《 ERP沙盘对抗训练》说课 汇报人：孙静

《ERP沙盘对抗训练》是我院经济管理系会计、会电专业的职业核心能力课程，是一门综合性实践课程。 本课程由认知学习、模拟实践和企业实践三部分构成。 课程设置按照实践到学习再到实践的认知规律构建。 本课程突出了实践教学，为校企合作创造了空间。

内 容 提 纲 课程设置 3 1 课程内容 2 教学方法与手段 3 实践教学 4 教学效果 3 5 6 3 7 政策支持 8 特色与创新 教学团队建设 3 7 政策支持 8

1.课程设置——课程地位 《ERP沙盘对抗训练》课程是会计入门课程体系中的综合实践课程，起着体悟企业管理和认知会计重要性的作用。通过本课程的学习，学生能够掌握企业经营的本质；理解财务报表及分析对于制定企业发展战略的意义；学习企业各岗位之间的交流、协作和沟通。 。

1.课程设置——课程作用 “体验”，体验统一信息平台下的企业运作管理，培养依靠客观数字预测与决策的意识和技能。 “应用”， 在实训中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程，把自己亲身经历的宝贵实践经验转化为全面的理论模型，并借助ERP沙盘推演自己的企业经营管理思路。“分享” ，每一次的案例分析及基于数据分析的企业诊断，都会使学生受益匪浅，达到磨炼商业决策敏感度，提升学习能力及职业规划能力的目的。“提升”，“ ERP沙盘对抗训练”采用的仿真教学系统可以提升学生的综合素质。如树立共赢理念、全局观念与团队合作、保持诚信、个性与职业定位、感悟人生等方面。 可以将“ERP沙盘对抗训练”课程对学生 职业能力和职业素养的主要作用概括为 “体验、应用、分享和提升”四个方面

1.课程设置——课程设计理念 学校课程组与校外实习基地展开紧密的校企合作，从企业管理岗位发展需要和完成管理实践岗位工作任务能力两方面进行课程论证，梳理出工作过程中完成工作任务的能力和素养，选取总经理、营销总监、财务总监、生产总监、采购总监等工作任务应当具备的能力和素养，整合序化出相应的教学模块，分解每一个模块所包含的专业知识，核心能力和职业素养，按照职业能力培养规律，进行加载情景设计的认识学习、模拟实践等方面的教学设计，实施理论与实践相融合，教学做相结合的一体化教学。

从企业实际出发设立岗位群，并序划出各岗位的职业能力和职业素养，梳理出专业知识和核心能力 1.课程设置——课程设计 制定发展战略 经营指标确定 业务策略制定 全面预算管理 管理团队协同 业绩评价管理 日常财务记录 提供财务指标 日常陷阱管理 融资政策制定 成本费用控制 资金调度 财务分析 市场分析 产品发展策略 广告宣传策略 销售计划制定 争取订单 应收款管理 销售绩效分析 产品养发 固定资产投资 编制生产计划 编制采购计划 平衡生产能力 成品库存管理 部门间协调 整合企业信息 情报信息手机 制定企业战略 提供决策依据 监控业务流程 协调部门工作 财务总监 市场总监 生产总监 信息总监 总经理 敬业 进取 责任 协作 创新 规范 规划 营销 物流 财务 职业领域与教育领域 岗位群 职业能力 职业素质 教育能力 课程目标 市场预测 运营流程 筹资核算 规划决策 软件操作 创新 协作 责任 敬业 职业素养 课程目标：认知企业 财务分析 沟通理解 专业知识 核心能力 从企业实际出发设立岗位群，并序划出各岗位的职业能力和职业素养，梳理出专业知识和核心能力

1.课程设置——项目设计 项目一 项目三 项目二 组织准备工作 企业运营 案例分析 基本情况描述 企业运营规则 岗位设置 分工及职责 操作指导 各组陈述 教师点评 经典案例 组织模拟企业对抗赛 编制报表 课程引导 经营竞争 知识拓展 指导 提升

2.教学内容——内容选取 学时：1 ERP沙盘对抗训练 学时：4 学时：14 任务1：企业ERP沙盘基本理论 介绍ERP管理思想；ERP的应用和发展；ERP的功能；ERP沙盘模拟课程简介等 企业管理提高性实践，包括制定企业经营发展策略、供产销一体化运营，报表编制 任务3：ERP沙盘模拟规则 学时：4 市场占有率分析、以财务为中心运营分析、会计报告分析、企业综合评价等 任务4：ERP模拟对抗训练 熟练掌握企业运营规则、设定ERP沙盘模拟初始状态、ERP沙盘模拟训练演示 学时：14 任务5：经营分析和企业评价

2.教学内容——内容组织 ERP软件学习 ERP相关专业理论知识 模拟演练及分析 领会ERP软件的设计思想和 让学生充分意识到， 件在企业经营决策中的重 要作用。 但同时也应意识到软件的局 限性，它仅仅是学习工具， 要真正管理好企业，需要的 是智慧、知识和能力。 运用ERP软件和管理理念 达到以下目的： ⑴对信息管理系统的 了解和认识 ⑵对生产管理、财务会计 与财务管理等知识 的系统认识 ⑶企业管理与ERP软件 结合的操作应用 让学生充分意识到， 现代社会的优秀管理者， 必须具备广博的知识和综合 运用知识的能力，是通才； 又要具备精深的专业知识， 是专才， 既博又专，才是市场 经济需要复合型管理人才。

2.教学内容——表现形式 教材 王新玲等编著的《ERP 沙盘模拟实用教程》教材。 标准教案和自编教案 用友软件公司和高教畅享公司赠送的标准教案， 课程组依据沙盘产品特点自编的教案， 电子课件 以多媒体教学设备作为主要教学工具， 电子课件齐全并得到不断更新。 ERP 沙盘模拟QQ 群网上答疑 特色资源 链接大学生 ERP 沙盘对抗赛和 企业资源管理专题等内容，参加网上沙盘大赛 拓宽学生的视野，对学生参加“全国ERP沙盘大赛”起到动员和学习的作用。 网络资源 在线查询沙盘知识，进行案例分析和答疑。

3.教学方法和手段——教学方法 本课程以模拟企业真实环境为平台，构建实践环境，学生分别组建6个模拟企业，每个企业由学生担任总经理、财务总监、营销总监、生产总监、采购总监等角色，在企业6年的经营过程中，相互讨论，相互协作，完成各自工作任务，教师作为企业顾问，根据需要，对学生进行必要的引导控制，适时启发学生思考，当学生陷入经营困境时提出建议，并对学习中的核心问题进行解析。同时本课程充分发挥沙盘教学特有的互动性、趣味性、竞争性强的特点，最大限度调动学生的学习兴趣，使学生在学习中处于高度兴奋状态，充分运用听、说、学、做、改等一系列手段，对所学内容形成深度记忆，并将学到的管理思路和方法在实际工作中加以实践与运用，确保学习效果。 　　通过以角色扮演主线的教学方法，融合了分组讨论、情景演练、启发引导等多种教学手段，有效培养了学生学习能力，分析问题和解决问题能力，以及创新能力。 案例教学法 教学方法 “情景教学法”融入实践教学体系 角色扮演驱动下的多种教学法融合 模拟对抗法 在课堂教学过程中，为增加学生的学习兴趣，较好地理解所学知识，建立了ERP教学系列案例库，如联想集团有限公司ERP应用、宁波富达电器ERP应用、上海家化ERP应用、和上海益民百货ERP应用等。通过教学中对经典案例的深入分析，将理论知识与解决实际问题对应起来，力求做到理论与实践有机结合。 　以ERP沙盘实训环境为平台，通过在实践教学过程中采取“目标+案例+模具+实景”的情景教学法，即学生学习有目标、教师教学有案例、实战演练有模具、实际教学有情景，使教学过程真正体现职业教育的特点，提高学生的动手实践能力和企业实战的本领。 在课堂教学过程中，将学生分组，形成若干模拟企业，运用物理沙盘和ERP软件进行模拟经营。 在六年的经营过程中，各岗位依据岗位职责进行预测、决策，形成整个企业的经营策略，并加以实施。 六年经营结束，软件会根据模拟企业的所有者权益数额及发展情况给出每一企业的得分

丰富的案例分析 积极的分组讨论 活泼的角色扮演 启发引导式教学 生动的情景演练 集中研讨心得

3.教学方法和手段——教学手段 以赛促教，以赛促学 物理沙盘与电子沙盘 形式多样的对抗赛是课程教学的主要手段 相结合 物理沙盘： 班内各组之间 邀请校沙盘社举行对抗赛 与兄弟院校同台竞技 物理沙盘与电子沙盘 相结合 物理沙盘： 每一步操作都较直观， 易于掌握竞赛规则， 不易出错 电子沙盘： 大大加快操作速度。 一般适用于比赛阶段。

4.实践教学——校内实训 校内已建成“沙盘实训室”， 安装有物理沙盘和电子沙 盘软件，每次可满足60名 左右学生进行实训。 物理沙盘

4.实践教学——校外实训 院际间的交流 与企业的合作 我院非常注重校企合作，与用友软件和高校畅享等知名软件企业为纽带开展了紧密的校企合作，参观考察了青岛高校软控、青岛钢铁、海尔、海信等知名企业，为学生真正熟悉所学专业，学以致用，提供了良好、广阔的空间，为今后走向社会打下良好的工作基础。 为了提高学生的学习积极性，也为了提高我院学生的在省内“ERP企业经营大赛”的成绩，我院与青岛大学、中国海洋大学、淄博职业计术学院、青岛职业技术学院等经常举行模拟竞赛，极大的提高了我院学生参与ERP沙盘学习与竞赛的兴趣。

5. 教学效果——校外评价 用友软件股份有限公司总监 青岛高校软控有限公司财务总监 《ERP沙盘对抗训练》课程建设指导思想明确， 拥有教学与企业实践经历相长的双师型师资队伍， 教学过程中重视课程改革，提出应职应岗能力标准 ，开展任务驱动教学模式以及鉴定方法， 能够恰当使用现代化教学手段促进教学活动开展， 充分使用仿真职场环境，增强学生动手能力， 课程体系与内容体现基础性、前沿性和时代性， 体现了职业教育的特点， 突出了实践教学在高职高专人 才培养中的重要性，在教学中起着良好的示范作用。 青岛高校软控有限公司财务总监 山东外贸职业学院《ERP沙盘对抗训练》课程的教学， 采用能力本位教学理念，实施情景教学， 形成独特的课程特色。该课程本身来说， 它充分体现了专业知识的实战性，将ERP的理论教学与 企业运作的实务有效地结合起来，突出了学生职业能力的培养。 教学过程中，课程组教师的教学手段多样、灵活、先进，课程目 标贴近企业实际需求，注重培养学生的团队协作和爱岗敬业职业 素养，符合高等职业教育的培养目标。学生通过这门课程的学习， 能全面系统地掌握ERP原理的基本知识和应用，为将来更好地规划 职业生涯打下了坚实的基础。

5. 教学效果——校内评价 《ERP沙盘对抗训练》这门课同学们都很喜欢， 2010级会电1班 肖鹏程 学生评价 通过5个班的调查问卷， 2010级会电1班 肖鹏程  《ERP沙盘对抗训练》这门课同学们都很喜欢， 它的课堂形式与其他课程有明显的不同， 尤其是在企业仿真性实践方面， 我们会扮演成CEO、COO、CFO 等不同角色， 真实体验企业的运营。刚开始我们既好奇又兴奋， 从来没有接触到这样多、这样特别的企业模具教学方式， 渐渐学会了实战运做，现在同学们俨然成了企业经营的高手， 这门课程锻炼了我们每个同学的适应职业和适应岗位的能力， 所以我们很喜欢这门课程。 学生评价 通过5个班的调查问卷， 有98%的学生认为开设这 门课程非常有必要。学习 情绪也很高。

6.特色及创新——特色和创新点 生动有趣， 体验实战 特色与创新 直观体验， 团队合作 提高素质， 全面升华 实现从感性到理性的飞跃 将企业的经营管理操作展示于模拟沙盘上， 让学生以最直观的方式体验和学习复杂、 抽象的经营管理理论，能使学生对所学内容 理解透彻、记忆更深。同时每个学生在模拟 公司担任不同的角色，其职责范围不同，在 经营过程中会产生不同的观点，经常进行沟 通和协商，可增强学生的沟通协调能力，使 其学会如何以团队的方式进行工作，从而培养 他们的情商。 通过构建仿真企业环境， 让学生扮演CEO、CFO、COO等重要角色， 亲自体会和感受如何经营和管理企业， 增强了学习的趣味性， 激发了学生的竞争热情和主观能动性。 在《ERP沙盘对抗训练》课程中，学习者经历了一个 从理论到实践再到理论的上升过程。学生借助ERP 沙盘推演自己的经营管理思路，每一次基于现场的 案例分析及基于数据分析的企业诊断，都会使其恍 然大悟，又把亲生经历的宝贵经验转化为全面的理 论模型，达到磨练其商业决策的敏感度、提升决策 能力及长期规划能力的目的，为以后的工作学习打 下坚实的基础。 《ERP沙盘对抗训练》课程在模拟企业经营管理的过程中，要求学生掌握各岗位的知识，并将这些单科知识联系起来，用到企业的重大决策上，解决实际问题，通过竞赛成绩来检验学生的能力。学生在不断的成功与失败中获取新知识，丰富、提升知识的综合应用能力。

7.教学团队建设——整体结构 知识结构 实践经验 能力提升 本课程6名教师中，管理学硕士获得者2名， 管理学学士获得者3人。知识结构合理， 层次较高。 实践经验 教学团队的6名教师中，有2名为企业 管理者；2人曾在企业会计岗位 从事实务操作； 2人取得会计师证书。 能力提升 每位教师通过外出培训、 参加会议和带队比赛等方式， 与兄弟院校和专家进行了ERP沙盘的 学习和研讨， 大大提高了教学水平。

8.政策支持 学院制定优惠政策，营造宽松的外部环境，加快优秀中青年学术骨干的选拔和培养。 政策 保障 为了促进精品课程建设，调动教师的工作积极性，制定了相关的激励和评价体制。在职称的评审方面给予充分的优惠和照顾。 政策 保障 精品课程需要充足的经费保证，学院在教学课题的研究上提供了近20000元的科研经费及计算机、扫描仪、刻录机和数码照相机等设备。 系里每年提供2000元经费，使项目组活动经费得到保证。 支持 措施