研究生論文撰寫指導-TSSCI期刊投稿經驗分享 葉連祺 國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所副教授 100.4.28嘉大幼教系

綱要 好論文之標準淺談 TSSCI期刊介紹 TSSCI期刊論文投稿經驗分享 TSSCI期刊論文寫作經驗分享

好論文之標準淺談 論文審查人思考問題：(林繼文, 2010) 1.論文問了好問題：好問題能引起好奇心，也有理論意涵 2.論文課題吸引人：論文立基可被檢證的理論 3.論文資料品質佳：資料效度高、信度高、有理論依據、具代表性

好論文思考架構 內在品質 延伸品質 形式品質 過去 現在 未來

可思考問題： 1.形式品質：論文寫作格式符合一般學術研究規範（如圖表、參考文獻、摘要等陳述方式） 2.內在品質：論文主題有合理性（如符合當前理論和實務發展需要） ，敘述具可閱讀性，論述嚴謹且合理（如提出論述或實證證據是可信和確實、研究成果能解決待答問題、已討論最新或重要文獻、提出思考觀點合理、探討內容完整）

3.延伸品質：論文主題有合理的開創性（如發展新理論、新方法、新觀點、新發展方向），預期對學術和實務有貢獻（如補充學術研究不足或缺漏、解決實務疑難課題、或提出可行實施方案）

TSSCI期刊介紹 國科會提供教育學門期刊分級資料，TSSCI收錄期刊（2000年起，見http://ssrc.sinica.edu.tw/ssrc-home/8-01.htm）

2010年公布 教育學門（14份） 心理學門（6份） 綜合類（9份） 教育科學研究期刊、教育政策論壇、教育研究集刊、教育學刊、當代教育研究 、臺灣教育社會學研究、課程與教學、教育實踐與研究 心理學門（6份） 教育心理學報 、測驗學刊 綜合類（9份） 教育與心理研究、人文及社會科學集刊

TSSCI期刊論文稿件處理之觀察 稿件退稿率在60%~80%。 多強調主題和探討問題觀點創新（無抄襲情事）、分析方法創新、研究結果創新具貢獻 多有嚴謹複雜的論文格式寫作規範（如符合APA寫作格式），中英文摘要合乎學術期刊論文要求 希望研究主題和探討內容能解決本土問題或接軌國際學術研究脈動

TSSCI期刊論文投稿經驗分享 1.投稿基本認知 瞭解每份期刊的特色發展需求和要求 確實評估自己論文的實際品質 觀察稿約、近期刊登文章 比對稿約規定、比較近期已刊登文章、客觀嚴謹自我評估

注意學術倫理規範，避免抄襲爭議 加強自我心理建設和尊重期刊審查意見 查詢國內外網頁相關主題已發表文章、客觀嚴謹自我檢視 尊重學術同儕評論建議和委員會審查決議、盡量遵循期刊初審格式修正要求

破除迷思，建立對TSSCI期刊論文正確認識 1.運用越多高度複雜統計技術容易刊登（正解：統計分析得配合研究目的） 2.使用結構方程模式(SEM)容易刊登（正解：SEM分析要精緻和正確，得配合研究目的，並解釋正確和完整） 3.參考引用許多文獻容易刊登（正解：引用過多學位論文、未引用近五年文獻、未引用重量級學者或重要論文等均屬不當）

4.濃縮學位論文容易刊登（正解：應當依據期刊論文寫作格式和規範進行改寫，而非濃縮） 5.題目、內容及分析方法創意十足則容易刊登（正解：還要看研究結果是否有具體價值和實際貢獻，分析方法和文獻內容是否配合題目）

2.投稿不良策略 嘗試錯誤法：根據作者直覺判斷，胡亂選期刊投稿 一稿多投法：同一篇論文投稿二份以上期刊，投多篇論文但內容重複比例過大 執迷不悟法（充滿自信法）：堅持己見，不採信審查意見，原稿件再投類似等級期刊

3.投稿優良策略 建立信心法：先徵詢他人意見，試投等級較低的期刊，藉由被接受刊登，建立信心 累積意見法：先投等級最高的期刊，獲取很嚴格且完整的審查意見，經參考修改後，再投次級的期刊或投稿類似等級的期刊 分級磨練法：審慎分析期刊定位屬性和稿件品質，分別投稿可能適合等級的期刊，以收集審查意見，並建立信心

4.投稿前論文品質查核重點 說清楚了嗎？（指說明清楚，不會誤解） 講明白了嗎？（指說明完整，沒有缺少） 很合理了嗎？（指說明合乎道理，有客觀和正確證據支持，推論無誤） 可以相信嗎？（指前後一致，不前後矛盾） 有夠專業嗎？（指合乎學術專業規範和倫理） 有開創性嗎？（指探討問題、方法、成果等創新並有實質貢獻）

5.投稿前論文品質查核項目 題目：正確？合理？有價值？可以做？適合做？ 摘要：研究目的、方法和結果說清楚？ 關鍵字：具檢索價值？ 緒論：研究目的合理？研究問題合理、和研究目的一致？名詞釋義完整和正確？研究範圍清楚？研究限制清楚？

文獻探討：文獻完整、重要和題目有關？呼應研究目的和研究問題？文獻整理清楚？有研究者創見？ 研究設計與實施：研究假設合理？研究方法正確和適合？研究樣本或抽樣適當？研究工具有高信、效度？資料取得與分析方法適當和正確？合乎研究倫理？

研究結果與討論：研究結果說明清楚和完整？研究結果對應研究目的和研究問題？研究結果對應過去文獻發現？研究結果具價值？ 結論與建議：結論清楚和完整？結論對應研究目的和研究問題？結論具有價值？研究建議對應研究結論？建議具體可行？建議具有價值？【建議提及研究結果推論限制？】

參考文獻：合乎論文寫作格式（如APA格式）？對應論文內容引用？ 整體：無錯別字？圖和表格式合乎寫作格式？段落和標題適當？標點符號正確？使用名詞前後一致？外文專有名詞標示正確？年代前後用法一致？人名、書名、事件名正確？

TSSCI期刊論文寫作經驗分享 1.寫作基本認知 確認研究主題和研究問題的創新性和具有實質價值。 確認研究問題可以進行探討。 確認蒐集到參考文獻能夠充實且合理。 確認資料分析方法能夠操作，並符合研究問題需要。

找尋自己的寫作風格，並調整配合成學術期刊論文要求的樣式。 確認資料分析結果具有意義，可以合理解釋，並對應研究問題。 確認寫作格式符合學術研究規範和學術期刊要求

2.寫作佈局經驗 (1)檢視相關文獻，瞭解目前研究成果、問題困境、可行突破點，確定研究問題。 相關主題的發表論文是否在5~10篇 研究問題解決了哪些難題，提供了哪些新思考觀點或新分析方法，逐一列出確認

(2)檢視可支持研究主題的理論論述文獻，並嘗試建立新論述架構，確定文獻探討的結構。 結合圖或表方式，呈現論述架構 (3)放置一段時間，再檢視文獻，並重新瀏覽一遍，確認文章品質 閱讀是否通順，或出現贅字和錯別字，適度潤飾敘述 思考敘述是否都講清楚，觀點是否具創新性，文獻是否充足有說服力，做適度增刪

3.應用量化分析技術之思考焦點 理論 指標 系統

分析焦點 分析目的 統計技術 特性 說明變項特性和意義 描述統計, 圖示方法, 地理資訊系統(GIS) 指標 說明特定變項重要性和特性 描述統計, MCDM(如AHP, ANP, CPC) 相關 說明多個變項間關聯性或一致性 各種相關係數和技術(如典型相關), 曲線估計, 信度係數 因果 說明多個變項間單向或交互影響關係 各種迴歸, 時間序列, 徑路分析, 結構方程模式(SEM), 主成分分析, 因素分析

模式 分析焦點 分析目的 統計技術 預測 說明多個變項影響其他變項變動關係 各種迴歸(含Fuzzy 迴歸), 時間序列, 灰預測,系統動力學(SD), , 類神經網路 模式 說明多個變項間影響關係, 或確認前置變項、中介變項、調節變項、共變項、結果變項 各種迴歸, 時間序列, 徑路分析, 結構方程模式(SEM), 主成分分析, 因素分析, 類神經網路

分析焦點 分析目的 統計技術 差異 說明多個變項平均間關係 各種差異考驗(t考驗, ANOVA, HLM, ACOVA, MANOVA) 集群 說明多個變項間或樣本間聚集(或分類)關係 集群分析, MDS, CHAID, 區別分析 結構 說明多個變項間對應關係 因素分析, GIS, 對應分析, CHAID, DEA 系統 說明多個變項間影響關係 系統動力學(SD), SEM

分析焦點 分析目的 統計技術 整合 說明已知多個變項間實際關係 後設分析(meta analysis) 理論 說明多個變項間關係背後的論述基礎和事實證據 各種量化分析技術 ?

4.量化分析技術之應用發展途徑 1.狀態研究：特性 2.指標研究：特性指標 3.差異研究：特性差異集群 4.關聯研究：特性相關 5.結構研究：特性相關結構

6.關係研究：特性相關因果預測 7.模式研究：特性相關因果模式 8.系統研究：特性相關因果模式系統 9.整合研究：特性整合

延伸讀物 佚名（2010）。什麼樣的論文值得刊登？知識通訊評論，89。http://k-review.com.tw/2010/03/01/877/ 鄭伯壎（2010）。學術志業與學者養成。人文與社會科學簡訊，11(4)。http://www.nsc.gov.tw/hum/public/Data/09714485171.pdf

林繼文（2010）。學者之路。人文與社會科學簡訊，11(4)。http://www. nsc. gov 林繼文（2010）。學者之路。人文與社會科學簡訊，11(4)。http://www.nsc.gov.tw/hum/public/Data/0971512271.pdf 劉彩卿（2010）。走在這條永無止盡的學術路上。人文與社會科學簡訊，11(4)。http://www.nsc.gov.tw/hum/public/Data/09715135071.pdf

陳曉萍、徐淑英和樊景立（編）（2008）。組織與管理研究的實證方法。北京市：北京大學出版社。 陳曉萍、徐淑英、樊景立、鄭伯壎 （編）（2008）。組織與管理研究的實證方法。台北市：華泰文化。

國寶史學大家陳垣:“當把漢學中心奪回中國”。http://big5. ce 國寶史學大家陳垣:“當把漢學中心奪回中國”。http://big5.ce.cn/culture/people/201008/04/t20100804_21687777.shtml 嚴耕望（1981）。治史經驗談。台北：商務印書館。 嚴耕望（1985）。治史答問。台北：商務印書館。