名人名言： 读书好，读好书，好读书。 ——冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 ——苏霍姆林斯基

书 走遍天下书为侣——尤安 书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。” 书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就像交了一个益友。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”

人教版五年级语文上册第一组课文 4 我的“长生果” 叶文玲

书，被人们称为人类文明的“长生果”。 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。 这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 引号在这里表示特殊的称呼。

**作者简介** 叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多次获海内外多种奖项。

请同学们认真读课文，这些词语都在文中，在书中标注出来并理解它们的意思。 流光—— 心安—— 不求—— ——吞枣 想入—— 悲欢—— 如饥—— ——一律 别出—— 牵肠—— ——而喻

读准下面彩色字的字音 恰似 似的 美差 差不多 奔向 那里 沉甸甸 全班之冠 分外 禁不住

我会读： 心扉 愉悦 一阕 明媚 遭遇 誊抄 呐喊 馈赠 酵母 皎洁 返回

学习词语 认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 ● 我会读 学习词语 认识词语 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联现 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 滚瓜烂熟

学习词语 理解词语 羞赧：因害羞而脸红的样子。 ● 我会读 学习词语 理解词语 羞赧：因害羞而脸红的样子。 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。

学习词语 理解词语 不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 ● 我会读 学习词语 理解词语 不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻：不需解释就明白。 津津有味：形容兴味非常浓厚。 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指（实物）繁杂。

自读课文，理清思路 1．“长生果”在文中指什么?   2．课文是按什么顺序写的? 分几部分写？  

课文介绍： 这是一篇散文，回忆了作者少年 时代的读书生活，阐明读书的特有感 受以及读书对自己生活的影响。 文章是按照时间的顺序写的

速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。 ？ 整体感知 速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。

读书经历 童年的读书经历： 最早的读物是“香烟人” 后来是连环画 去小镇的文化站 去学校图书馆 两次作文的构思与写作经历

理清思路 按时间顺序理清文章的思路 时间 地点 书 上学前 街头，赢家手里 小画片 上小学 学校，课堂上 连环画 上小学（后来） 小镇上的文化站 小图书馆所有的文化书籍 上初中后 学校图书馆 古今中外的大部头小说

两次悟出的道理 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

文章结构 我的“长生果” 1 点题：书是人类文明的“长生果”。 回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。 2-14 2 少年时因读书而欢悦。 回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。 3-9看小画片和小学时的阅读作文。 2-14 10-14初中后的读书和创作。 由追忆往昔转到抒发今天的感慨。 15

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 比喻描写手法 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻（yù ），我觉得特别亲切。 将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。 似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。

“嵌”字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。 句段品鉴 （1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 （2）“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’”这段文字中“嵌”字用得怎样？ 运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动、形象的表达出来。 “嵌”字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。

好处：运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。 例：“我”的“长生果”指的是什么？这样说有何好处？ 参考答案：长生果比喻书籍， 好处：运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。

各抒己见 几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事。 叶文玲认为书是人类的长生果，你认为书是什么呢？完成下面仿写。 书是人类的长生果，书是——，书是——。

品味语言 选词填空： （1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ）往往被男孩子（ B ）抢了去，我们女孩子，只落了个（ C ）的份儿。

读书名言 ▲开卷有益。--晋·陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基

名人读书的趣事 列宁读书趣闻 孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光 晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒 孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光 晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒 列宁读书趣闻 (列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )

2.根据拼音写汉字，并给加点字注音。 1.根据提示写出相应的成语。 比喻读书等不加分析的笼统接受。—— 独创一格，与众不同。—— 形容费尽心思。—— 2.根据拼音写汉字，并给加点字注音。 àn cháng 然 报 酵母 呕心沥血 水浒 掠过

再见！