線上遊戲 講師：張瑛蘭老師
線上遊戲類型 角色扮演：線上面具 虛擬社群： 距臨場感： 即時多人互動性： 身分實驗室：每個人都可以在線上扮演著不同角色，裝扮成與現實生活完全不同的自我。 心理劇場：可以具體表現出玩家心理狀態的反應。 虛擬社群： 線上遊戲的「社群效果」與人際互動，玩家與玩家之間，關係是既競爭又聯合，彼此的人際互動與社群發展，是非常的密切，藉由線上遊戲，產生了強而有力的虛擬社群。 距臨場感： 藉由線上遊戲的真實臨場感，讓每位玩家都能夠藉由遠距模式，模擬戰鬥，或參與模擬遊戲情結。 即時多人互動性： 線上遊戲提供多數玩家參與遊戲，遊戲的的進行方式，是一種即時且多人互動的模式。
學生熱門線上遊戲
線上遊戲機制 角色扮演遊戲： 即時戰略遊戲：CS（戰慄空間） 人物屬性：各種屬性不同、各有其優缺點，玩家可憑喜好選擇（預設角色、創造角色）。例如性別角色的不同、職業的不同、 種族的不同、身分階級的不同。 戰鬥方式（即時制、回合制）、獲取經驗值以便讓角色升級、提升角色的各種屬性、使得角色能夠成長。 迷宮地下城：有許多任務、怪物、寶藏，以探索冒險方式來進行遊戲。 即時戰略遊戲：CS（戰慄空間） 玩家透過角色扮演，進行各種建設與作戰，強調團隊合作，是一種完全以多人連線廝殺為進行方式的線上遊戲。 有別於其他線上遊戲，可以單兵作戰， CS（戰慄空間），強調戰術與戰略， 需要緊密的團隊合作，才有機會取勝。 CS（戰慄空間）聲光效果
沉迷的因素 網路成癮的定義 重複對網路的使用所導致的一種慢性或週期性的著迷狀態，並帶來難以抗拒的再度使用慾望，同時並產生想要增加使用時間的張力與忍耐、克制、戒斷等現象，對於上網所帶來的快感有一種心理及生理的依賴。周榮、周倩，網路使用行為與傳播快感經驗之相關性初探。中華傳播學會年會論文（1997） 追求數據數值成長與享受虛擬領導的快感 闖不完的關卡 永不停止的升等 代幣機制 寶物機制 同儕互相影響 遊戲互動機制(多人互動模式)
線上遊戲危險因子 沒有碰過線上遊戲的家長們，常無法理解為何自己的孩子可以下課後就泡在遊戲內，把吃飯睡覺和課業都拋在腦後，只願意待在電腦前面，因為你們無法給予的，他們全都可以在遊戲內找到，而且遊戲不會對他們造成壓力，他們可以在遊戲內追求虛擬頭銜和強悍，甚至成了一派幫主或一國之君後還可以呼天喚地，享受現實生活得不到的領導感。 現上交友風險 置入性行銷 地下虛擬市場買賣 惡意程式的破壞 網咖暴力風險
家長因應之道 首先，家長最好稍微去了解線上遊戲是什麼東西，任何沉迷都一樣，先去知道他正在迷的那個東西到底是什麼。 找機會站在旁邊看著你的小孩玩，看他怎麼玩Game，讓他覺得你似乎有那麼一點興趣，再來找機會問他問題，任何你想知道的遊戲問題都可以，聽聽他怎樣描述那些東西，慢慢融入他的興趣，大部分的小孩會很樂意講給你聽，如果他覺得你很煩生氣了，千萬別氣餒，有空多找機會跟他談遊戲，聽他講遊戲經，小孩如果肯跟你聊遊戲，他的心結就會放開，第一步就是讓他感覺他的長輩對他喜歡的東西也有興趣，如此溝通的大門才會開啟。 再來才是去思考獎懲，你可以開放讓他們每天玩兩三個小時，但是不許超過睡覺時間，並且以條件作為交換，例如告訴他，如果讓你發現他成績退步，會把限制設為更嚴苛，當然有罰也要有賞，讓你的小孩知道可以遊戲和課業兩者兼顧，你會給他什麼獎勵，如果他考試不錯，送他一些點數讓他去官網買東西那也無妨。
家長因應之道 與其小孩下課後就是成天跑出去網咖，你不知道他在外面做什麼，寧願他們在家有電動玩，你可以規範和限制時間。 溝通會出現問題，常在於很多父母的面子拉不下來，對於小孩的東西不想去懂，也不願意去理解，一昧的把它們當成讀書的阻礙，小孩會厭惡父母而把自己關在遊戲間，是因為他們的爸媽成天只會對他們講些怨言和怒話，尤其玩遊戲，你拿他們最喜歡的東西來教訓他們，越訓他關的越緊，又打又罵，一點成效也沒有。 父母一邊趕小孩回房間唸書，自己卻開著超大聲電視欣賞綜藝節目，隔著一扇門，外面嘻嘻哈哈的笑聲，怎可能要小孩把心思放在課本上？並不是只有小孩需要學習，做教育的方法更是長輩需要好好自修的作業。