第一章 走近细胞 季延中学 杨国栋

病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 问题探讨 蛋白质外壳 SARS病毒 遗传物质 SARS病毒模式图 病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。

问题探讨 SARS病毒的电镜照片 病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： ①个体微小，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②仅具有一种核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒； ③专营细胞内寄生生活； ④结构简单，一般由核酸和蛋白质外壳所构成。

问题探讨 SARS病毒主要侵害人体的哪些部分？ SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影

一、生命活动离不开细胞 资料分析：生命活动与细胞的关系 1、单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动. 2、多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。 3、多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调. 4、病毒 是没有细胞结构的生物，必须依赖活细胞 才有生命活动。

二、生命系统的结构层次 生态系统 生物圈 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 请按一定顺序排列下列9个生命系统： 系统 生物圈 群落 最基本的生命系统 请按一定顺序排列下列9个生命系统： 系统 生物圈 群落 个体 细胞 种群 组织 生态系统 器官

5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次 反馈练习： 1、 1）大肠杆菌属于（ ）层次 2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次 3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次 4）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次 5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次 细胞 种群 种群 群落 生态系统

B B 2、 下列关于病毒的叙述中，正确的是( )。 A.病毒属于无成形细胞核的原核生物 B.病毒是无细胞结构的生物 2、 下列关于病毒的叙述中，正确的是( )。 A.病毒属于无成形细胞核的原核生物 B.病毒是无细胞结构的生物 C.病毒寄生于活细胞的表面 D.只有在高倍显微镜下才可以看到病毒 B 3、下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（ ） A、生命活动都离不开细胞 B、病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能的基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 B

结论：细胞具有多样性

思考: 这些细胞的共同结构有哪些?

思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？ 有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核

口诀：蓝（色）细线立克支（毛）衣 三、比较原核细胞与真核细胞的异同 原核细胞 真核细胞 大小 较小(1 μm～10 μm)   原核细胞 真核细胞 大小 较小(1 μm～10 μm) 较大(10 μm～100 μm) 细胞核 只有拟核 （有拟核不等于无核） 有成形的细胞核，有核膜、核仁 遗传物质 以DNA分子存在 以染色体形式存在 细胞器 只有核糖体 有线粒体等多种细胞器 细胞壁 细胞壁不含纤维素，主要成分是糖类与蛋白质形成的化合物(肽聚糖) 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶 举例 蓝藻、细菌、放线菌、立克次氏体、支原体、衣原体的细胞 真菌、水绵和衣藻等藻类、绝大多数动植物细胞 口诀：蓝（色）细线立克支（毛）衣

蓝藻的简介 蓝藻 赤朝与水华 发菜

D A B 4、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（ ） A．草履虫 B．衣藻 C．酵母菌 D．乳酸菌 4、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（ ） A．草履虫 B．衣藻 C．酵母菌 D．乳酸菌 5、细菌、蓝藻等细胞与高等动动植物细胞的主要区别在于（ ） A．没有成形的细胞核 B．体积小，进化地位原始 C．分布广泛，适应能力强 D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体 6、下列各项中，属于原核生物的是（ ） A．衣藻 B．颤藻 C．红藻 D．褐藻 D A B

1.答： （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 资料分析讨论 四、细胞学说建立的过程 1.答： （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 2.答：细胞学说主要阐述了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 3.答：细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

B C BCD C 1、创立细胞学说的科学家是（ ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．胡克 D．沃森和克里克 1、创立细胞学说的科学家是（ ） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．胡克 D．沃森和克里克 2、19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（ ） A．证明病毒不具有细胞结构 B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域 C．证明生物之间存在亲缘关系 D．发现动、植物细胞的不同之处 3、（多选）细胞学说揭示了（　　） A.细胞的多样性　　　　B.细胞的统一性 C.生物体结构的统一性　D.生物界的统一性 4、下列哪一项不属于细胞学说的主要内容（ ） A.所有的生物都是由细胞构成的 B.所有植物和动物都是由细胞构成的 C.细胞是生物体结构和功能的基本单位 D.细胞只能由细胞分裂而来 C BCD C

四、正确使用显微镜观察细胞 1、显微镜的使用： 取镜→安放→对光→压片→观察→收放。 （1）低倍镜使用： 观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明 （2）高倍镜使用： 先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→ 调焦（转动细准焦螺旋）(视野较暗,可调反光镜或光圈)

2、显微镜使用注意事项： （1）成像特点：放大倒立的虚像。 （2）放大倍数计算：物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。 放大倍数指的是物体的长或宽。 （3）物像的移动方向与装片的移动方向相反。 （4）低倍镜下成像特点：物像小、细胞数目多、视野亮。 高倍镜下成像特点：物像大、细胞数目少、视野暗。 （5）物镜和目镜的判断方法：物镜有螺纹，目镜无螺纹。 （6）放大倍数的判断方法： 目镜：镜头长放大倍数小，镜头短放大倍数大。 物镜：镜头长放大倍数大，镜头短放大倍数小。 物镜与装片之间的距离： 距离近放大倍数大，距离远放大倍数小。

D D C 未把低倍镜下将要观察的目标移到视野中心 5、一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍“是指该细小物体的 （ ） 5、一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍“是指该细小物体的 （ ） A.体积 B.表面积 C.像的面积 D.长度或宽度 6、在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野上能够清晰看到细胞，但看不清楚内容物，为便于观察，此时应（ ） A.改用凹面反光镜，放大光圈 B.改用凹面反光镜，缩小光圈 C.改用平面反光镜，放大光圈 D.改用平面反光镜，缩小光圈 7、某同学在低倍镜下看到了标本，但太小，换用高倍物镜后，来回调节细准焦螺旋，始终看不到要放大的物像，其可能的原因是： 8、以下内容中，不属于细胞学说的是 （ ） A、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的 B、细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用 C、细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质 D、新细胞从老细胞中产生 D D 未把低倍镜下将要观察的目标移到视野中心 C

D B A B 9.当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人的目光注视的部位是 （ ） A.镜筒 B.目镜 C.物镜 D.物镜与装片的距离 9.当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人的目光注视的部位是 （ ） A.镜筒 B.目镜 C.物镜 D.物镜与装片的距离 10.使用高倍镜观察装片的步骤是 （ ） 转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜 在低倍镜下找到目标 将目标移到视野中央 调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜，物象清晰为止 A.（2）（3）（4）（1） B.（2）（3）（1）（4） C.（2）（4）（1）（3） D.（3）（4）（2）（1） 11.当显微镜的目镜为10× ，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40 时，则在视野中可看到这行细胞中的 （ ） A．2个 B.4个 C.16个 D.32个 12.在低倍镜下，发现视野内有一污点，移动装片后，污点位置不变；转换高倍镜后，污点消失。由此可以判断，污点的位置在（ ） A. 目镜上 B.高倍镜上 C.低倍镜上 D.装片上 B A B

年代 科学家 依据 发现 分析 １５４３ 维萨里（比） 尸体解剖 比夏（法） １６６５ 虎克（英） 用显微镜 １７世纪 列文虎克（荷） 　年代 　　科学家 　　　　依据 　　发现 分析 １５４３ 维萨里（比） 尸体解剖 器官水平结构 开拓 比夏（法） 组织水平结构 ……→ １６６５ 虎克（英） 用显微镜 细胞水平结构 １７世纪 列文虎克（荷） 观察细菌、红细胞、精子 马尔比基（意） 广泛观察动植物微细结构 ……→ １８世纪 德国一自然 哲学家 复杂有机体都是一种球状小泡的聚合体 聚合体的假说 继承、开拓 施莱登、施旺 受前人启发，研究植物动物生长发育 动植物的结构和一　　 继承、开拓 致性的显微研究 １８５８ 魏尔肖 在前人的基础上 所有的细胞都来源 修正、发展 于先前存在的细胞