第四章 婴幼儿行为与社会环境 本章教学目标 1、了解：家庭环境对婴幼儿行为的影响 2、理解：婴幼儿对社会的适应性行为。 第四章 婴幼儿行为与社会环境 本章教学目标 1、了解：家庭环境对婴幼儿行为的影响 2、理解：婴幼儿对社会的适应性行为。 3、掌握：婴幼儿不良行为及其矫正。

第一节 社会环境对婴幼儿行为的影响 一、生理发展与婴幼儿行为 1、身体发展 1个月：躺着抬起下巴。 7个月：独立坐做起来。 第一节 社会环境对婴幼儿行为的影响 一、生理发展与婴幼儿行为 1、身体发展 1个月：躺着抬起下巴。 7个月：独立坐做起来。 10个月：独立爬行。 14个月：独立站立。 15个月：独立行走。 20个月：开始跑，但不稳定。

2、 大脑发育 新生儿脑的大小约是成人的四分之一，出生后人脑继续生长，主要表现在大脑皮层的生长，在6月龄时，将达到最终体积的一半，在2岁时为成人的四分之三，4岁时脑的大小与成人十分接近。 大脑的发育为感知与语言的发展奠定了基础。

二、心理发展与婴幼儿行为 1、感觉与知觉的发展：探究行为 ■新生儿已具有视听协调能力，能分辨语言刺激与其他声音刺激。

■ 4－5月:可以有意识地完成手眼协调的动作 3－4岁:会说完全符合语法的完整句子。

■在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，0－2岁 称为感知运动阶段，这一阶段婴儿靠感觉与动作 认识周围的世界。

2、情绪发展：依恋行为、畏惧与警觉行为

3、 人格发展： 怡悦与快乐行为

4、语言发展：交往行为 0—1岁，语言准备阶段。能够对语音进行反应。 1—1。5岁，语言理解阶段。能够对语意进行反应。 1。5—3岁，语言表达阶段。能够与成人进行简单的交流。

三、家庭环境与婴幼儿行为

1、家庭关系与婴幼儿行为 （1）溺爱或母爱剥夺：任性或孤僻 （2）亲子关系过分紧密或不足：依赖或冷漠 （3）亲子分离或父母离异：胆怯、有攻击性行为 （4）儿童遭受虐待或忽视：自卑、忧郁、孤僻。 （5）父母和谐、亲子和谐：健康、快乐

2、家庭教养方式与婴幼儿行为 ■忽视孩子负面情绪的教养方式 ■反对孩子负面情绪的教养方式 ■放任孩子负面情绪的教养方式 ■辅导孩子消除负面情绪的教养方式

1、忽视型教养：孤独与自卑 该教养方式的影响： 会使孩子感到自己的感觉、感受是不对的、不适当的、没有根据的；因此，孩子在调整自己的情绪方面会感到困难。

2、反对型教养：胆怯与反抗 该教养方式的影响： 同样会使孩子感到自己的感觉、感受是不对的、不适当的、没有根据的；因此，会使孩子在调整自己的情绪方面感到困难。

3、放任式教养：任性与自负 该教养方式的影响： 使孩子不会学习去调整自己的情绪；因此对于友谊、亲近、以及与其他小朋友的相处都会产生困难。

4、辅导式教养：坚定与随和 该教养方式的影响： 使孩子学会相信自己的感觉、能够学会调整自己的情绪和解决问题；逐渐拥有崇高的自尊、良好的学习能力和与其他人融洽相处的能力。

第二节 婴幼儿的社会适应性发展 一、社会化的基本过程 1、单纯社会化反应（0-6个月） 2、社会性感情联结（7个月-2岁） 第二节 婴幼儿的社会适应性发展 一、社会化的基本过程 1、单纯社会化反应（0-6个月） 2、社会性感情联结（7个月-2岁） 3、社会伙伴关系建立（2-3岁）

二、社会适应性表现 1、信赖与不信赖 生理需求与安全感得到满足就对父母产生信赖感，否则就缺失信赖感。

2、独立自主与羞怯怀疑 学会独立穿衣吃饭就感受独立自主，反之，就对自己的能力感到羞怯怀疑。

3、亲子依恋与亲子隔阂

第三节 婴幼儿的不良行为与矫治

一、拒食与矫治

1、拒食原因 是心理原因而非生理原因。 2、调试方法 （1）吸引注意 （2）食物恐惧 （1）关注婴幼儿的心理需要。 （2）帮助婴幼儿克服心理恐惧。 改变食物形状；改变引导方法。

2、自闭症与矫治

自闭症的表现 对外界刺激缺乏积极反应。 不断重复某些无意义动作。 表情冷漠，回避与人接触。 视线游离不定，注意力难于集中。 有时会出现攻击他人的行为。

1、自闭原因 （1）小脑发育迟缓 （2）社会照顾不周 （3）缺乏同龄伙伴 2、调试方法 （1）与婴幼儿亲密接触 （2）为其提供同龄玩伴 （3）增强婴幼儿运动力

3、吸吮手指或咬手指甲与矫治

1、吸吮原因 弗洛伊德的人格发展理论 （1）0-1岁——口唇期 （2）1-3岁——肛门期 2、调试方法 （1）用异物涂抹手指；（引起畏惧） （2）采用正强化方式：（赠送糖果） （3）采用负强化方式：（关闭电视）

3、攻击性行为与矫治

攻击性是一种相当稳定的特性。研究表表明，3岁时爱打架的幼儿，5岁时仍然爱打架。6-10岁时的身体和言语攻击的数量能很好地预示10-14岁时的打架、嘲笑、戏弄别人、与同伴争斗的倾向性。而且这种攻击性的稳定性无论对男性还是女性都适用。 心理学家对600多名受试者进行了长达22年的追踪研究，发现无论男性还是女性，8岁时的攻击性记录能有效地预测成年期(30岁)的攻击性(如犯罪行为，夫妻不和，自我报告的身体性攻击)。另一项研究发现不论男孩还是女孩，10岁时爱发脾气、攻击性强的，长大成人后大多与同事关系紧张。

1、原因 （1）生理：男性荷尔蒙引起。 （2）社会： 受惩罚。 对父母行为的模仿 电视中的暴力镜头。 2、调适 以说理代替惩罚；选择合适的电视节目。

本章思考问题 1、家庭关系与教养方式对婴幼儿行为发展的影响是什么？ 2、婴幼儿时期的社会适应性行为表现在哪些方面？ 3、婴幼儿的不良行为表现何在？如何矫治？