桃園縣立文昌國民中學 歡迎性別平等教育議題輔導小組到校輔導 報告人:輔導主任黃毓芬 Free Powerpoint Templates 100年4月14日 Free Powerpoint Templates
組織成員-基本資料 *性別平等委員會由現任家長會長及上述成員組成，並定期召開委員會。 職稱 姓名 年資 任教科目 學歷 專長 校長 宋慶瑋 25 國立台灣師範大學教育所畢 科學教育、電腦資訊 國樂、生活DIY 教務主任 李清平 18 理化 國立台灣師範大學化學所畢 化學、電腦資訊 訓導主任 方運昌 13 數學 台灣科技大學營建系畢 土木、數學 總務主任 張詠琪 27 健康教育 國立台灣師範大學衛教所40學分班結業 體操、健康教育 體育、採購法 輔導主任 黃毓芬 16 英語 英國University of Warwick 教育所(成人教育組)畢 英語、諮商輔導 杏陵基金會性教育講師培訓二階結訓 導師 劉倩伶 1 國文 國立高雄師範大學國文系畢 葉子禎 4 國立彰化師範大學英語學系畢 洪絹閔 2 國立高雄師範大學數學系畢 專任 鄭艷齡 生物 國立台灣師範大學生命科學學系畢 生物、珠心算 邱梅英 21 地理 私立文化大學地理系畢 組長 林昌燕 17 輔導 國立台灣師範大學教育心理與輔導所畢 諮商輔導、英語、鋼琴 陳育儀 美術 國立台灣師範大學 美術系畢 視覺設計、西畫、雕刻 林志強 代課 體育 國立體育學院體育推廣系畢 體育、合格救生員、各種球類裁判 *性別平等委員會由現任家長會長及上述成員組成，並定期召開委員會。
組織成員-得獎紀錄 職稱 姓名 年資 任教科目 得獎紀錄 ˙91年度桃園縣師鐸獎 ˙98年度桃園縣師鐸獎 校長 宋慶瑋 25 ˙81年度中國視聽教育協會教材製作優良黃帶獎 ˙83年度教育部推動國中小電腦輔助教學有功人員獎 ˙84年度桃園縣特殊優良教師獎 ˙91年度桃園縣師鐸獎 教務主任 李清平 18 理化 ˙98年度桃園縣師鐸獎 ˙96學年度指導學生參加科展，榮獲 優等 及 佳作 總務主任 張詠琪 27 健康教育 ˙96學年度特殊教育專業人員獎 輔導主任 黃毓芬 16 英語 ˙96、97學年度創意教案設計 佳作 ˙97、98年度魅力教學創意教案 甲等 及 優等 ˙96、97指導學生全縣北區英語演講比賽 佳作 召集人 邱梅英 21 地理 ˙95學年度社會領域命題競賽國中組 佳作 ˙97學年度社會領域國中組創意教案 佳作 林昌燕 17 輔導 ˙99年度特殊優良教師獎
˙教師進修 ˙課程融入 ˙相關活動 ˙本校特色 實施概況 ˙教師進修 ˙課程融入 ˙相關活動 ˙本校特色
教師進修 專書閱讀- “稻草變黃金” 建立輔導教師制度 專業學習社群(社會、國文、自然、綜合) 教學檔案觀摩 個案研討會 教師研習 領域會議 教學觀摩 網路資源
課程融入 榮獲桃園縣99學年度“精進計畫”性別 平等議題融入學習領域教案競賽佳作 -張煒昇老師(體育科) 榮獲桃園縣96學年度創意教案設計競 社會領域:林銘昌老師(地理科) 榮獲桃園縣99學年度“精進計畫”性別 平等議題融入學習領域教案競賽佳作 健體領域: -張煒昇老師(體育科) 榮獲桃園縣96學年度創意教案設計競 賽 第二名 -曾晏詳老師(健康科) 第二性徵(社會文化中的性別刻版印 象) 綜合領域: -林顯壕老師(輔導活動科) 性別新視界 曾晏詳老師教學觀摩-健康融入性別議題
“Is It Better to Be A Girl or A Boy?” 相關活動-語文競賽融入議題 英語演講比賽-英資組 “Is It Better to Be A Girl or A Boy?”
相關活動-語文競賽融入議題 98學年度國語文競賽
相關活動-性教育行動劇
相關活動-性別平等課程 得勝者-性別平等課程6小時
相關活動-情境教育 8年級教室佈置競賽 校園情境佈置
相關活動-講座心得 981113走向陽光關懷愛滋 991231虧很大-媒體色情
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相關活動-體驗活動 980220防身術 990601媒體視讀
相關活動-親師增能 輔導處部落格-不定期更新資訊 990824腦袋也有青春期-家長&教師
相關活動-輔導刊物 22期-身體自主權 21期-我戀愛了嗎? 19期-兩性尊重 18期-性別平等
相關活動-領域週 語文領域(國文科)
本校特色 部落格-資訊傳遞不落後 7年級性教育行動劇-讓孩子們身體力行 情境教育-8年級教室佈置、校園環境 語文競賽融入相關議題-激發獨立思考的能力 善用社會資源-得勝者段考下午實施6小時性別教育課程 落實心得分享-延長講座或影片的影響力，增加孩子們的榮譽感 輔導刊物 “心橋”中的問與答-增加互動性，而非只有單向宣導
學生作品 優秀作品公告於部落格及公佈欄-運用各種機會增加曝光率
教學困境與解決策略
教學困境 進度壓力難以兼顧 教師本身的認知 一樣的觀念不斷重複? 有些觀念卻永遠沒人說? 各種議題(如生命教育、環境教育、家庭教育…)皆須融入，融到最後，只能淪為說教? 性別教育非常重要，何不要求書商編書就要編相關議題或請教育部要求書商空白課程1課，要求老師自行編纂融入議題教材? 所有領域是否該召開會議共同討論，避免某些議題不斷重複在不同領域中，某些議題卻從未出現過? 國小的性別議題教了哪些?是否也有不斷重複的可能，如家庭分工、身體意象等?(雖然深淺不同，但如何得知國小教到何種程度?) 有些領域難以融入(如數學科)，還請委員指導分享。
謝謝各位委員聆聽