本课宣言 我的课堂我做主 相信我能行 成功参与中
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵， 愿在你怀里永安她的魂 灵！
精读 认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。 按以下句式说话: “读文章＿＿＿＿片断,我认识到长妈妈是个＿＿＿＿＿＿＿＿的劳动妇女。 a 围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么? b 作品中的哪些描写给你留下了深刻的印象？ c 鲁迅对阿长的情感前后有什么变化？
了解鲁迅对 阿长的深厚感情。 品读
代长妈妈与鲁迅对话 假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？请紧扣课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色。
学习感受生活，学会默读他人。 拓读 设身处地法：要悟出作品的情感，有时要求我们通过想像把自己置身于课文所描写的情景这中，认真思考，切实体验，全身心地投入。
选文--- 《大堰河，我的保姆》 艾青
大堰河，是我的保姆。 她的名字\是生她村庄的名字，她是童养媳。 我\是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶\而长大了的大堰河的儿子 大堰河\以养育我\而养育她的家， 而我，是吃了你的奶\而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天\我看到雪\使我想起了你； 你的\被雪压着的\草盖的\坟墓， 你的\关闭了的\故居檐头的\枯死绵瓦菲，
你的\被典押了的\一丈平方的\园地， 你的\门前的\长了青苔的\石椅， 大堰河，今天\我看到雪\使我想起了你。 你用你厚大的手掌\把我抱在怀里，抚摸我； 在你\搭好了灶火之后，在你\拍去了围裙的炭灰之后，在你\尝到饭已煮熟了之后， 在你\把乌黑的酱碗\放到乌黑的桌子上之后， 在你\补好了\儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，在你\把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后, 在你\把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的掐死之后, 在你\拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用\你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
是谁在默默的呼唤 激起了心中的波澜 也许还从未感觉 我们已经走过昨天 当我走过你的身边 我愿带走你的笑脸 我愿为你把眼泪擦干 我愿与你血脉相连 无论你我可曾相识 不需要更多的语言 紧紧握住你的手 我们同忍受 轻轻捧起你的脸 我们共患难 心中没有一点阴云 阳光变得更加鲜艳 希望会有那么一天 大海把沙漠染蓝 再也没有眼泪仇怨 再也没有流血离散 让我们珍存同一样的爱 让我们共创一个美丽的家园
在都市小资眼里，这幅图画充满着牧歌式的美丽，而对当地人来说，这其实意味着几个孩子没钱上学。
你喜欢玩雪吗? 洁白的雪花带给我们的是精神的愉悦，思绪的习扬，也许你会问天这么冷，他们为什么不回家呢？
我们终于有英语老师了，这是我们上的第一节英语课……… 瞧，他读的多卖劲！
这个孩子只有10岁,他身旁跟他差不多高的背篓,是他每天的劳动工具他说他很想上学，可是家里没有钱交纳每年一百四十元的学杂费。
世界因生命而缤纷，生命因爱而美丽。