第十一课 寻觅社会的真谛 社会存在与社会意识 定海一中 王红燕 www.ks5u.com

课程学习目标————明确方向，学习自主化 学科指导意见（教学大纲的操作性要求） 把握社会存在和社会意识的辩证关系   会考 考纲 知识条目 考试要求 社会存在和社会意识的辩证关系 分析 教学参考用书（重点难点） 难点: 社会存在与社会意识的关系

一、我来争当小老师——抓牢主干，知识网络化

二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化 二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化  

二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化 二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化   社会存在和社会意识的含义 （1）社会存在--社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式（包括生产力和生产关系）。 （2）社会意识----社会生活的精神方面，它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯和社会心理等。

二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化 二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化   1、你了解“中国梦”吗？视频中的“中国梦”属于上述哪个哲学范畴？ 2、你有什么“梦” ？为什么不同的人会有不同的“梦”？ 3、习总书记为什么要在现今提出“中国梦”？

穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北京拣煤渣老婆子的辛酸，饥区的灾民，大约总不去种兰花，像阔老太爷一样…… ——鲁迅 小学生：动物学家 考古学家 高中生：理想的大学 参军 大学生：发扬国学 动漫从业者：把事业做大 市民：上中医大学 民俗专家：挖掘民族文化 医疗工作者：救治病患，享受同等医疗 穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北京拣煤渣老婆子的辛酸，饥区的灾民，大约总不去种兰花，像阔老太爷一样…… ——鲁迅 ①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识

二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化 二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化   1、你了解“中国梦”吗？视频中的“中国梦”属于上述哪个哲学范畴？ 2、你有什么“梦” ？为什么不同的人会有不同的“梦”？ 3、习总书记为什么要在现今提出“中国梦”？

材料一：主要目标是：在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，实现二Ｏ一Ｏ年人均国内生产总值比二ＯＯＯ年翻一番； 材料二：经济平稳较快发展。价格总水平基本稳定，就业持续增加，国际收支趋向基本平衡，经济增长质量和效益明显提高。 材料三：中国梦到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴 ②社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展

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（1）宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系？ （2）指出材料中黑格尔的思想倾向。 （3）从哲学角度分析漫画和材料所示观点的根本区别。 材料:黑格尔认为，历史不是个人随意创造的，而是决定于某种“客观精神”。伟大人物是“世界精神的代理人”，拿破仑代表了“世界精神”，他“骑着马，驰骋全世界，主宰全世界”。世界历史是伟大人物和王朝的历史，“而不是一般人民的历史”。——摘自黑格尔《历史哲学》 结合漫画和材料请回答下列问题： （1）宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系？ （2）指出材料中黑格尔的思想倾向。 （3）从哲学角度分析漫画和材料所示观点的根本区别。   地狱的情景也是现实生活的一种反映 每个人心目中的上帝

答案解析 （1）宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系？——宗教所描绘的世界是现实世界的反映 （2）指出材料中黑格尔的思想倾向。——认为历史是由精神所决定的，唯心主义倾向 （3）从哲学角度分析漫画和材料所示观点的根本区别。——历史唯物主义和历史唯心主义

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继续筑梦 4、你有什么梦？你的梦对你有何意义？ 5、你会如何实现你的“梦”？

继续筑梦 4、你有什么梦？你的梦对你有何意义？ 5、你会如何实现你的“梦”？

社会生活在本质上是实践的 实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。 从实践出发认识人类社会，用实践的观点考察人类社会，找到了以物质生产方式为主要内容的社会存在，追溯到产生各种社会意识的物质原因——社会存在。

三、大显身手练一练———深入探究，过程案例化 三、大显身手练一练———深入探究，过程案例化  2011年——2015年是我国十二五规划期，在这五年里改革成为了关键词。阅读下面材料，回答问题。 材料一：当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题突出，制约科学发展的体制机制障碍躲不开、绕不过，必须通过深化改革加以解决。 材料二：习近平总书记在湖北调研时强调，要坚持和完善基本经济制度，增强公有制经济特别是国有经济发展活力，鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 材料三：李克强总理在国务院常务会议上指出，要以转变政府职能为抓手，继续深化改革。加快实施政府职能转变，扭转政令不畅的“堰塞湖”现象，让政府管理更加到位，努力营造各类主体公平竞争的市场环境。 材料四：十八届四中全会在2014年10月23日在北京落下帷幕，本次大会首次重点讨论依法治国问题，全会提出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 结合材料，运用“社会存在和社会意识”的相关知识，分析当前落实科学发展观、深化改革的必要性。  

答案梳理 （1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。我国发展中的不平衡、不协调、不可持续的问题以及制约科学发展的体制机制障碍，必须通过落实科学发展观加以解决。 （2）社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的社会可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。科学发展观是先进的社会意识，有利于深化改革，推进政治、经济、法律制度的变革。

四、且看老师拨一拨————知识回归系统化 知识点一：社会存在与社会意识的关系 （1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映： 首先，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 最后，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。 （2）社会意识具有相对独立性表现在： 首先：二者具有不同步性,社会意识有时会落后于社会存在而变化发展，有时会先于社会存在而变化发展 其次，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 知识点二：社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。

结束语 感谢各位教师莅临指导 岁月象动人的琴弦，弹奏出美妙的音乐 岁月象优美的舞姿，流动着温暖的情怀 我们还将面对冰雪和风暴，困难和挫折，磨砺和坎坷 我们面对更多的是挑战和机遇，是和平与发展，是光荣与梦想 我们珍惜，风风雨雨，岁月蹉跎 我们珍惜，烟云深处，多少拼搏 我们更加珍惜，春天的播种，秋天的收获 我们坚信，中国的明天会更美好，中国梦、我的梦都必将会实现 感谢各位教师莅临指导

生产力、生产关系的含义 生 产 力：生产力是人们改造自然以获得物质生活资料的能 力，由生产资料和劳动者两个因素构成。劳动工具 是生产力发展水平的物质标志。 生产关系：人们在物质资料生产过程中所结成的社会关系。包 括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其 相互关系和产品分配方式 。

二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化 二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化  

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二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化 二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化   1．社会存在与社会意识的辩证关系就是物质与意识的辩证关系。     2.什么是社会存在？什么是社会意识？ 3．如何理解社会存在决定社会意识？ 4．有人认为：社会存在决定社会意识。因此，有了经济的快速发展，就会立刻带来精神生活水平的提高。 5.历史唯物主义的基本观点也是根本观点。 6.社会意识促进社会存在不断向前发展。

生产关系一定要适合生产力状况的规律 生产力的状况决定生产关系的性质； （1）生产力决定生产关系 生产力的变化发展迟早会引起生产关系变革； （2）生产关系反作用于生产力 当生产关系适合生产力发展状况时，对生产力的 发展起推动作用； 当生产关系不适合生产力发展状况时，对生产力 的发展起阻碍作用；

经济基础决定社会的政治、法律制度和设施， 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 （1）经济基础决定上层建筑 经济基础决定社会的政治、法律制度和设施， 决定社会的各种思想观点和社会意识形态。 （2）上层建筑反作用于经济基础 当上层建筑适合经济基础状况时，促进经济基础 的巩固和完善； 当上层建筑不适合经济基础状况时，阻碍经济基 础的发展和变革； 当上层建筑为先进的经济基础服务时，促进生产 力的发展，推动社会进步； 当上层建筑为落后的经济基础服务时，则束缚生 产力的发展，阻碍社会前进。

二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化 二、大家一起帮帮忙————友爱互助，学习共情化  

物质资料生产活动 人类社会存在和发展的基础 生产力——最革命、最活跃因素 物质资料生产方式 生产关系 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。 两对基本矛盾在社会生活中地位作用不是并列的，生产力和生产关系的矛盾是更为基本的矛盾，是一切矛盾的物质根源。 物质资料生产活动 人类社会存在和发展的基础 形 成 生产力——最革命、最活跃因素 物质资料生产方式 生产关系

五、教师精讲点拨————知识回归系统化 知识点二：社会基本矛盾运动 1.社会基本矛盾与社会发展规律 2 2.两对基本矛盾的关系

废除世袭贵族特权；废分封制为县制；编定户口，建立连坐制；出现重农抑商的思想和政策； 合作探究二 讨论提示： 1、指出材料中属于生产力、生产关系、经济基础和上层建筑的相关内容。 2、结合商鞅变法的事例分析生产力和生产关系的关系。 3、结合商鞅变法的事例分析经济基础和上层建筑的关系 4、总结社会发展的基本矛盾和社会发展规律的内容。 奖励耕织，废井田制为土地私有制 废除世袭贵族特权；废分封制为县制；编定户口，建立连坐制；出现重农抑商的思想和政策； 秦国强大，统一六国

废除世袭贵族特权，废分封制为县制，编定户口，建立连坐制 生产力 决定 反作用 决定 反作用 奖励耕织，废井田制为土地私有制 生产关系．经济基础 决定 反作用 废除世袭贵族特权，废分封制为县制，编定户口，建立连坐制 上层建筑 秦国强大，统一六国

二、基础知识构建————抓牢主干，知识网络化 （一）社会存在与社会意识 1、社会存在与社会意识的辩证关系 （1）社会存在 社会意识。社会存在的变化发展 社会意识的 。社会意识是对社会存在的 。 （2）社会意识具有 性。 ①社会意识有时会 社会存在，有时又会 社会存在而变化、发展。 ② 的社会意识对社会的发展起 作用， 的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起 作用。 2、社会生活在本质上是 的。 马克思主义的 观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。

的规律。 （二）社会基本矛盾运动 1、生产方式 （1）重要性：生产方式决定着 ，生产方式的变革决定着 。 （1）重要性：生产方式决定着 ，生产方式的变革决定着 。 （2）内容：包括生产力与生产关系。在生产方式中， 是最革命、最活跃的因素。 2、人类社会的基本矛盾和普遍规律： 贯穿人类社会始终的基本矛盾是 的矛盾 、 的矛盾。  在任何社会中都起作用的普遍规律是 的规律、 的规律。  

三、同学疑难展示————友爱互助，学习共情化 三、同学疑难展示————友爱互助，学习共情化  

课程学习目标————明确方向，学习自主化 学科指导意见（教学大纲的操作性要求） 1、把握社会存在和社会意识的辩证关系 2、知道生产方式的重要性 3、理解人类社会的基本矛盾和普遍规律 4、从社会发展的规律的角度领悟社会存在决 定社会意识   会考 考纲 知识条目 考试要求 社会存在和社会意识的辩证关系 分析 人类社会的基本矛盾与普遍规律 领会 重点难点 重点:社会发展的规律 难点: 社会存在与社会意识的关系