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参与小课题研究， 促教师专业发展 2011年3月8日

教师专业发展的五个基本框架 教育教学科研能力 专业修养和学习能力 教学实施能力 课程建设和教学设计能力 教学评价能力

“科研”与“教研” “教研” 教育科研 “科研” 柳栋 2009.6

模块五 教研与科研的联系 对象和目的相同 教研是基础科研是引领 推广科研成果靠教研

如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。 　　如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。 　　　 　—— 苏霍姆林斯基

如何做好小课题 研究结题工作

回顾研究工作 立项 总结 （研究报告） 撰写课题方案（理论学习） ●对学生进行试验前测 ●分阶段进行研究 （在研究过程中多运用数据说话、多运用表格、图表等方式） ●成果材料积累及收集（平时研究工作中所用的问卷、案例、教学设计/学业成绩评测方案、声像材料等） 总结 （研究报告） 立项

行动研究的基本环节

小课题的研究过程 制定研究工作项目管理表；（时间、研究内容、研究进展）； 研究过程：方案→实践→收集研究成果 → 阶段交流（校内外、区） → 总结成果。 小课题研究的交流活动（科组、学校、区域） →

天河区小课题结题工作程序指引(1).doc 小课题结题资料清单 1、课题立项通知及科研课题合同书（复印件） 2、某一教学内容的教学设计（含相应基本技能、基础知识的学业质量测评方案） 3、与2相关的一节课堂录像（光盘） 4、研究报告（应含呈现课题研究过程的网址，MOODLE、博客或群组均可），一式3份。建议为3000字左右，参考文献不得少于3项。

小课题结题程序 形式：以区教研活动为平台，由学科教研员组织结题论证会，科研办协办。 组织：设立学科专家组一个，每个学科专家小组为3人。我区学科教研员为必选专家，学科核心组、中心组成员也在候选之列，但必须具有独立承担区级课题研究经历，并须具有小学高级教师以上或中学高级以上的职称资格。学科组专家将由学科教研员按照上述条件推荐、协商后确定（每组3人，含教研员在内）教师小组数个，每个教师小组以5或7人为限，设立组长组织讨论、归纳小组意见，设立记录员。

小课题结题论证会程序 1、小课题负责人准备3份研究报告，会前交教研员转呈专家审阅。 2、学科专家推选专家组组长，由专家组组长主持结题论证。 3、小课题负责人就小课题研究过程、成果进行展示陈述；回答与会者的提问；学科专家组及教师小组同时分别进行合议，分别填写《活动记录及评价表》 小课题结题活动记录及评价表.doc 与会教师小组用天河区小课题结题活动记录及评价表.doc 4、建议每个小课题的陈述、评定在30分钟左右完成。 5、最后由区教研员宣读专家评审意见，并归纳小结。 结题论证会结束时，如有其他教师愿意加入后续研究，请在教研员处领取并填写小课题成果应用暨深化研究意向书.doc。

注 意 事 项 1、各学科可以自行分类组织小课题结题教研活动时间及地点，但需遵循上述程序，并预先报科研办备案。 2、结题论证会后一周内，课题负责人应将小课题结题资料与结题论证会所产生的资料，共6项资料各一份提交科研办存档。

研究报告框架 1、文献研究：本单元的重难点是什么？学生掌握好和不好的原因，他人是怎样解决这些问题的（一定要收集大量的资料），还存在哪些不足。 2、计划的干预：采取什么措施解决什么问题。 3、实施步骤。 4、测评方案实施结果与反馈，再改进，再实施。 5、呈现最终成效证据：成功的和失败的。 6、根据成效证据，回顾过程，进行反思。 小课题研究报告.doc

如何写好研究报告 1、功夫在事先 2、关键在平时 3、提炼能点睛 4、组装很重要 5、润色不可少

如何写好研究报告 技巧 1、充分掌握一手资料 2、站在研究的角度写作 3、换位思考：从评审专家的角度看 4、关键的观点、创新点突出 5、佐证要清晰、有力

如何写好研究报告 题目 研究报告的题目应该简单明了，突出重点 用词明白易懂，切忌题目假、大、空 避免使用晦涩的、含糊的词语 研究问题 研究方法 研究结论 核心思想 用词明白易懂，切忌题目假、大、空 避免使用晦涩的、含糊的词语

如何写好研究报告 研究背景 阐述所要研究的领域，给读者提供一个研究报告的背景 文献研究：评论性地综述国内外现存的有关研究 指出目前所要研究的课题 具体地说明研究目的 研究的意义和价值

如何写好研究报告 研究方法 采用的研究方法 研究对象，如远程学习者；远程教育工作者等 研究的过程 数据或资料处理的技术

如何写好研究报告 研究结果 研究结果是要把研究所获得的大量资料或数据，经过分析整理，综合为几个项目，逐条进行描述，作到材料可靠、重点突出。为了增加形象性，对一些数据可以用图表来显示。 研究的结果主要包括报告主要的研究结果、阐述最重要的发现，和对研究结果进行评论三部分

如何写好研究报告 讨论和结论 最初的研究目的/基本理论/研究假设 综合本研究的发现 研究结果的解释 研究对实践的意义 研究的局限性 所需的进一步的研究

如何写好研究报告 参考文献 在文章中如果引用他人的文献，如观点、研究结果等，作者要在正文中注明出处，即原文作者和发表的年份 如果原文作者是英文名字，只需要用姓，如：Murphy, 2002 ；如果原文作者是中文名字，一般用全名，如：陈丽，2002 当引用的是他人文献中的原话，则必须注明引用资料的页数，如：杨亭亭，2002，第26页 正文中的文献引用必须和最后列出的参考文献一致，也就是说，只有在正文中真正引用了的资料才能列入文章最后的参考文献之中

如何提高写作水平 按照规定的格式，保证结构和内容的完整 反映真实的实践和认识（不用考虑文字的准确和美好，也许比较零散不系统） 根据关键词，查找相似主题的文章，仔细阅读，重点研究核心内容 修改观点和核心思想，保证内容的先进性 复读参考文章，借鉴别人的表述方法，润色文字（转化为自己的表达），优化图表 小课题研究报告.doc

与您共勉： 从平实的教育教学实践中一路走来，时时处处注意路上的科研小花，采撷之，播种之，你将迎来教育事业春色满园的欣喜！

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