國小英語補救教學策略 中央輔導團 英語組 盧貞穎

課程進行流程 說明課程內涵與架構 (40’) 分組實作 (30’) 各組分享、討論與建議 (30’)、 Q & A、課程架構建議、 學員提供參考資料(10’) 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程架構 縣市研習時數：4小時 基本理念： 從教學現場的務實面著手，藉由了解補救教學學生之學習行為特徵，進而探討有效的克服與教學現場轉化之道，並提供成功案例之經驗分 享，以及補救教學之策略實作。 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 1. 探討補救教學學生之學習行為特徵及困難 2. 擬定有效之補救教學策略 3. 成功案例介紹 4. 補救教學策略實作分享、討論與建議 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 1-1 英語低成就學生之學習行為特徵 探討補救教學學生之學習行為特徵及學習困難 1-2 英語低成就學生之學習困難 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 探討補救教學學生之學習行為特徵及學習困難 1-1 英語低成就學生之學習行為特徵 過動 不專注 缺乏信心 學習障礙 缺乏學習動機 學習態度不佳 學習方法錯誤 (不聆聽、不開口、不參與活動、死背單字、不夠熟練) 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 探討補救教學學生之學習行為特徵及學習困難 1-2 英語低成就學生之學習困難 字母能力 認讀字詞 拼寫單字 基本聽說能力弱 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 2. 擬定有效之補救教學策略 2-1 說明補救教學與一般教學之差異 2-2 說明英語科補救教學各階段之具體目標 2-3 提供有效的英語補救教學策略 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 2. 擬定有效之補救教學策略 2-1 說明補救教學與一般教學之差異 小班教學 強化動機 演練操作 更充分的引導及練習 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 2. 擬定有效之補救教學策略 2-2 說明英語科補救教學各階段之具體目標 1) 建構字母能力 2) 建構字母拼讀基本能力 3) 建構基本溝通能力 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

補救教學各階段之具體目標 建構字母能力 2-1-1-2 能依序正確說出26個字母的名稱。 3-1-1-2 能正確辨識印刷體的小寫字母； 1-1-1 能聽辨26個字母。 1-1-1-1 能聽懂辨別英文26個字母的名稱 (letter name)。 2-1-1 能說出26個字母。 2-1-1-1 能正確說出26個字母的名稱。 2-1-1-2 能依序正確說出26個字母的名稱。 3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。 3-1-1-1 能正確辨識印刷體的大寫字母； 3-1-1-2 能正確辨識印刷體的小寫字母； 3-1-1-3 能正確辨識印刷體大小寫字母之間對應的關係。 4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。 4-1-1-1 能熟悉字母的筆順。 4-1-1-2 能在畫有四(或三)線的行間書寫印刷體大小寫字母。 4-1-1-3 能在僅畫有底線的行間書寫印刷體大小寫字母。 5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。 5-1-1-1 能正確的分辨26個英文字母大小寫之寫法及二者間之對應。 5-1-1-2 能正確的唸出26個英文字母。 5-1-1-3 能正確的寫出26個英文字母之印刷體大小寫。

補救教學各階段之具體目標 2) 建構字母拼讀基本能力 1-1-2 能聽辨英語的子音與母音。 1-1-2-1 能聽辨英語的子音。 1-1-2-1 能聽辨英語的子音。 1-1-2-2 能聽辨英語的母音。 2-1-2 能唸出英語的語音。 2-1-2-1 能唸出英語的子音。 2-1-2-2 能唸出英語的母音。 2-1-2-3 能唸出英語子音與母音的基本組合(syllable)。 5-1-6 能運用字母拼讀法(phonics)。 5-1-6-1 能瞭解字母與發音的對應關係與規則。 5-1-6-2 能運用字母拼讀法，嘗試將看到的字詞讀。 5-1-6-3 能運用字母拼讀法，嘗試將聽到的字詞拼出。 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

補救教學各階段之具體目標 3) 建構基本溝通能力 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。 1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。 2-1-5 能使用所習得的教室用語。 2-1-6 能以簡易的英語介紹自己。 2-1-7 能以簡易的英語介紹家人和朋友。 2-1-8 能使用所習得的日常生活用語。 2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。 5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能作適當的回應。 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 2. 擬定有效之補救教學策略 2-3 提供有效的英語補救教學策略 建立獎勵制度 學生中心教學 鼓勵合作學習 顧及個別差異 多重感官學習 訂定課堂目標 教學資源運用 充分演練操作 適度運用遊戲 運用學習護照 經常評量回饋 其 他 建 議 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----建立獎勵制度 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----學生為中心教學 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----教學資源運用 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----鼓勵合作學習 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----充分演練操作 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----充分演練操作 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----充分演練操作 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----充分演練操作 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

成功案例介紹-----經常評量回饋 補救教學紀錄表 補救教學評量_字母_2 補救教學評量_phonics_2 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

課程目標 補救教學策略實作分享、討論與建議 4-1 分組實作 (30’) ＊ 請各組擇三種策略實作 4-2 分組報告 、討論與建議 (30’) 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

討論與建議 Q & A 課程架構建議 學員提供參考資料 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

推薦資料 97年英語課程綱要 http://140.117.12.91/9CC2/9cc_97.php 教育部攜手計畫課後扶助入口網績優案例分享 http://140.133.2.35/ 字母書-----ABC加油站 EngTRESS 字型 下載點1：EngTRESS國中小英語教學資源網 http://140.122.83.236/出版品 下載點2：http://140.117.12.91/ 資源分享英語其他 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

推薦資料 字母拼讀HIGH翻天I-V Reading Land 1-6 優良補救教學教案 國家教育研究院 教育資源及出版中心 國家教育研究院 教育資源及出版中心 http://3w.nioerar.edu.tw/english.jsp Reading Land 1-6 優良補救教學教案 下載點1： EngTRESS國中小英語教學資源網 http://140.122.83.236/ 歷年優良作品甄選 96學年度優良補救教學教案甄選 下載點2：http://140.117.12.91/ 資源分享英語教學 page 2 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

推薦網站 1. 教育部攜手計畫課後扶助入口網 http://asap.moe.gov.tw/ 縣市資源分享 2. 南投縣國小英語輔導團補救教學補充教材   http://163.22.168.6/~ntctenglish/ 提供「字母加油站」、「Sight Words加油站」等補充教材，含錄音檔。 3. Starfall http://www.starfall.com 提供不同學習階段的學習活動，寓教於樂/，包括有趣的 字母學習動畫、後續的評量活動、字母拼讀練習、字母 讀本、進階讀本等。可愛生動的動畫設計，以及清晰的 音效，非常受學生喜愛。 中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)

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