桃園縣100年度班級經營 暨品格教育創意分享簡報 桃園縣100年度班級經營 暨品格教育創意分享簡報 報告人 : 桃園縣立福豐國中 陳怡婷

壹、細說從頭—中興，我的青春記憶 貳、教育理念面面觀 參、班級經營理念與策略 肆、國文教學之深根與創意 伍、回饋與感動 陸、結語 簡報內容

壹、認識怡婷老師 2.服務年資：10年 中央大學中文系在職專班 12屆導師 一、基本資料 1.姓名：陳怡婷 二、學歷 會稽國小→中興國中→桃園高中→ 彰化師範大學國文系→ 中央大學中文系在職專班 三、經歷 福豐國中實習、第6屆、第9屆、第 12屆導師

壹、認識怡婷老師 四、人格特質 ☆具體落實： 1.為人謙和 2.處事積極 3.誠懇踏實 4.廣結善緣 細針密縫的教導 苦口婆心地勸誡 學生心目中的怡婷老師

壹、認識怡婷老師 五、受獎肯定 榮獲桃園市99年度傑出教師表揚

壹、認識怡婷老師 六、終身學習 研究 2.積極參加創新教學、班級經營、品 格教育、閱讀指導、作文教學…… 在職進修 等研習。 終身學習 1.論文：神話與《說文》相關字群之 研究 2.積極參加創新教學、班級經營、品 格教育、閱讀指導、作文教學…… 等研習。 在職進修 終身學習

以學生為主體的教育理念 回首頁 精進教學 獨特且具創意的國文教學 優質用心的班級經營策略 認真負責的工作態度 發揮個人創意安排班級活動

沒有一個孩子是不可教的。給他魚吃，不如教他如何捕魚。 貳、教育理念面面觀 教育理念之落實與省思 教學目標 理念落實與省思 沒有一個孩子是不可教的。給他魚吃，不如教他如何捕魚。 1.因材施教 2.培養學生習得帶得走的能力。

貳、教育理念面面觀 教育理念之落實與省思 輔導學生 理念落實與省思 1.不放棄任何學生 2.絕不貼負面標籤 3.傾聽，讓孩子的情緒找到出口 1.深感家庭功能對教育影響極大 2.作孩子的情緒垃圾筒

貳、教育理念面面觀 教育理念之落實與省思 班級經營 理念落實與省思 1.點一盞心燈，愛與包容 2.師生關係三部曲 1.適應個別差異，人盡其才。 2.如影隨形、若即若離、精神常在

貳、教育理念面面觀 教育理念之落實與省思 教學方法 理念落實與省思 1.寓教於樂，創意活動 2.與時俱進，善用多元媒體 回首頁 貳、教育理念面面觀 教育理念之落實與省思 教學方法 理念落實與省思 1.寓教於樂，創意活動 2.與時俱進，善用多元媒體 在資訊活化中，亦須汲取古典養分。

參、班級經營理念與策略 一、班級經營理念 1.帶班先帶心 2.重視團體紀律及榮譽 3.瞭解及尊重個別學生的差異 4.建立學生積極正向的人生觀 5.以身作則、賞罰分明 ☆教育省思： 運用領導統御、溝通技巧，同理學生們感受，凝聚班級向心力與共識。

參、班級經營理念與策略 二、班級經營策略 1.建立良好親師溝通 (1)聯絡簿 建立橋樑 (2)定期書面通知與成績單 (3)學校定期活動及升學資訊 (4)無障礙溝通空間—電訪、班網 ☆教育省思： 聯絡簿拉近親、師、生之間的距離，班級網頁的設置提供多元資訊，應運時代需求。

參、班級經營理念與策略 班級網頁提供學生、家長觀覽消息，並可分享心情點滴。網頁名稱隨著每屆學生屬性、特質之不同，而各異其趣。

參、班級經營理念與策略 由歷屆導師班學生共同澆灌班網園圃，網頁人氣紅不讓。

參、班級經營理念與策略 二、班級經營策略 2.營造友善的班級學習風氣 (1)重視互動 (2)化繁為簡： A.學習型態 B.時間管理 (3)品格教育 ☆教育省思： 品格教育不拘形式，問早道好、道謝告別，也是最樂的回饋！要求禮貌問安，教師須主動以身作則。

參、班級經營理念與策略 三、實例與活動設計 1.蛻變 操作方式：蒐集童年→國一入學→國三畢業三階段照片。 ☆教育省思：讓學生看到自己的成長與改變。

參、班級經營理念與策略 童年‧青澀‧畢業

參、班級經營理念與策略 三、實例與活動設計 2.時光膠囊 操作方式：寫下未來夢想、希望畢業時聽到同學如何形容你……等主題，裝進粗口吸管作為膠囊。 ☆教育省思：畢業前拆膠囊回顧，讓學生檢視是否完成夢想。

參、班級經營理念與策略 三、實例與活動設計 操作方式：形成共識、分組擬定主題，進行編輯工作。 3.班刊製作 ☆教育省思：在嘗試錯誤中學習，提升國語文能力，又可使班級團結、有目標。

參、班級經營理念與策略 三、實例與活動設計 操作方式：全班討論決定主題，分工合作，製作道具、服裝及舞蹈動作。 4.運動會造型進場 ☆教育省思：營造班級特色，增加認同感，並發揮創意、天馬行空。

參、班級經營理念與策略 三、實例與活動設計 操作方式：同學捐書→訂定規則→鼓勵閱讀 5.閱讀圖書角 ☆教育省思：教室的一隅提供每週文章、《好讀》週報，讓休閒多一種選擇。

參、班級經營理念與策略 (小結) 1.經營策略不一而足，運用之妙「存乎一心」。 2.「放風箏哲學」─「捧」、「放」 回首頁 參、班級經營理念與策略 (小結) 1.經營策略不一而足，運用之妙「存乎一心」。 2.「放風箏哲學」─「捧」、「放」 與學生互動的點點滴滴，以影片呈現 凡走過必留下痕跡

肆、國文教學之深根與創意 (一)深根：嚴格要求學生筆記

肆、國文教學之深根與創意 (二)悅讀 透過故事、佳文、電影的分享，從視覺 感受轉化為內心想法，貯藏寫作材料。

肆、國文教學之深根與創意 (三)做中學 配合節日，結合課文，讓孩子實際為家人付出。

肆、國文教學之深根與創意 (四)創意分享 ☆ 演出創意 〈舞動詩意情〉 戲劇演出與協同教學

肆、國文教學之深根與創意 (四)創意分享 ☆ 塗鴉增強文意理解 〈世說新語〉漫畫

肆、國文教學之深根與創意 (五)教學現場 合作學習，發揮創意 結合校園生活

肆、國文教學之深根、悅讀、做中學 1.互評模式 2.學習歷程 1.手工書 2.創作發表 3.姓名對聯創作 (六)成果分享 ☆ 班刊 ☆ 學生檔案 1.互評模式 2.學習歷程 ☆ 學生作品 1.手工書 2.創作發表 3.姓名對聯創作

肆、國文教學之深根、悅讀、做中學 娉婷之身有高懷 學生作品 【名字對聯創作作業】 1.先查出名字的字義：利用字典或「教育部國語辭典」網站，網址如下：http://dict.revised.moe.edu.tw/ 2.探究命名原由：要盡量發覺名字中的美好深意 3.輔助「名字對聯電腦產生器」，網址如下：http://duilian.msra.cn/app/couplet.aspx ※使用方式：(1)先擬出上聯，便可自動產生下聯。(2)對聯中要呈現出名字的高雅，或表明志向、寫出命名期許。(3)注意平仄協調(平←→仄)，上下聯語一定要符合仄起平收的原則。如果無法工整，則採用1、3、5字不論，2、4、6字分明的原則。如果顧不全平仄，至少也要注意到對偶。 4.舉例： 養怡之福得永濟 娉婷之身有高懷 學生作品

肆、國文教學之深根、悅讀、做中學 (小結) 1.論功行賞，激發學習熱情。 2.老師不可以空手走進教室。 3.先確認細節，才能建立原則。 回首頁 肆、國文教學之深根、悅讀、做中學 (小結) 1.論功行賞，激發學習熱情。 2.老師不可以空手走進教室。 3.先確認細節，才能建立原則。 4.講台就是舞台，塑造個人風格。 5.符應新世代，勇於嘗試資訊媒體。

伍、回饋與感動 懸崖勒不住的馬： 老師，你和我住在不同的世界 學生的回饋： 幸福募集中

伍、回饋與感動 (小結) 1.情感同理，但價值中立。 2.了解每個學生背後的故事。 3.改變，讓我看到孩子的成長。 4.用愛心輔導、用耐心靜待改變。 5.信念，讓教育之路踏實、有意義。

陸、結語 1.「一顆蘋果有多少種子，我們可以數得出來；一顆種子，會長出多少蘋果，卻無法預期。」這是教育魅力之所在！ 2.生活像海洋，理性是羅盤，熱情是疾風。本著熱忱與期待，樂展雙臂，擘畫瑰麗的教育疆土。

陸、結語 3.我們能給學生的，也許只是點水之恩，但正因不離不棄的信念，可能成為孩子生命中的貴人。在他人的需要下，看到自己的責任。 4.找回本心，快樂原來很簡單！ 5.這一生誰是我的燈塔，我又成為誰的燈塔？