介绍我的单元 姓名：侯燕君 学校：秦皇岛市燕秀里小学 二零零九年七月
我的单元主题及单元概要 单元主题：寻找古埃及 单元概述： 在非洲东北部尼罗河下游，镶嵌着颗 颗璀璨 夺目古埃及文明之珠。在项目学习中，学生将成立一个个“考古探险小队”，走进埃及，感受古埃及的文明。学生通过网络等平台进行课前调查、搜集古埃及与法老的故事，共同探寻金字塔的秘密。从不同的侧面欣赏、感受、分析古埃及文明和艺术，通过不同的艺术活动对古埃及艺术中的象形文字、浮雕、壁画有所了解，并结合埃及文化及艺术特点进行绘画、纸雕、剪纸、泥塑、浮雕、表演等不同艺术形式的大胆创作。建造埃及金字塔模型，把美术室假想成金字塔内部，将学生的艺术作品布置在其中，并将其学习成果及艺术作品制成演示文稿、网站、表演视频、立体书等与众多的人共享，产生对世界多元文化的欣赏、赞美和认同 。
课程标准 1、在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。 2、能通过艺术活动体验到自我与他人的情感与情绪，学会用艺术的形式进行表现和交流。 3、接触具有鲜明风格特征的世界多民族艺术，初步了解其风格特征与地域文化的关系。 4、进一步了解艺术与民族习俗、审美趣味的关系，学会识别和欣赏其中常见的艺术符号，尝试在自己的艺术创作中加以运用。
学习目标 情感、态度、价值观： 知识与技能目标： 过程与方法: 1、培养热爱世界历史文化的兴趣。 2、形成尊重世界多元文化的态度。 1．初步接触古埃及艺术，认识古埃及艺术中严格规范的表现风格。 2．初步了解古埃及金字塔的历史文化和相关艺术品，对作品发表自己的见解。 3．了解古埃及艺术作品中人物造型的突出特点，尝试运用“侧面正身律”进行绘画创作。 4．进一步提高综合材料表现形式的技能技巧，运用多种艺术表现形式（如：绘画、手工、剪纸、泥塑）进行艺术创作。 过程与方法: 1、通过对金字塔进行调查研究，提高主动而有效地搜集相关的信息的能力。 2、通过项目学习提高创作欲望，激发丰富的想象力。
框架问题 基本问题： 单元问题： 内容问题： 古文明遗产为何总是令人着迷？ 1 、你准备向古埃及文明遗产借鉴什么来用于自己的艺术创作？ 2 、假如布置一个金字塔内部展览，我们该做什么？ 内容问题： 1、你知道哪些充满神奇色彩的关于法老及金字塔故事？ 2、古埃及特殊绘画形式是什么？ 3、你想用什么样的表现手段和形式把奇妙的象形文字艺术再现？ 4、对比古埃及壁画和中国壁画有哪些异同? 5、你对这些埃及未解之谜有哪些大胆设想？ 6、你将用什么样的艺术表现手法为我们呈现埃及未解之谜？
评估学生需求 我将使用基本问题和单元问题： 通过评估我将知道： 通过评估学生将获得： ★ 指导学生学习、欣赏、感受古埃及的文化和艺术，尝试运用埃及艺术作品中常见的艺术符号、特殊技法进行创作。 通过评估我将知道： ★ 学生对埃及文化的学习兴趣及了解程度，以便我知道要教给他们什么 ★ 学生是否知道如何将已经学习到的知识运用于自己的日常创作中去 通过评估学生将获得： ★ 关于古埃及文化的知识和21世纪必备的技能 ★ 一个关于艺术创作的新方法 ★ 一种过程和体验，一种全新的学习方式
探秘之旅 妙不可言