香港大學教育學院 資訊科技與中文教學（一） WebQuest──探究學習模式

學會學習：四個關鍵項目 德育及公民教育 從閱讀中學習 專題研習 運用資訊科技進行互動學習 透過與學生日常生活有關的事件，讓學生建立及反思自己的價值觀和態度。 從閱讀中學習 選擇廣泛而多元的素材，擴濶學生視野和知識領域。 專題研習 以富挑戰性的問題啟動研習，推動學生以協作或個別方式自主學習、監控、反思，促進學生結合知識、能力、價值觀、態度，建構知識。 運用資訊科技進行互動學習 從不同來源搜集並處理大量資訊，促進學生學習。

學會學習：九種共通能力 協作能力 溝通能力 創造力 批判性思考能力 運用資訊科技能力 運算能力 解決問題能力 自我管理能力 研習能力

推動學校教育的「範式轉向」－－由一種以課本為根據、以教師為中心的教學模式，轉向較為互動和以學生為中心的模式。 善用資訊科技學習 推動學校教育的「範式轉向」－－由一種以課本為根據、以教師為中心的教學模式，轉向較為互動和以學生為中心的模式。 《與時並進善用資訊科技學習五年策略 1998/99 至 2002/03》

善用資訊科技學習：兩種方式 香港佛教何南金中學中文科網站 http://mail.bhnkc.edu.hk/%7Echinese/ 紅樓夢．第三回： 接外孫賈母惜孤女　託內兄如海酬訓教 http://web.hku.hk/~jwilam/PCEd_FT_2003_IT/rbl/stone/

善用資訊科技學習：另一種方式 Web…  …Quest

WebQuest 由美國聖地牙哥州立大學教育技術系的 Bernie Dodge 和 Tom March 於 1995 年所發展； 一種探究取向的學習活動 (inquiry-oriented activity) 模式，學習者在活動中所使用的資訊主要來自萬維網； 爲了促進學習成效，WebQuest 更關心如何運用資訊，以幫助學習者作分析、綜合和評價 (analysis, synthesis and evaluation) 等高階思維，而不只搜集資訊。 Webquest（網路探究）課程是一種以探究爲取向的學習活動，學習者使用的多數資訊來源於萬維網（Web），也可採用視頻錄影等學習資源。爲了更好地幫助學生提高學習效率，相對於收集資訊而言，Webquest關注的重點是資訊的使用，用來支援學生在“分析、綜合和評價”級別上的思考。 Webquest課程是1995年由美國聖地牙哥州立大學教育技術系伯尼·道格（Bernie Dodge ）和湯姆·馬奇（Tom March）創立，目前全球已有數以千計的教師建立了自己的Webquest課程網頁，並在課堂教學中廣泛開展了實踐。在聖地牙哥大學網站（http://edweb.sdsu.edu/），可以找到大批優秀課例和培訓資料，從小學3年級直到大學預科，學科涵蓋了科學、技術、數學、藝術與音樂、商業與經濟、英語與語言、衛生與健康、社會研究、生活技藝等。   http://webquest.sdsu.edu/overview.htm

認識 WebQuest 引言 任務 過程 資源 評價 結語 http://webquest.sdsu.edu/webquestwebquest-hs.html

任務 按以下四項原則，評價兩個中文科WebQuest，指出哪一個較佳，所謂較佳，又是甚麼意思。 目標原則：學習者能夠在給定的時間裏對學習課題有深刻理解。 思維原則：學習活動要求高層次的思考，而不只事實的憶記。學習者需要分析資訊、綜合各種觀點、判斷事物價值的可能性，或者創作表達。 協作原則：學習者互相合作，共同學習，開展討論並取得一致。 技術原則：充分運用 web 技術，有吸引而適當的色彩、動畫，眾多有效而且有趣站點的連結，非工作紙所能取代。

過程 兩人一小組，各人選擇任務中的原則回答上面給出的問題。 組員各自瀏覽所列網站，並按所選擇原則評價，過程中建議大致記下　對每一站點的意見要點。在任何一個網站上花的時間都不要超過10分鐘。 小組各人瀏覽過所有網站後，討論、折中並表決最好和最差的網站。 記錄小組的看法。 當要求彙報時，用這份記錄檔來向全班報告你的結果。你認為其他各組會同意你的結論嗎？ 

資源 SARS 是福？！ http://web.hku.hk/~jwilam/PCEd_FT_2003_IT/webquest/smic/main.htm 時事論壇 http://web.hku.hk/~jwilam/PCEd_FT_2003_IT/webquest/news/

瀏覽紀錄 SARS 是福？！ 時事論壇 目標 思維 協作 技術

處境、協作、學習成果 探究活動可以採取「角色扮演」方式組織，以激發學習者的興趣（如扮演科學家、偵探、記者，或者模擬一個特定的工作場景等）。 探究活動常按小組形式組織，以「先分工後合作」的次序完成任務；但也不排除個人獨自探究學習的方式。 探究活動以任務為重心，要求學習者根據各種資訊，最終提出體現學習成果的作品（或提出一種觀點，或根據資料進行普遍性的概括，或設計富創造性的產品，如網頁或模型等）。 Webquest（网络探究）课程是一种以探究为取向的学习活动，学习者使用的多数信息来源于万维网（Web），也可采用视频录像等学习资源。为了更好地帮助学生提高学习效率，相对于收集信息而言，Webquest关注的重点是信息的使用，用来支持学生在“分析、综合和评价”级别上的思考。 Webquest课程是1995年由美国圣迭戈州立大学教育技术系伯尼·道格（Bernie Dodge ）和汤姆·马奇（Tom March）创立，目前全球已有数以千计的教师建立了自己的Webquest课程网页，并在课堂教学中广泛开展了实践。在圣迭戈州立大学网站（http://edweb.sdsu.edu/），可以找到大批优秀课例和培训资料，从小学3年级直到大学预科，学科涵盖了科学、技术、数学、艺术与音乐、商业与经济、英语与语言、卫生与健康、社会研究、生活技艺等。

任務舉隅 Retelling Tasks 複述 Compilation Tasks 編輯 Mystery Tasks 探秘 Journalistic Tasks 報導 Design Tasks 設計 Creative Product Tasks 創作 Consensus Building Tasks 建立共識 Persuasion Tasks 說服 Self-Knowledge Tasks 自我認識 Analytical Tasks 分析 Judgment Tasks 評論 Scientific Tasks 科學 http://webquest.sdsu.edu/taskonomy.html http://www.cst21.com.cn/2/wq-wq-text3(fl).htm

WebQuest 設計原則 Find great sites. Orchestrate (協調) your learners and resources. Challenge your learners to think. Use the medium Scaffold high expectations Webquest（网络探究）课程是一种以探究为取向的学习活动，学习者使用的多数信息来源于万维网（Web），也可采用视频录像等学习资源。为了更好地帮助学生提高学习效率，相对于收集信息而言，Webquest关注的重点是信息的使用，用来支持学生在“分析、综合和评价”级别上的思考。 Webquest课程是1995年由美国圣迭戈州立大学教育技术系伯尼·道格（Bernie Dodge ）和汤姆·马奇（Tom March）创立，目前全球已有数以千计的教师建立了自己的Webquest课程网页，并在课堂教学中广泛开展了实践。在圣迭戈州立大学网站（http://edweb.sdsu.edu/），可以找到大批优秀课例和培训资料，从小学3年级直到大学预科，学科涵盖了科学、技术、数学、艺术与音乐、商业与经济、英语与语言、卫生与健康、社会研究、生活技艺等。 http://www.webquest.futuro.usp.br/artigos/textos_outros-bernie1.html

WebQuest 參考網址 WebQuest 官方網站 香港中文科 WebQuest 內地中文 WebQuest http://webquest.sdsu.edu/ http://webquest.org/ 香港中文科 WebQuest http://web.hku.hk/~jwilam/PCEd_FT_2003_IT/webquest_chiedu.htm http://www.hkedcity.net/iclub_files/a/1/74/webpage/ChineseEducation/2nd_issue/2nd16_1.htm 內地中文 WebQuest http://www.cst21.com.cn/2/wq.htm http://www.cst21.com.cn/2/wq.htm