作者不明時，以書名或篇名代替首位 加入WTO新紀元—契機與影響（2001）。2002年8月4日，取自 http://www.trade.gov.tw/global_org/WTO/intrant/WTO_90.htm
參考文獻的寫法—網路資料 *網路新聞 作者（年，月日）。文章名稱。報紙名稱。 檢索日期，取自網址 釋例：(報紙名稱加粗) 作者（年，月日）。文章名稱。報紙名稱。 檢索日期，取自網址 釋例：(報紙名稱加粗) 中學生教改聯盟高峰會（2002年，8月18日），重提校園關心話題。 民生報。2002年8月18日，取自 http://www.udnnews.com/NEWS/FOCUSNEWS/EDU/953093.shtml
附錄 非論文的必備部份 凡不便刊載於正文，但具學術、參考價值的資料 擺放論文所用的量表、問卷、訪問紀錄等…。
美國參議員葛倫名言： 如果抄襲一個人的作品，是剽竊 抄襲十個人的作品，是做研究工作 抄襲一百個人的作品就成為學者
學者聞見思(1981) 直抄一篇文章的人是笨伯； 摘錄許多人的文章，寫成一篇文章，不註明出處的是文抄公 能夠註明來源的就是研究生
THE END
結論 結論部分通常不需要太長的篇幅，質重於量 總結前面的分析，但是不僅只是重複述說，而是要進一步掌握前章「結果與分析」部分的精髓，更加深刻地道岀這個研究的核心 依「研究目的」逐項依序說明，且有邏輯推論之層次。可了解是否與研究目的相吻合
統計圖分析：台灣玻璃館、品田牧場 參考文獻：關懷弱勢族群(102年得獎專題) 結論與建議：結果的解釋與結論，須與研究目的相呼應