信息在微博中的传播与影响—— 以新浪微博为例 王一涵
主要内容： ·微博发展史 ·对比：围脖VS博客 ·微博中信息的传播方式 ·围脖中信息传播的特点 ·微博信息传播方式的优点、缺点 ·教育信息在微博中的传播现状及解决办法 ·如何对围脖中的不良现象进行改进
提起微博（Micro-blogging），你会想到： 刷 娱乐 明星 话题 围脖
一、微博发展史： 2006年，Twitter 最早的 “微博”，开启浪潮； 2005年，新浪博客Blog上线； 2009年8月14日，新浪围脖开始内测，至今已发展成熟； “一句话博客” 2014年，去掉“新浪”二字，更名“微博”。
二、围脖VS博客： 博客：一般为较长的文章，长时间引起枯燥； 趣味性、互动性不强； 名人入驻不广泛； 围脖：140字限制；（符合人们的认知） 碎片化时间的利用；浅阅读 话题——常有“一石激起千层浪”的效果
三、微博中信息的传播方式： 微博作为一种新的信息传播形态，既不同于传统的线性传播，又不同于即时通讯和手机的点对点传播，也不同于BBS等网络媒体的网状传播，它是一种裂变式传播，微博转发可以将信息转发给更多的用户，也增强了互动性。 在微博用户中，用户的身份并非像扮演传统媒体的“受众”，每个人都是集信息的生产者、传播者、接受者为一体的。微博充分体现了Web2.0信息聚合与共享的原则，每个用户都成为了微博客信息传播的驱动者，推动信息传播个性化。
四、围脖中信息传播的特点： 1、时效性强：每小时有热门围脖更新
2、互动性： 互动频繁 结合热门事件 和粉丝互动 3、公开性： 第三方可以看到你的关注与粉丝 用户在体验中感知一个开放、真实的世界
4、最大的亮点： 众多知名人士的加入 许多名人（明星）在微博的平台上可以随时 随地达到宣传、互动、增加自我关注度的效 果； 也使得名人走下神坛、更加接地气，粉丝对 名人有了更直接的认识。
五、微博信息传播方式的优点： 1、实现讯息的随时发布； 2、从单一平台到综合平台：融合了可移动网络、社交网络、搜索引擎、软件平台、电视网络 3、实时沟通，强大的互动功能：学生通过微博与名师互动，这是平时不可能做到的；
4、突出个性张扬——存在感！ 5、从相对离散到相对聚合： 每个微博用户都可以自由添加粉丝根据自己的爱好选择值得信赖、 值得关 注的用户一旦关注设定完成被关注者的微博就在我的页面中显示用户一打开微博整个页面 都是他关注的声音、 观点、 图片，形成一个 相对固定的人际关系网络。
六、微博信息传播方式中展现的缺点： 1、有时微小的内容造成信息的浪费 2、恶意、造谣言论的影响力与传播速度远远大于正面新闻的传播： （网络推手、水军，评论展开之后的恶言相向）
3、不正确价值观的传播影响人们的认知
3、微博属于“符号世界”，很多人沉迷其中“微博控”
微博在教育中的应用主要体现： 1、各领域的专家、名人在微博上发布各专业最前沿的信息，便于我们学习、获取，更加快捷； 2、进行移动学习，拓展课堂学习 3、利于团队合作，促进协作学习 美国马里兰州一位八年级的英语教师梅奥尝试利用微博作为平台让他的学生在线协作写作，他创建了一个叫做Many Voices 的微博账户，邀请他的学生和全世界的学生加入，通过在微博上不断续写故事进行。六个星期之内，仅仅通过每次140 字的写作，在来自六个不同国家100 多个学生的协作下，这个故事终于完成了。
但，微博对教育是否产生它应有的影响？ 两方面
一方面，学生使用微博，更多的是刷动态和明星消息，真正关注学科动态的仅是少数； 另一方面，微博对于学生与老师之间的交流是很好的平台，不仅可以和本校的老师交流，更可以和全国优秀教师一起探讨。 那么，如何用好这一资源成为我们亟待解决的问题。我认为，解决办法有以下几点： 1、对于学生用户，开辟教育专区； 2、老师可以在微博上发布作业、任务，让同学们完成； 3、定期向同学们推荐好的微博内容供大家学习。
八、如何加强对为博中不良信息的管理？ 1）微博后台加强对信息的甄别、过滤与检查； 2）可以在评论栏添加“负评”或“举报”项，若达到一定数量，则根据出台的相关措施进行惩治； 3）对于一些长期不听劝导、发送不良信息的博主，进行封号处理。
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