努力做一名智慧的班主任 —— “吉祥八表”的妙用 谷里中学 孙建香

（一个优秀的班主任一定是一个优秀的教师） 孙建香个人简介 谷里初级中学高级教师。大学本科（中文），1988年8月工作，任教过语文，1993年开始改教英语，兼教过历史、生物、政治等学科，从事班主任工作已有20余年。 崇尚“教育的效度取决于教育者对教育对象了解的准确度”的理念；崇拜苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西。努力探索如何使传统教育与现代教育相结合；善于在应试教育与素质教育之间找到平衡点。江宁区优秀班主任、南京市优秀班主任、江宁区第二届德育带头人；江宁区教科研带头人；江宁区优秀教师。所带班级三次被评为南京市先进集体、一次江宁区先进集体。近期教科研成果如下 ： 一、“师陶杯”一、二、三等奖； 二、中国教育学会三等奖 三、省教育学会一、三等奖； 四、市教育学会一、三等奖； 五、长三角“黄浦杯”三等奖； 六、中国教师报二等奖； 七、“行知杯”三等奖； 八、省级刊物发表3篇； 九、区级德育课题结题并获成果一等奖；申报了市级课题； 十、区级“菜单”讲座4个。 （一个优秀的班主任一定是一个优秀的教师）

内容简介： 子曰：“工欲善其事必先利其器。” 班级是学校开展各项活动的基本单位，班级稳定则学校稳定，学生发展则学校发展。作者本着“教育的效度取决于教育者对教育对象了解的准确度”的理念，精心策划了与课程改革总体目标一致的班级管理体系，其中“八表”相对独立，各元素之间形成网状管理结构，各子系统构成发展性班级教育系统。事务性问题教育化，活动规划井井有条。由散珠式到系列化，形成有效的班级管理操作系统，避免工作中出现“手忙脚乱”、“头痛医头，脚痛医脚”的尴尬局面，使用过“八表”的班级出彩不出事，因此冠以“吉祥”二字，纯属草根。蕴含着“梯子不用时横放”的管理理念，真正做到微而不杂，细而不乱，始于传统，张扬文明，紧扣时代主旋律，使班级工作弘在微处，利在长远。

四个方面： 一、理论与认识 二、“吉祥八表”的操作 三、活动集锦 四、成功分享 管理目标： 班主任不在学生也能好。

一、班主任与班主任工作（理论与认识） （一）班主任（class sponsor）—— 学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。 （世界上权利最小的是班主任，但贡献最多的也是班主任。） （二）班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。(班主任工作平凡、琐碎而又纷繁复杂。)

报刊文摘 报刊文摘： 八成中国教师感觉压力大 近三成人严重倦怠教育教学工作。 八成中国教师感觉压力大 近三成人严重倦怠教育教学工作。 一项全国范围的教师心理调查显示,30%至40%的教师经常处于情绪波动之中,15%有心理问题,7%有心理障碍。 据调查显示，94%的班主任认为自己的工作压力大，其中76%的教师认为工作压力的主要原因是教育教学任务过重。值得深思的是，有53%的班主任（多指青年班主任）对校领导最大的愿望是提供业务发展的机会。

班主任工作的四重境界 ——郭葆芳 严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功。 第一重：维持班级生活秩序，使它不至于陷入 混乱。这是最基本的境界 （生存境界） 第二重：在维持秩序的基础上，力争形成好的集体学习氛围（责任境界Ⅰ） 第三重：在上一境界的基础上，还可以使班级产生凝聚力，包括进行集体主义教育 （责任境界Ⅱ） 第四重：致力于培养学生自主活动的能力；关注学生个体和班级整体的精神生活质量。（幸福境界） 严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功。 ——郭葆芳

A——awake（唤醒）教育者的使命在于唤醒。 班主任应把着力点放在下列26个英语字母上     A——awake（唤醒）教育者的使命在于唤醒。         B——belief （信任）信任后进生才能走进后进生的心灵，走进后进生的心灵才能真正达到转化后进生的目的。         C——care（关心）“爱满天下”是当年陶行知先生倡导过的一句座右铭。         D——digest（理解）理解是开启学生心灵的一把钥匙， 班主任应通晓心理学、生理学的有关知识 。         E——enjoy（欣赏）美国心理学家威廉詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”         F——feeling（情感） 班主任必须注意以情育情，以情动人，充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用，使学生“亲其师，信其道。”         G——give（付出）付出必定有收获。         H——help（帮助） 班主任首先应分析后进生的成因 ，对症下药，帮助学生重新树立信心，鼓起勇气，这是切断后进生形成的重要途径。         I——ignite（点火） 班会课的几句表扬、一句评语、几声赞许……都可以让学生重新点燃希望之火，重新扬起奋进之帆。         J——justice（公正） 班主任应树立公正意识，公平对待每一位学生，切忌厚此薄彼，编袒一方。         K——knowledge（知识） 班主任应具备扎实的理论功底和业务能力，使自己的“一桶水”常满常新，在学生中树立一座“无形的丰碑”。         L——love（爱心）班主任工作是一门爱的艺术。 班主任应把“爱满天下”作为自己的座右铭， 使每一个学生都沐浴在教师爱的光环下。         M——motivation（激励） 哲人詹姆士也说：“人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”激励是唤起学生的内驱力的重要手段。         N——natural（自然） 班主任应营造一种自然、和谐的气氛，把思想教育融化在学习的生活和学习的各个环节。         O——observe（观察）世界上没有两片完全相同的树叶，人的差异是绝对的，每个学生在认识、情感、意志、兴趣、需要等各有差别 。         P——patience（耐心）青少年正值成长期，思想、行为都不成熟。 班主任应有足够的耐心，要作好打持久战的准备，反复抓、抓反复。         Q——quarter（宽大）宽大是班主任应具备的胸怀，对学生的过错，班主任既应进行绵里藏针的含蓄批评，又应给学生改过自新的机会。         R——respect（尊重）捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。” “教育成功的秘密在于尊重学生。         S——smile（微笑）班主任应微笑着走进教室，微笑着走进学生的心田。 “教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰。”         T——think/tolerance（思考/宽容）善于思考是教育创新的前提；宽容是感化学生的良药。         U——unity（团结）班主任是班级的主心骨，应团结所有的同学朝着预定的目标前进。“一个都不能少”。         V——victory（成功）成功是每一个学生梦寐以求的目标。 “让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验，都享受到成功的快乐。         W——wrath（发怒）班主任工作是一门艺术， 但班主任的发怒也是一门艺术。称职的班主任，应怒而有度、怒而有术、怒而有节。         X——x factor（未知因数）班主任要善于发现学生身上的特长，并将它发挥出来，即发掘学生身上的未知因数。         Y——young/yes（朝气蓬勃/行） 班主任要常对学生说“你真行”“你会成功”，引导学生迎接挑战和具有一定的创新精神。         Z——zest（乐趣）班主任应视班主任工作为最大的乐趣，把班主任工作做得完善一些，更好一些 ，这是优秀班主任的最高境界。

优秀班级的基本标准： 有德业双优、敢于负责、锐意进取的班主任。他/她是这个学习型组织的核心，在师生中有较高的威信与魅力； 有以班主任为核心的学科骨干教师团队。该团队的各科任教师相对稳定，抱有共同的教育愿景，并不断地为实现每一阶段性工作目标同心同德、兢兢业业地工作； 有一个善于自主开展工作的班委会。不仅强有自治能力和民主精神，而且这一正式组织与班级非正式组织能够形成合力； 有良好的学习环境和相互激励的班级文化。既有基于习惯养成的规章制度，又有令行禁止的组织纪律； 有一个较好的家长委员会组织。能与家庭、社会之间形成良好沟通，并能对班级建设提供尽可能的帮助，积极配合班级建设； 有强烈的班级荣誉感和责任心。学生热爱班集体荣誉，对内富有团结协作，对外充满竞争力。在教学与生活上，个性得到张扬，尊重每个人的创造性，并有互助的责任和义务； 有师生共同成长的成就感。在班级建设与发展中，充分体现出师生的和谐气氛和教育合力，每一个成员都是凝聚力的要素，都能体验到教与学的成功和快乐。

如何创建优秀班集体 1、用常规管理规范学生（共同的规范） 2、用共同的目标引导学生（共同的愿景） 3、用平等的心态对待每一位学生（共同的朋友） 4、用良好的班委干部团结学生（共同的榜样） 5、用优美的环境熏陶学生（共同的场所） 6、用积极向上的班级文化教育学生（共同的文化） 7、用丰富多彩的文体活动凝集学生（共同的活动） 8、用浓厚的学风感染学生（共同的进步） 9、用教师的榜样作用影响学生（共同的班级）

善用以下效应，事半功倍 善用以下效应，事半功倍 首因效应 罗斯塔尔效应 马太效应 边际效应 定势效应 从众效应 蝴蝶效应 破窗效应 动情效应……

一个智慧型的班主任必定是: 一个乐于借鉴他人智慧的人 ； 一个善于借鉴他人智慧的人； 一个敢于创造自我智慧的人； 一个长于激发学生智慧的人。

一个善于发现、挖掘别人长处 的人， 必将是一个优秀的人。 借 鉴 消 化 吸 收 转 化 积 累 创 造

“老黄牛”式的事务型班主任已向智慧型班主任转变。 班主任在班级建设中最需要的是搭建一系列的舞台，做好总策划、当好“法官”、当好合作者、当好助手等角色，学生才是舞台上的主角。班主任的作用在于搭建舞台的艺术和策划的能力，关键在于激发出每个学生的表演欲望和表演激情，毕竟发展是学生自己的事情，谁也替代不了。 班主任工作的最终目的是实行学生的自我教育。

二、“吉祥八表”操作（实践）

3885系列 1、三个系统：（1）计划系统（2）组织实施系统（3）总结反思系统 2、吉祥八表：（1）《新生调查表》（2） 《值日生表》 （3） 《课堂评价表》 （4） 《学生日常活动自评表》（5）《班委职责表》（6）《课代表职责表》（7）《组 长职责表》（8）《周评表》 3、八每活动：（1）每人一张奖状（2）每日一句（3）每周一小结（4）每周一 主题班会或主题活动（5）每周一人生哲理故事（6）每天与一学生谈话（7）每两周一期板报（8）每学期两次家长会 4、五种本子：（1）周记本（2）家校联系手册（3）反思日志 (4)班级日志 （5）纠错本

一个班级实际上有三个集体，家长集体是其中之一 “一检查” “二督促” “三交谈”

引导学生对日常生活的关注，明辨是非观念，“生活德育” ；培养学生对新学科的兴趣 。 无理 无礼 雾里 物理

现在的教师不应是过去的“一桶水”，而应是一条涓涓流淌的小溪。 Go beyond! 超越文本、超越学科、超越自己 各学科之间是相互渗透，相互联系 ※Shanghai is bigger than any other city in China. ※ Guangzhou is bigger than any other city in Hainan. （地理） ※She was 100g when she was born.(物理)

导言课 一句话，一辈子 You must believe in yourself ,that’s the secret of success.（人必须自信，这是成功的秘诀。） 拥有了自信心，就等于有了成功的一半 。 聪: 耳到、眼到、口到、心到 and 手到

人心与人心之间，像高山与高山一样 I love you

“亲其师”，从而“信其道”。 “教师有一千个学生，就有一千种爱，面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。” 使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之。 爱、严、实；勤、细、理

善用“动情效应”，事半功倍 一句温暖的话语 一声温馨的问候 一个爱抚的动作 一个善意的微笑 一缕期待的目光

表二 分工细致 岗位明确 责任到人 事无巨细 全员参与 （力所能及）

表三 作为班主任我努力在实现自身的角色统合中追求功能耦合 。 我和我的老师： 曾和我搭班的老师： 现在和我搭班的老师：

表四 沐浴晨风，想一想今天我该做什么？ 踏着夕阳，问一问我今天有收获吗？ “日三省吾身” “好我？” “坏我？”

表五 “转换班级工作性质，将事务性问题教育化。将班级常规管理转化为民主参与的机会，将上级规定任务转化为激励创造的活动，将学生偶发问题转化为学生自我教育的契机 。” (李胜伟) “君子当借力而行” 事半功倍

表六 榜样的力量是无穷的 能量环

“二分式U”型座位 以人为本(模糊的好中差) 在影响学生内心世界时，不要挫伤他心灵中最敏感的一个角落—自尊心。 ——苏霍姆林斯基

表八 积极参与 不断分享 不断感悟 不断成长

三、活动集锦 见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。 —孔子

善于发现、挖掘别人的优点 王宝娣等老师的班级文化 何、吕老师的主题班会 南京市英语老师的优质课 专家的精彩点评 “十一五”省级课题结题展示 任课教师 余映潮

防止5+2=0

体验式分工合作 我做过，我记得； 我参与，我快乐。

艺术月活动

一年一度的运动会

亲子活动

打造“水样”的班级文化 四个方面内容： 不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。 ——泰戈尔 环境文化 制度文化 课程文化 人际文化 不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美。 ——泰戈尔 （一个美观大方，而又充满温馨的学习环境，可以让身处其中的老师和学生都感到快乐，有了快乐的心情，学习与工作的效率就会更高。）

（1）班规学生自己制定班规，不仅仅出台一纸班规，更着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养。不仅让学生遵规守纪，更着眼于老师和学生共同成长，不仅仅达到民主管理的结果，而更着眼于民主教育——把班规的制定的过程同时变成对学生进行民主精神启蒙和民主实践的过程。(李镇西)

（2）每人一张奖状活动

（3） 我的班级我做主

她山之石（1）

她山之石（2）

他山之石（3） 他山之石（3）

为自己喝彩

心中有人，教育乃唤醒人 格言： 读万卷书，不如行万里路； 行万里路，不如阅人无数； 阅人无数，不如名师指路； 名师指路，不如自己开悟。 道而弗牵 ，强而弗抑 ，开而弗达。 ——《学记》

四、 成果分享

写作是唯一的在你和不可能之间（ 杨九俊）

教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。 “年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届新生上船，用满腔热情与真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年五年，十几年甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。有许多毕业十几年，甚至几十年的同学不是相约重到母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗？” -------班主任之友

智慧型的班主任=科研型的班主任 班主任工作永远是一门遗憾的艺术,更是一门科学，正因为 如此才促使我们不断努力、不断探索，方法总比问题多！！ 智慧型的班主任=科研型的班主任 班主任工作永远是一门遗憾的艺术,更是一门科学，正因为 如此才促使我们不断努力、不断探索，方法总比问题多！！

Thanks a lot!

Goodbye