感知海大 智慧教学之 SAKAI实战 樊铁成 博士 智慧校园研究中心 信息处（网络信息中心） 交通运输管理学院

智慧 校园 感知海大-信息化建设 前期信息化建设成果汇报 十三五规划之自主学习平台 智慧教学-在线教育 校园综合移动应用之易校 SAKAI实战 智慧首在人，感知多在端，存算依赖云，云端一体化，网络来互联。

十三五规划：指导思想 高校信息化建设应立足师生的实际需求，充分应用互联网企业优势服务与创新模式，统一组织服务于全校师生，提出五个“一体化”智慧校园建设任务。

十三五规划：自主学习开放平台 规划可以概括为：以资源共享为中心，建设一大门户，两大管理平台，三大支撑平台。 资源共享中心：满足学历教育、非学历教育（培训）；学分互认：校内全日制学生选修课程，资源共享；学分银行：社会学员学习课程，积累学分 ；12门视频公开课、20门网络精品课程、300门普通网络课程、200学时培训课程 一大门户：学历、非学历教育，全日制，社会学员等；学校宣传的窗口 两大管理平台：学历教育、非学历教育；学历教育管理平台、培训管理平台 三大支撑平台：网上开展教学为主、网上开展培训为主、学历，非学历，社会学员学习；学历教学支撑平台、培训教学支撑平台、社会网络化学习平台

资源共享中心规划 资源共享中心主要包括三大部分功能：资源的建设，资源的管理，资源的共享三大部分。 资源的建设分为自建资源和外购资源；自建资源主要包括硬件设施的建设和软件设施的建设，硬件设施的建设包括2间专业的录播教室，2间专业的虚拟演播教室的建设，录播设备的购买等。软件方面包括多媒体课件制作系统、虚拟演播系统的、相关素材处理软件的购买等。外购资源，主要是购买一些大连海事大学非优势学科的有精品课程资源，用于资源的建设，不但可以共享到优秀的资源，而且可以节约资源建设的成本。 资源的管理主要包括资源的上传、资源的检索，资源的下载，资源的分类等相关功能。 资源的共享主要实现：学院内部资源的共享，学校内部资源的共享，兄弟院校之间资源的共享，社会资源的共享等功能。

智航 航运职业教育领域-智航在线 港口与物流 船舶 运输 航运 服务 船舶 制造 产业 政策 船舶配套 物流服务 港口运营 液货运输 港口建设 港口配套 临港商贸 航空物流 公路物流 铁路物流 第四方物流服务商 船舶 运输 液货运输 散货运输 杂货运输 集装箱运输 航运 服务 航运金融 海商 海事 普通民法 船舶买卖经纪 产业 平台 航运咨询 信息化 航运人才 海商法 海事仲裁 海事诉讼 船舶交易 航运经纪 航运代理 信用评级 船舶租赁经纪 航运服务机构评级 航运企业 机构评级 电子商务 行业门户 企业ERP 船舶信息化 港口信息化 航运保险 航运投融资 航运结算 航运衍生品 船舶融资 融资租赁 产业基金 航运学科建设 船员综合 管理服务 航运人才增值培训 船员培训 船员招聘 船员评估 港航船舶评估 供应链融资 船员管理 航运人力资源配置 航运人才职业教育 航运人才职业认证 其他咨询 航运人才适任评级 货运代理 船舶代理 无船承运人 船舶管理 船舶衍生品经纪 船舶融资经纪 船舶保险经纪 货运交易 智航 航运服务 船舶制造 港口与物流 船舶运输 产业政策 船舶 制造 船舶建造 船舶配套 船舶设计 船舶制造 船舶修理 船舶拆解 设备 备件 物资 ① 尽快建立为整个产业链服务的教育链 覆盖整个产业链的教育链包含：中等职业教育、高等职业教育、普通高校的继续教育、企业大学、社会机构……… ② 在组建职业教育集团的过程中 寻找高校继续教育转型发展方向 高校继续教育的综合改革方向，落脚点之一应是共同组建职业教育集团。产教融合、校企合作，加强高校继续教育的针对性、实效性。 由职教集团促进教育链与产业链的高度融合。 由高校牵头发展行业MOOC是高校继续教育转型发展方向 ⑴ 北京大学牵头（联合有关高校、工会） ----新生代产业工人素质提升e计划 ⑵ 清华大学牵头（联合有关高校、企业） ----校企合作促建教育链产业链e行动计划 ⑶ 北京师范大学（联合全国师范类院校） ----中国好老师在线行动计划 ⑷ 中国农业大学（联合全国农业类院校） ----新农村新农民绿色培育e计划 ⑸ 同济大学（联合全国土建类院校） ----构建卓越工程师e梦计划 ⑹ 北京大学医学院（中国医科大，联合其他医科类院校） ----全民健康教育e路前行计划 ⑺ 中国传媒大学（中央音乐学院，联合全国艺术类院校） ----艺无止境e计划 ⑻ 中央财经大学（东北财经大学，联合全国财经类院校） ----财经博学e课堂计划 ⑼ 中国政法大学（联合全国政法类院校） ----依法治国e行动计划 ⑽ 华北电力大学（联合全国电力类院校） ----电力点亮世界、知识启明人生e计划 ⑾ 北京林业大学（联合全国10所林业类院校） ----生态学人e行动计划 ⑿ 中国石油大学（华东）（联合全国石油院校） ----e起来，创造绿色能源新时代行动计划 ⒀ 北京外国语大学（联合全国外语类校院系） ----国际化人才外语能力培养e计划 ⒁ 北京航空航天大学（联合全国航空类院校） ----天空拾贝e计划 ⒂ 河海大学（联合全国水利水电类院校） ----水生态与水安全e行动计划 产业 政策 税收政策 船舶配套 行业管理 口岸环境

智航在线 智航 在线 ——五大培训产品 1.잠재 고객 船员转型 增值培训 航运金融 实战培训 航运风险 防控培训 船员工作 适任培训 海事实战 英语培训 船员工作 适任培训 航运风险 防控培训 航运金融 实战培训 船员转型 增值培训 智航 在线 高校的专业本来就是以国家经济和社会发展的需要而设置的，因此、发挥普通高校的学科与专业的覆盖优势，以更新知识和提高素质技能为重点，开展大规模的非学历非学位培训，助力学习型行业和学习型组织（机构、单位）建设，是普通高校继续教育远程教育的发展方向。也是继续教育的光荣使命。 高端培训应向着引导生活方式转型 高层次学员本身的精英特点和丰富社会阅历决定了高端培训 不能是简单的知识讲授型，而应该尽量有针对性地、个性化地满足学员在前沿知识、文化底蕴、管理技能、人脉拓展等多方面的需求，使高端培训成为高端学员的学习圈、交友圈和生活圈，从而成为学员在学习型社会的一种 生活方式。 为此，原有的以“名校、名师、名课程”等为优势和重点的讲授型培训，必须向着重提供学习、交友等多功能高端生活平台的服务型培训转型。

智慧 校园 感知海大-信息化建设 前期信息化建设成果汇报 十三五规划之自主学习平台 智慧教学-在线教育 校园综合移动应用之易校 SAKAI实战 智慧首在人，感知多在端，存算依赖云，云端一体化，宽带来互联。

智慧教学环境的核心特征 智慧教学环境 异构通讯 情境感知 无缝移动 自动适应 自然交互 智能管控 任务驱动 可视化 系统集成、计算资源融合到环境中，不同设备之间可以无缝通信 感知教与学活动实施的物理位置信息；感知教与学活动场所的环境信息；感知学习者的专业知识背景；感知学习者的学习状态等；感知学习者的知识背景、知识基础、知识缺陷等；感知学习者的认知风格等； 智慧教学环境的核心特征 虚实融合、无缝切换、多终端访问、联接社群 按需自动适应：根据用户的学习偏好和学习需求，个性化推送学习资源或服务； 异构通讯 情境感知 无缝移动 以语音、动作等自然姿态深度互动、跟踪记录 智慧教学环境 自动适应 自然交互 智能管控 任务驱动 可视化 学习环境能够理解用户的行为与意图，主动提供交流与服务，用户认知资源聚焦与任务，而非底层技术，技术适应人的工作行为，而不是人适应技术规则 智能控制、诊断、分析、调节、调度 海量数据的图形化,直观可视化监控、数据呈现、操作

在线教育的发展进化 互联网将进一步深入人们的生活，人工智能技术将会伴随互联网发展 网络和移动工具会成为人的一部分，整个互联网模式的教学体系和教学革命将会按以下规律进化： 未来 互联网初期 第二期 第三期 第四期 开放式教学 以公开课为代表 全教学过程 以MOOC为代表 以网络名师、草根名人为代表 联通主义 以圈子为代表 虚拟教学品牌 联通主义学习理论是在网络时代带来了知识大爆炸，引起了人们所采用的学习方式、学习工具及学习资源发生了巨大转变的背景下提出来的一种学习观。主要体现在不同于以往的知识观、学习观、实践观和创新观四个方面。 希望通过对在线技术的投入帮助合作伙伴生存到最后 10

符合互联网发展规律的在线教育才能长久 未来？ 网络学习技术追随互联网技术的发展，互联网技术的革新形成网络学习发展的原动力。 在线教育发展 智慧学习 人工智能 可穿戴设备 大数据 未来？ 新闻浏览以及资讯点评 论坛交流空间 即时通讯等社会软件互动空间 Facebook、人人网、微博等SNS软件 iPad平板电脑、互联网、电视等泛在学习工具 点播式学习 视频点播 在线作业 在线自测 资源下载 ...... 交互式学习 论坛讨论 实时答疑 即时通信 短信通知 社会化学习 基于SNS理 念新一代平台 多终端自适 应学习 泛在学习 各类手机 平板电脑 互联网电视 U盘离线 google眼镜、手表、机器人等智能终端 所有不符合互联网规律的技术与模式都将被淘汰，例如卫星、光盘等。 新型商业模式的出现。MOOC：收费后置，先学习后拿证书（缴费）。 随着在线教育模式和技术的高速演化，高校将采用软件采购的方式来实施校内远程教育，然后逐渐经历从软件采购-IT外包-服务外包的过程。 智慧校园不仅仅是信息化，而是网络的智能化，大多数教师的管理和教学工作将由智能系统取代。 传统的校园服务与在线的虚拟校园交织混合。 网络教学易于实现教育的公平性。正如现在的医疗领域，医生形成联盟，服务不同医院，改变医疗不平衡。网络教育发展后，教师将不仅仅属于某一学校。 普通教师参与网络教学，而不仅仅是名师。 教学设计和服务将比名师更重要。 互联网发展

MOOC的发展与变化 MPOC SPOC MOOC Massive Private online course 大规模私有式网络课程 Small Private online course 小规模私有式网络课程 SPOC 从MOOC发展的动态来看,Coursera、中国大学MOOC、清华学堂在线等都在向SPOC转型,试图通过(在线课程)内容授权和在线课堂(Online Classroom)租赁的方式,寻找盈利模式。以SPOC为基础的MPOC(Massive Private Online Course),通过培养合格的网络辅导教师以及同时开设多个"班"的方式,实现大规模私有在线网络教学,很可能代表了MOOC未来的发展方向。MPOC与MOOC/SPOC,从在线课程的内容和教学活动设计来看,可以共享同一个网络课程设计方案,差异主要体现在运营阶段的班额、收费、师资配备等方面。MPOC课程设计要以学习者分析、教学目标分析等为出发点,注重教学内容的表达,设计有效的教学活动,使课程设计方案落实到教学实施的行为层面。北京大学MPOC课程从2006-2014年,不仅在"班"和"课"的层面上,建立了师生、生生之间的持续教学对话,还在教育机构(学院、大学等办学机构)的层面上,形成了虚拟教育组织和虚拟教学团队。这个成功探索,使"虚拟教育组织"和虚拟教学团队的领导和管理,成为网络教育下一步研究的重要课题。 MOOC Massive open online course 大规模开放式网络课程

MOOC发展趋势：虚拟教学品牌 edx首席执行官预测未来五年MOOC发展的趋势： 4、混合教学模式成为常态。 5、学生利用线上课程，成为终生学习者。 6、学习MOOC课程可获得学分。 7、MOOC成为新时代的教科书。 8、MOOC作为上大学准备工具。 9、MOOC作为职业培训/发展工具。 10、“虚拟大学”兴起，通过整合现有MOOC课程提供学位。 “随着在线教育产业链的逐渐成熟，未来在线教育的影响力将越来越大，给传统高等教育带来更大变革。” 中国各知名高校都将逐渐建立自己的独立MOOC平台。（顶你学堂、学堂在线、华文慕课等） 随着资源的极大丰富和雷同，人们对资源的选择成本将大于资源自身的使用成本。 大部分学校将承认MOOC的学分，服务校内教育将成为中国MOOC的主要职能。

学习的泛在性 泛在学习 移动学习 无线网络 泛在学习 网络教室 非正式学习

智慧校园的关键技术

海大易校的四大主题 身在海大 学在海大 乐在海大 心在海大

海大易校移动应用平台

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教育的核心价值 —— 教育的最终目的是培养对社会有价值的人。 通过良好的教学服务提升人的能力。 通过学习考核区分人。（教育的选拔功能） 形成学习圈，建立学习共同体。 —— 教育的最终目的是培养对社会有价值的人。

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