说明：本课件内容源自《2010年广州市普通高考平行志愿 主讲人：黄友文 （广东省教育考试院 副院长） 广东省高校招生 平行志愿录取模式解读 权益和义务同在 机会与风险并存 说明：本课件内容源自《2010年广州市普通高考平行志愿 新政解读培训工作会议》上的演示文稿 主讲人：黄友文 （广东省教育考试院 副院长） 2010年5月25日

提纲 一、实施平行志愿的背景 二、平行志愿的主要内容 三、我省平行志愿的特点 四、实行平行志愿的利弊 五、平行志愿带来的风险 六、填报平行志愿的策略 七、指导志愿填报的方法

一、实施平行志愿的背景 （一）教育部近两年提倡推行 　　湖南省2002年在第二批首先试行，2003年全面推行，2008年，湖南、浙江、江苏、上海、安徽、辽宁等 6省市实行平行志愿，2009年，教育部提出要过一半省市 实行平行志愿增 加了河北、 吉林、江西、福建、海南、广西、云南、贵州、四 川、宁夏 等共16省市实行平 行志愿。2010年增加5个省。

实施平行志愿的背景 （二）社会的关注和家长的愿望 　　部分省市实行平行志愿后，引起社会的关注。这种关注多数从考生个人填报志愿角度出发，肯定平行志愿的做法。舆论、人大代表都予以关注。家长认为以志愿优先投档，增加志愿填报的“博弈”色彩，不公平。认为分数优先投档更为合理，平行志愿可增加填报“好学校”，录取到好学校的机会。

实施平行志愿的背景 （三）现阶段高校录取价值取向的变化 　　现阶段，高校招生以办“人民满意高考”为宗旨，提高考生家长志愿填报满意度。由于优质高等教育资源的相对紧缺，“以志愿优先”投档的填报志愿方式，引发的矛盾较为突出，干扰到每年高校录取的正常秩序。维护社会稳定，维护现阶段高校招生正常秩序成为首要任务。

二、平行志愿的主要内容 （一）什么是平行志愿 （二）实行平行志愿的范围 （三）平行志愿志愿设置 （四）平行志愿投档顺序 （五）特殊类型考生投档

二、平行志愿的主要内容 （一）什么是平行志愿 平行志愿是指在某个规定的录取批次中，允许考生填报若干个平行但有顺序排列的院校志愿， 按照“分数优先、遵循志愿”的原则，根据考生高考成绩从高到低排序情况和院校志愿顺序投档，投出档案均视为第一志愿，由高校择优录取。 　　 ——————分数优先，投档有序，志愿同等

平行志愿的主要内容 （二）实行平行志愿的范围 科类：文史类、理工类 层次：本科（含二B）

平行志愿的主要内容 （三）平行志愿志愿设置 本科各批次均设置第一、第二两个考生院校志愿组。每个考生院校志愿组设3个A、B、C顺序排列的院校志愿，每所院校设六个专业志愿和一个专业服从选项。 　—————考生每批可填报6个院校志愿

平行志愿的主要内容 （四）平行志愿投档顺序 考生排序： 　　对一定分数以上考生进行排序；按文史类、理工类考生成绩总分从高到低排序，符合政策加分的考生；以统考成绩总分加照顾加分分值后参与排序。考生排序成绩总分相同，按统考科目成绩总分（即不含政策性照顾加分，下同）从高到低排序，统考科目成绩总分仍相同，按单科顺序及分数从高到低排序。

则三位考生排序为A C B. 单科成绩的排列顺序为： 文史类为语文、文科综合、文科数学、外语； 理工类为理科数学、理科综合、语文、外语。 　　文史类为语文、文科综合、文科数学、外语； 　　理工类为理科数学、理科综合、语文、外语。 如：A考生成绩： 语文130分、数学135分、英语138分、理科综合242分、总分645分 B考生成绩： 语文120分、数学125分、英语138分、理科综合242分、总分645分 （含加分20分） C考生成绩： 语文135分、数学130分、英语138分、理科综合242分、总分645分 则三位考生排序为A C B.

具体投档： 投档顺序： 按院校志愿组顺序投档。即先进行第一院校志愿组投档录取，第一院校志愿组录取结束后，再进行第二院校志愿组投档录取。 　　按院校志愿组顺序投档。即先进行第一院校志愿组投档录取，第一院校志愿组录取结束后，再进行第二院校志愿组投档录取。 具体投档： 　　按排序情况从高分到低分排序检索，然后按志愿顺序依次检索考生填报的A、B、C等志愿，如果考生符合A志愿院校的投档条件，则投档A志愿院校，如果达不到A志愿院校的投档条件，则继续检索后续的B志愿……依此类推。 如：考生A的志愿为：a:北京大学 b:浙江大学 c:中山大学 　　　考生档案一旦投出，不再检索考生的其他志愿。无论档案投档与否或退档，都不在检索投档。

正式投档：比例：按学校确定的投档比例，一般不高于1:1.05, 如学校不确定，以1：：1 比例投档。 预投档： 　属内部工作，在正式投档前分两次进行； 　　目的：争取招生计划、确定投档比例、便于高校了解生源、保障档案流转正常。 　　比例：1：1.05，或1：1.1 　　数据：预投档最低分数线；投档人数。不提供具体考生档案。 正式投档：比例：按学校确定的投档比例，一般不高于1:1.05, 如学校不确定，以1：：1 比例投档。 　　“第一组院校志愿录取结束后，未完成招生计划的院校，进行第二组院校志愿的投档、录取。第二组院校志愿投档时不再预投档，按缺额情况1：1比例投档。第二组院校志愿录取结束后，仍未完成计划的院校视情况安排征集志愿。”———不补第一组志愿，也不补第二志愿 　 “未能在第一院校志愿组投档，或投档第一院校志愿组相应院校而被退档的，不再投档第一院校志愿组其他院校志愿，但可参加相应批次第二院校志愿组的排序投档。未能在第二院校志愿组投档，或投档第二院校志愿组相应院校而被退档的，不再投档第二院校志愿组其他院校志愿，但可参加征集志愿录取，或参加下一批次排序投档。”（招生工作规定）

（五）特殊类型考生投档 特殊考生：自主选拔、艺术特长生、高水平运动员等 志愿填报：相应学校提前批。填报提前批就不再填报第一批，以免浪费志愿。 　　特殊考生：自主选拔、艺术特长生、高水平运动员等 　　志愿填报：相应学校提前批。填报提前批就不再填报第一批，以免浪费志愿。 　　投 档：线上全投，按学校预投档的分数为照顾分界线。 　　《实施办法》：高校自主招生的照顾录取分数线，原则上为第一次预投档的最低分数线。高校应在预投档期间确定自主招生录取名单，并将不录取考生电子档案及时退回省招生办公室，以免影响考生该批次平行志愿的投档、录取。

三、我省平行志愿的特点 一是每批次设置了两个院校志愿组，按志愿组顺序投档。设置第二院校志愿组，作为第一院校志愿组的补充，一方面可尽量解决第一志愿组退档考生的出路，让考生多一次投档机会，另一方面，又可以弥补第一院校志愿组生源不足，以及适当解决高校及专业录取分数扁平化的问题。 二是在本科层次院校实行。我省本科招生计划比例低于全国平均水平，本科录取竞争较为激烈，上本科线的考生在填报志愿方面，志愿选择面临的压力更大，实行“平行志愿”效果会更好。 ★ 问：为何第一、第二组志愿不合并，设6个志愿？ ――分数优先和志愿优先相结合，发扬优点，克服不足。 ★ 问：为何每批不分两类院校，让考生填报？ 　――不科学，也没法分。

四、实行平行志愿的利弊 有利： 一是有利于降低考生填报志愿的风险，提高志愿填报的有效性和针对性。可同时填报几所平行的高校，志愿的选择空间增大，志愿填报的风险降低，可减少考生志愿填报时的心理压力。 二是有利于妥善处理分数与志愿之间的矛盾，较好地解决高分考生落榜问题。 三是有利于提高录取过程中的出档率，减少部分高校“大小年”或缺档现象。院校的断档现象将会大为减少，有效规避了高校招生过程中的“大小年”现象。 四是有利于增加招生录取工作的透明度，提高考生志愿满意率。

实行平行志愿的利弊 不足： 一易把分数作为高校招生录取的唯一依据，与推进素质教育强调对人才培养、评价的 综合性、多元化的要求相悖，不利于学生的全面发展。 　　二是造成高层次高校生源的高考分数扁平化，各专业的录取分相差不大，长远来说对高校发展及人才培养不利。易造成高校强者更强，弱者更弱，对于像我省这样高水平院校不太多的省份，要扶持一些有潜力的高校上水平，上层次，会有所影响。 　　三是退档考生落选问题难以有效解决。 　　四是投档时要反复与招生学校沟通、协调招生计划、投档比例，会大幅度增加招生的工程量和时间。此外，如果考生认识、定位不正确，志愿偏高，也可能落榜。

五、平行志愿带来的风险 （一）定位过高，无法出档 认为平行志愿可实现”零风险“是错误的。不少人认为”分数优先“，分数高的就能录 取，这是片面的。只有排序在最热门三所院校总计划内的考生才有把握，其他都存在 风险。比如清华大学、北京大学、中国人民大学三所院校这是理科计划200人，那么，只有排序在最高200名的考生，才没有风险。后面的都有风险。原因是”知己不知彼“。 　　　因此，定位不能过高，实事求是最重要。

五、平行志愿带来的风险 （二）完全平行，无法出档 填报院校同一层次，没有梯度，三个志愿都不能投档。对平行志愿的片面认识和误解，极容易出现平行志愿的现象，特别是第一年实行平行志愿未有教训，未有借鉴。 （三）专业挑剔，机会减少 　　　平行志愿投档比例减少，一次性投档，专业志愿不平衡，使被退档考生重新出档的几率减少。这是今年录取工作重点要解决的问题。考生须承担被退档而落选的风险。

平行志愿带来的风险 （四)退档考生，落差较大 按照目前实行平行志愿省统计，一次投档率预计在95%以上，剩下可选择院校减少。 　　　按照目前实行平行志愿省统计，一次投档率预计在95%以上，剩下可选择院校减少。 　　　由于不再对同一志愿组补投档，考生只能参加下一志愿组、下一批次，或征集志愿录取，院校选择减少，如果退档或不能投档，最后录取院校的落差增大，甚至落选。 　　　重点院校生源大小年现象减少，甚至可能消失。

六、填报平行志愿的策略 （一）合理定位 （二）知己知彼 考生成绩处于什么水平，填报相应水平高校。平行志愿可高报，但不“盲报”。 知 己： 正视自己的成绩、身体条件、兴趣、特长和志向 知 彼： 充分估计他人如何填报。 　　　　　－－难度最大，变数最大，也是最困扰人们的事，是每年高校招生出现”冷”、“热“现象的原因。 　　　知彼的依据：往年的各高校的上线人数、投档最低分、录取平均分， 以及周边同等水平同学报考的情况。

填报平行志愿的策略 （三）掌握信息 （四）形成梯次 （五）先冲后保 掌握信息是填报志愿的基础。 相关信息：高校办学信息、录取信息。 　　　掌握信息是填报志愿的基础。 　　　相关信息：高校办学信息、录取信息。 　　　办学信息：办学条件、特色、社会声誉。 　　　录取信息：往年上线人数、投档最低分、录取平均分，计划完成情况。 （四）形成梯次 　　　注意填报好第一组志愿，在第一组志愿就形成梯次。不然落选可能性增大。 （五）先冲后保 　　　实行平行志愿提高了“冲高”填报的机会。填报第一志愿组时，一志愿”冲一冲“，报高些，二志愿要”稳一稳“，三志愿则要”保一保”。或者一、二志愿报同一层次的， 三志愿求稳。

七、指导志愿填报的方法 （一）宣传解释政策 （二）强调志愿风险 　　让考生及家长了解平行志愿的内容、操作方法和程序；了解平行志愿的风险，才能保证整体录取工作顺利进行，才能让考生家长了解自己享有的权利和要承担的义务。 （二）强调志愿风险 要向考生家长多讲志愿风险，纠正对平行志愿的片面认识，使考生及家长理性填报志愿，理性认识志愿填报中的偶发、个体现象。个别重点院校的断档现象不具全局性，不要 为此懊悔。对高校招生人员的言语也应理性分析和对待。

七、指导志愿填报的方法 （三）杜绝作出承诺 （四）发挥教师作用 在志愿填报指导上要着重分析高校志愿填报的大趋势、可能性，避免对个体考生、个体院校志愿作承诺。考生及家长希望针对性、目的性强些，但实际上考生志愿是动态的， 　　　只有报名系统关闭，才能确定。 （四）发挥教师作用 中学教师、特别是班主任长期面对考生，对考生的学业水平也比较了解，指导志愿更有针对性。通过教师指导考生填报志愿，效果更好，能使考生志愿填报更为理性，矛盾也较容易化解。 做好教师志愿填报工作指导的培训。

谢谢！ 预祝广州市高考再创佳绩！