八年级《思想品德》第七课第一框 情趣与兴趣 情趣与兴趣 情趣与兴趣

教学目标： 重难点分析： 启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，从而陶冶情操，追求高雅生活，全面、健康成长。 情趣与兴趣 教学目标： 启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，从而陶冶情操，追求高雅生活，全面、健康成长。 重难点分析： 重点：对兴趣和情趣的认识 难点：情趣的雅与俗

情趣与兴趣 教学过程 [导入新课] 情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。 我们先来看一段材料：

情趣与兴趣 教学过程 邓小平的兴趣爱好 邓小平作为政治家，在重大原则的问题上，他从来没有、也决不会作出半点让步。作为一个普通人，他也有着广泛的兴趣和爱好，是一个生活情趣十分浓郁的人。他喜欢游泳、打桥牌、看足球、登山、散步，饮食方面也有着自己的嗜好。所不同的是，他把个人的爱好、兴趣同锻炼身体、训练思维、磨练意志、陶冶情操联系起来，始终不脱离革命工作这个中心。  邓小平对体育的爱好可以说是“全方位的”，足球、游泳、桥牌、棋类、散步、登山等等都是他的业余爱好所在。 

教学过程 从录像中我们可以看到，邓小平拥有广泛的兴趣爱好，他的生活也因此而富有情趣。情趣与兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？ 1、情趣源于兴趣 我们往往有这样的情感体验：当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，印象特别深刻。 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣是通过兴趣表现出来的。

情趣与兴趣 教学过程 人们的爱好、兴趣愈广泛，人们的生活就愈加丰富多彩，人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣，人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬着美好的未来。第二次大战后，一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟，很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说：“你看他们能重建家园吗？”“能，他们能做到”。“什么东西使你这样肯定呢？”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗？”“放着一盆花”。“对！”哈里曼很有信心地说道：“任何一个民族，当他们处在这样一个凄惨的境地，还能想到在桌上摆设一些花，就一定能在废墟上重建家园”。

情趣与兴趣 教学过程 因此，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。 学生活动： 介绍自己的兴趣爱好，并展示。如：爱好集邮者的集邮册；爱好旅游者的照片或视频；小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。

情趣与兴趣 教学过程 中国的一位学者曾经说过，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活，给了我们丰富的体验，我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等，给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品，又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术，又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中，衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。

教学过程 图片：自然风光、美术作品、舞蹈、建筑等。 音乐：古琴曲《广陵散》、《小放驴》 情趣与兴趣 教学过程 　　图片：自然风光、美术作品、舞蹈、建筑等。 　　音乐：古琴曲《广陵散》、《小放驴》 　　总之，生活中有许多新鲜的、美好的事物，就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。

教学过程 2、情趣中的雅与俗 图片：丰子恺漫画 学生谈看完漫画之后的感受。 情趣与兴趣 教学过程 2、情趣中的雅与俗 　　图片：丰子恺漫画 　　学生谈看完漫画之后的感受。 　　师：一种以毛笔草草勾出的图形，黑白两色，且尽是身边细事，更不要细密的构图，却有种特别的韵味，令人回味不尽，常看不厌。郑振铎在看过《人散后，一钩新月天如水》这幅画后，说：“虽然是疏朗的几笔墨痕，画着一道卷上的芦帘，一个放在廊边的小桌，桌上是一把壶，几个杯，天上是一钩新月，我的情思却被他带到一个诗的仙境，我的心感到一种说不出的美感……”

情趣与兴趣 教学过程 作者对于世事人心的敏感细察，对儿童的挚爱，对自然的倾心和对于人生的执着，经由笔端源源地发泄出来，几乎不加雕饰，自然天成，丰子恺漫画的魅力就在这里。事实上，真正的艺术品，是具有教化意义的，又是富有生活情趣的。它们在让人怦然心动的同时体味到了生命的乐趣。这就是高雅情趣的无限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢？它们对人有什么不同的影响呢？

教学过程 学生活动：联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，为什么。 情趣与兴趣 教学过程 　　学生活动：联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，为什么。 　　或者选择当地热播的电影或电视剧让学生各抒己见，点评其是真正的艺术还是格调低下、粗制滥造的商业俗物。 通过讨论分析，使学生明白高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准：健康、向上、文明、科学。 　学生谈自己读到一本好书、欣赏一幅妙画后的感受，以及集邮、收藏、养鱼等各种兴趣爱好对自己生活的影响。

情趣与兴趣 教学过程 　　最后总结出：高雅的生活情趣对社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的，它不仅可以拓展人们的事业，培养人们多方面的能力，而且通过对美的一切感受力又反过来作用于人的思想、感情，又产生一种动力，影响着人的性格、情操，甚至整个心灵。生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。

相关链接 名人谈兴趣 学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。——莎士比亚 把握事物的因果联系 相关链接 名人谈兴趣 古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德 学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。——莎士比亚 我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦 好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱  辛 一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔

相关链接 名人谈兴趣 世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。 ——罗曼·罗兰 知识之岛越大，好奇的海洋线越长。 把握事物的因果联系 相关链接 名人谈兴趣 世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。 ——罗曼·罗兰 知识之岛越大，好奇的海洋线越长。 ——Palph Sockman 思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。 ——爱因斯坦 哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

把握事物的因果联系 小游戏 才艺展示，激发兴趣 师：让我们到才艺展示厅去，把同学们的才艺展示出来。请同学们把自己拿手的作品拿出来亮亮相，我们互相欣赏一下，大家可以下位自由参观。 师：同学们的作品精彩极了，让我们大开了眼界。在兴趣乐园里，有什么收获？能不能简单的说一说？