2012年河北省中等职业学校对口升学考试 语文大纲分析及教学策略探讨 语文大纲解读及教学策略探讨 涿州职教中心 孙兰巧 涿州职教中心 孙兰巧

一、制订考试大纲的背景 8]8号）发布，明确提出新形势下中职教育改革 2008年底，教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[200 8]8号）发布，明确提出新形势下中职教育改革 的目标和路线图。随后启动了新一轮课程改革，相继颁布了德育课、文化基础课、部分专业基础课新大纲，依据新大纲编写的国家规划新教材也相继通过教育部职业教育教材审定委员会审定，并陆续出版发行。

我省各中等职业学校自2009年秋学期入学新生开始，使用教育部颁布的各科新大纲和审定通过的新教材。根据省教育厅《关于中等职业教育与成人教育教材管理有关问题的通知》（冀教职成函[2009]29号）的有关规定，对口升学考试科目如语文、数学、外语等文化基础课教学开始按教育部新颁布的大纲执行，省教育厅将根据教育部新颁大纲以及我省有关规定制订2012年河北省对口升学考试大纲，作为2009年秋季入学新生对口升学考试的依据。

二、制订考试大纲的指导思想 近几年对口升学考试语文试题的特点是严格遵循对口升学考试纲要，紧扣教材；考查内容全面，试题灵活，注意考查考生的知识运用能力；既注意面向大多数学生，又利于拉开档次。所以2012年对口升学考试大纲制订及《指南》编写的指导思想是：以科学发展观为指导；以教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》为依据；以考查学生能力为核心；紧扣培养目标，充分体现职业教育教学特点，以利于高等学校优秀人才的选拔。重视基础、贴近生活、试题灵活、考查能力。

三、考试大纲新旧比对及分析 第一项：“一、考试范围和考试形式” 1． “《语文》（基础模块、拓展模块）” 1．“《语文》（基础 版）” 2011年考试大纲 2012年考试大纲 1． “《语文》（基础模块、拓展模块）” 2．“语言知识和语言表达（含文言文）” 1．“《语文》（基础 版）” 2．“基础知识和基本能力（含文言文）”

2 ．“（二）汉字”中的“1．了解汉字的音、形、义和汉字形体的演变规律。” 1．“语言知识和语言表达” 2．“1．了解汉字的音、形、义。” 第二项：“三、考试内容和要求” 2011年考试大纲 2012年考试大纲 1．“基础知识和基本能力” 2 ．“（二）汉字”中的“1．了解汉字的音、形、义和汉字形体的演变规律。” 1．“语言知识和语言表达” 2．“1．了解汉字的音、形、义。”

3．“（三）词语”中的“2．了解短语的结构；掌握常用成语的特点和含义。” 2011年考试大纲 2012年考试大纲 3．“2．掌握常用成语的特点和含义。” 4．删除“（五）句子”中的“1、2、3”条 5．“（五）句子” 3．“（三）词语”中的“2．了解短语的结构；掌握常用成语的特点和含义。” “（六）辨析和修改病句”

2011年考试大纲 2012年考试大纲 6．“（六）表达与交流”，且在“（六）表达与交流”中增加了“5．了解并掌握教材中所涉及到的常用应用文体的特点及写法。” “（七）语言表达”

2011年考试大纲 2012年考试大纲 “阅读和文学鉴赏” 部分 “（四）文学作品欣赏”中“1．了解课文所涉及的重要作家作品知识。” “作文”部分的考试要求 7.“1．掌握课文所涉及的重要作家作品知识。” 8.“普通高等学校招生全国统一考试语文大纲”作文的考试要求

2011年考试大纲 2012年考试大纲 9.“基础模块上册、基础模块下册、拓展模块”中的基本篇目（详见大纲） “【附三】 基本篇目目录”

四、《指南》的变化 《2012年河北省中等职业学校对口升学考 训练”模块。（原来是复习目标、知识 要点、题型举例三个模块）。 试复习指南（语文）》的结构没有太大变动，整本书还是分为四个部分：考试大纲、复习指南、模拟试题和近四年的对口高考试题。只是内容上更改较多： 1.每一个知识点（以“语音”为例）部分都改成了四个模块，新增了“同步 训练”模块。（原来是复习目标、知识 要点、题型举例三个模块）。

2.模拟题部分的题型都以高考标准化试题为模板。 3.模拟题中的“古文阅读”部分没有涉及课外篇目。（考虑到近几年对口升学试题没考查过课外的内容，且课外古文阅读对于我们职高的学生来说确实难度大。） 4.题量更充裕，与2011年《指南》相比新增了七套试题。

五、职高语文教学策略 （一）重视学生意志的培养及信心的树立 1、通过经典励志故事培养学生意志。 2、运用优秀学生事例树立学生信心。

（二）古代诗歌鉴赏题点设置及对策 1、从重点字词处设置题点 2、从关键语句处设置题点 3、从意境上设置题点 4、从思想感情的角度设置题点 5、从表达技巧上设置题点 6、从构思结构上设置题点 7、从风格上设置题点 8、从用典方面设置题点 9、从文学常识方面设置题点

河北省对口升学诗歌鉴赏试题分析： 2004 杜荀鹤《泾溪》 2005 李煜《浪淘沙》 2006 刘禹锡《秋词》 2007 李商隐《无题》 时间 作者及题目 设题点 2004 杜荀鹤《泾溪》 关键语句、表达技巧、构思结构、文学常识 2005 李煜《浪淘沙》 重点字词、关键语句、表达技巧、构思结构、文学常识 2006 刘禹锡《秋词》 重点字词、关键语句、意境、思想感情 2007 李商隐《无题》 关键语句、思想感情、表达技巧、构思结构、文学常识 2008 辛弃疾《青玉案 元夕》 重点字词、关键语句、思想感情、表达技巧、艺术风格 2009 2010 王昌龄《采莲曲》 关键语句、意境、思想感情、表达技巧 2011 辛弃疾《丑奴儿 书博山 道中壁》 重点字词、关键语句、思想感情、表达技巧

1、从重点字词处设置题点 对策：根据语境进行理解 ①题目 A．点明与写作内容有关的季节或时令特征。 　2006年《秋词》 2008年《青玉案 元夕》 B．点明作品内容涉及的主题或重点。 　2004年《泾溪》 2010年《采莲曲》 ②前后句之间的句意关系 ③整首诗的意境

独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 如：2009年对口升学试题 浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

11．对这首词中的词语理解不正确的一项是（ C ） A.“春意阑珊”表面是指春意凋残，实际上是表达 逝者如斯，时不再来的感叹。 B.“五更寒”既指自然气候的寒冷，也比喻作者内心 悲哀凄凉。 C.“梦里不知身是客”表面是写梦境，实际是写梦醒 后的情况。只有梦醒，才知道自己是以客人的身份居住于此。 D.“无限江山”是指词人的国家南唐江山。

2、从关键语句处设置题点 　对策： ①从整体上进行把握，通读全诗，了解大意。 ②抓住关键，重点理解。 ③适当结合人生阅历、修养来鉴赏。

泾溪石险人兢慎， 终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处， 时时闻说有沉沦。 如：2004年对口升学试题 泾溪 唐 杜荀鹤 泾溪石险人兢慎， 终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处， 时时闻说有沉沦。

11.对上面这首诗的诗句理解不正确的一项是（ D ） A.首句写泾溪上游多石险峻，所以人们都小心谨慎。 B.第二句紧承第一句，正因为人们小心谨慎，所以 一年到头也没有听说有人掉到河里去。 C. 第三句转入描写下游与上游不同，水 流平稳无礁石险滩。 D. 最后一句揭示全诗的深刻内涵：常 常听说有人陷入罪恶痛苦的境界。

3、从意境上设置题点 对策： ①通过诗歌语言，把握意象，进入意境。 ②通过联想与想象揣摩关键词对表现意 境的重要作用。 　对策： ①通过诗歌语言，把握意象，进入意境。 ②通过联想与想象揣摩关键词对表现意 境的重要作用。 ③着眼全诗，整体揣度。

如：2010年对口升学试题 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

　12．对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是（ C ） A．本诗题为《采莲曲》，画面的中心自然是采莲少女们，可诗人不让主角明显地出现在画面上，只是把它们当做美丽大自然的化身。 B．本诗开头两句的“荷叶”于“罗裙”、“芙蓉”于“脸”不是普通的比喻，而是一个和谐统一的整体，一幅美丽的图景：裙叶难分，人花难辨。 C．“芙蓉向脸两边开”与崔护的诗句“人面桃花相映红”的写法基本相似，都创造了人花映衬、物我合一的境界。但前者侧重描写芙蓉，后者侧重描写人面。 D．本诗意趣生动，诗境含蕴，既写出了采莲少女的青春活力，又表达了观者的惊奇与愉悦，既有真切的生活实感，又带有浓郁的浪漫气息。

4、从思想感情的角度设置题点 对策： ①论世知人，了解时代背景，了解诗人的主要追求、 当时的处境等。 　4、从思想感情的角度设置题点 　对策： ①论世知人，了解时代背景，了解诗人的主要追求、 当时的处境等。 ②从诗歌的意象出发，以文本为依据，仔细体味诗中 所表现出来的诗人的情感，鉴赏者不可无中生有。 ③要对古典诗歌表达的思想感情具体地进行归纳。

如： 2006年《秋词》12题 2007年《无题》11题 B.作者虽然表达了与古人逢秋悲伤、寂寥不同的感受， 　但在一鹤振翅高举的孤单意象中，也渗透着一种淡 　淡的哀愁。 D.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一句写出了 　诗人充满豪情，努力进取的情感，表达了诗作的主 　题。 2007年《无题》11题 A.“东风无力百花残”一句运用拟人化修辞手法，借 暮春衰残景象渲染离别的忧伤。

2011年《丑奴儿 书博山道中壁 》 如： 11题 D．“欲说还休”是说诗人满怀愁绪反倒无法言说， 还是休息吧。 12题 2011年《丑奴儿 书博山道中壁 》 11题 D．“欲说还休”是说诗人满怀愁绪反倒无法言说， 还是休息吧。 12题 A．上阕的“愁”指的是闲愁，下阕的“愁”是忧国 和报国无门之愁。 B．上阕抒发的情感轻松悠闲，下阕抒发的情感悲凉沉郁，形成了对比。

5、从表达技巧上设置题点 对策： ①明确常用的表达技巧(表达方式、修辞、表现 方法）。 ②明确表达技巧在本诗中的具体作用。 ③把握诗人一贯的风格特点。

D ．诗中运用白描、比喻、对比等手法。语言清 如：2009年《浪淘沙》12题 B．词中塑造了一个离开家园、一梦醒来无 限辛酸的游子形象。全词都运用了描写 的手法，把人物形象刻画得栩栩如生， 跃然纸上。 D ．诗中运用白描、比喻、对比等手法。语言清 新， 富有感染力。

6、从构思结构上设置题点 B．诗的首联先写景，后抒情，以残春之景 烘托出一种笼罩全诗的悲剧气氛 。 （此选项错误） 对策： 应注意借景抒情、托物言志等写法，诗歌意义 单元的划分，结构上的总结与前后照应等内容。 如： 2007年《无题》12题 B．诗的首联先写景，后抒情，以残春之景 烘托出一种笼罩全诗的悲剧气氛 。 （此选项错误）

7、从风格上设置题点 如：2008年《青玉案 元夕》12题 D.辛弃疾的这首词一反豪放激昂的风格， 而显得含蓄婉约，这说明作者创作风 对策： 完成一定量的阅读积累，具备鉴赏诗歌的 综合理解分析能力。 如：2008年《青玉案 元夕》12题 D.辛弃疾的这首词一反豪放激昂的风格， 　而显得含蓄婉约，这说明作者创作风 　格的多样化 。

8、从用典方面设置题点 对策： 积累文化知识，提高迁移能力。

9、从文学常识方面设置题点 2004年《泾溪》12题 对策：储备文学常识，做到心中有数。 如： 这是一首七言绝句，以描写泾溪美丽的风 光为主要内容。写出了泾溪上下游不同的 景色。

2005年《浪淘沙》12题 Ｃ.“别时容易见时难”这一句，是从李商隐《无 题》诗中“相见时难别亦难”化用而来的，它 抒发了人世间离愁别恨的深沉感受，被后人广 为运用。 2007年《无题》11题 D .“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”两句是借 用神话传说，表达出自己对爱情的执着追求并寄 予希望。

开心快乐 万事如意

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