巧补妙写展才情 说 考点 2016年高考补写题专题复习 说考情 说课课件 湖北省黄梅一中 说学情 邓美玲 说复习方案

说考点 文段补写式，语言连贯题的考查形式之一 考题形式 属于《考试说明》中E级。其综合性和时代性很好的体现了新课程标准的要求。 考纲要求 考题特色 2010年成为新课标全国卷的新宠，2012年起连续四年全国卷的必考题

说考情 历年全国卷高考补写题统计 2015 3 语 言 连 贯 2014 2013 2012 2011 / 2010 5 年份 卷别 题号与分值 考题 内容 文段类型 补写 句数 对应 考点 2015 新课标全国I 16 5 电子商务 议论性 3 语 言 连 贯 新课标全国II 读书的目的 说明性 2014 二氧化碳浓度 土壤呼吸 2013 16 6 水是植物主要的组成成分 根的作用 2012 新课标全国 我国开始使用铜器的时间推断 叙述性 2011 / 2010 感恩教育 5 3

说考情 考查的综合性明显 考查形式趋于稳定 选材贴近现实生活 命题规律

说 学 情 （以9月黄冈市调考为例） 16题得分情况：全市均分为3.20分，此题得0分的比例为2.54%，1分的为2.24%，2分的为10.16 %，满分的仅占6.53%。

说 学 情 失分原因： 1、不熟悉题型 2、综合阅读理解能力不强 3、审题不仔细 4、答题不规范

复习方案 ●教学目标 ●教学重难点 ●教学过程 ●随堂检测 ●课时专练

教学目标 ●熟悉补写的基本题型和特点。 ●熟知命题规律和答题技巧，提高补写能力。 ●能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。

教学重难点 ●语段大意和逻辑关系的把握 ●熟悉连贯、得体、扩展与压缩等相关知识 ●规范答题思维，提高答题能力

说教学法 ●激趣法 ：图片展示（导入新课） ●小组合作探究法 ::解读考情，典例解析，随堂诊断、真题演练 ●讲练结合法：解析典型例题，随堂巩固练习，随讲随练，随练随讲，及时巩固教学成果。

教学过程 ●一、情景导入： 1、欣赏破损图片修复 2、说说你理解的补写题实质 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/ 优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/ PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/

●二、明确考点： （一）分析新课标全国卷语句补写题统计表，说说你对补写题的初步认识。

（二）高考真题回顾 1、（2014新课标全国卷II）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 大家都知道，① ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，② ，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③ 的过程。

四个要求：①语意完整连贯②内容贴切③逻辑严密④字数限制 探究一：阅读2015年新课标全国I卷的补写题要求，你获得了哪些信息 四个要求：①语意完整连贯②内容贴切③逻辑严密④字数限制 探究二：这些要求对应着哪些知识点？ 语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动；压缩、概括能力

●三、典例解析

解析1:2012年课标卷16题 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分） 司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，（1）我们的祖先就开始采铜铸器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。

1、材料性质：记叙类语段 2、句子特征 3、解题方法 （1）叙述的主体（对象） 主要信息 （2）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的 主要信息 （2）主体的经历及特征 （3）叙述的意义及目的 2、句子特征 （1）是总领句 （2）是过渡句，有“但是”提示的转折意 （3）是总结句 3、解题方法 （1）记叙类语段一般包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。不能顾此失彼。 （2）关注句子位置确定其性质 （3）关注关联词的提示作用

解析2：2013年课标卷16题 在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%－80%，有的甚至可达90%以上。 ①水是很多物质的溶剂 ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， ②才能被植物吸收 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， ③没有水就没有植物的生命。

1、材料性质：说明类语段 2、句子特征： 3、解题方法： （1） 被说明的事物及其主要特征 物体——属性、特点、功用 主要信息 景物、建筑物——方位、大小、结构、成因 抽象事物——内涵、外延、属性 （2） 说明的目的 2、句子特征： （1）是总领句 （2）是过渡句 （3）是总结句 3、解题方法： （1）弄清所补句子属于事物哪方面特征、作用、意义， （2）关注句子位置确定其性质，关注关联词的提示作用 （3）注意选用词语、句式的准确性，

解析3 ： 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。 伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！” 在“金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明，（1）我们的参赛队员承受的压力太大 。“金牌至上”的背后其实还是践行着“胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的重压，（2）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手 ：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，（3）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。

1、材料性质：议论类语段 （1）议论的话题、中心看法 主要信息 （2）证明中心看法的证据 （3）结论是什么 2、句子特征： （1）是总领句 （2）是总领句 （3）是总结句 3、解题方法 （1） 注意补写句子的位置和性质，如：若为论点句，则必须分析事实材料和理论材料的本质和联系，概括出论点，并用简洁语言表述。 （2）注意提示性语句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。

●四、规律探究

●探究三：仔细研究例题答案，完成下列试题。 1、补写的句子的内容来源于何处？ 答：来源于文本 。具体说，所补写的句子的内容、语言要从 文段中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。 2、请概括2014新课标全国II卷16题（植物也要呼吸）的话题及大意 答：材料的陈述话题：生命的呼吸。主旨：植物跟人一样也要呼吸。 文本意识

1、要求补写的句子与上下文有什么关系呢？ 答：答：或总起，或总结，或扩展（过渡） 结构意识

2、请找出下面语段的起始、展开、结束三部分。(只写句子序号) ①以退为进，方能得到。②当我们为一个难以实现的目标所阻拦时，未尝不可退后一步，统观全局，然后再次出击，亦可把目光转移到有如巨石的目标旁边的小碎石上，至少我们可以扫清碎石，继续上路。③诸葛孔明神机妙算，一招空城计，用以退为进的智慧扭转了战局。④数学中有一种证明方法叫反证法，不也是利用了这个道理吗？⑤由此足以见得“以退为进”的重要意义。 答案　起始：①。展开：②～④。结束：⑤。

3、请分析2014新课标全国II卷16题（植物也要呼吸）语段的内部结构层次。 答案：这段话的层次：第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”，第二层说明人体呼吸的过程，第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。

4、请为下面的文段写一个点明中心、统领全段的起始句。 我们可以把地平线上的热带的云看作一个舞台的背景，而对于不像舞台的背景那么伟大的东西不能感到满足；我们可以把山林看作私人花园，而对于不成为私人花园的东西不能感到满足；我们可以把怒吼的波涛当作音乐会，而对于不成为音乐会的东西不能感到满足。这样我们便变得伟大起来，像大地和苍穹那么伟大。正如中国一位最早期的浪漫主义者阮籍所描写的“大人先生”一样，我们以“天地为所”。 答案　一个人如果和自然界伟大的东西发 生联系，他的心会真正变得伟大起来

5、（2008年全国1卷）请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。（5分）  地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。我们不能选择 要不要灾难 ，但我们能够选择对待灾难的态度。

6、阅读下面这段关于“老人摔倒无人敢扶”的评论，根据上下文，补写出横线处的内容。要求紧扣议论主题，语意连贯，表达明确。每句不超过15个字。 老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距离围观的路人，有人想伸手搀扶，又有人出言阻止……面对这种情景，无数人在发问，①我们的社会道德呢？对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们，立即会想到南京“彭宇案”、天津“许云鹤案”等判例。的确，经过舆论不断发酵，②面对“老人摔倒扶不扶”的问题，大众的第一反应就是“彭宇案”带来的恐惧感。法院判决的模棱两可至今仍为人诟病。“彭宇案”判决书使用了“从常理分析”“更符合实际的做法”“与情理相悖”之类的措辞来判断彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候，局外人妄断是非都是轻率和不负责任的行为。如果被告真的撞倒老人却不肯承认，还要编造动听的助人为乐借口，是③极不诚信、不道德的行为；如果老人④不是被被告撞倒却强诬被告，同样极不诚信，并且在媒体与网络的放大效应下，对社会的向善之心造成极大伤害。

解析1:2012年课标卷16题 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。（6分） 司马迁《史记》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，（1）我们的祖先就开始采铜铸器了。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，（2）这却一直未得到考古发掘的确证。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，（3）我国最迟（起码）在夏晚期就开始使用铜器了。

解析2：2013年课标卷16题 在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（6分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%－80%，有的甚至可达90%以上。 ①水是很多物质的溶剂 ，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后， ②才能被植物吸收 。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此， ③没有水就没有植物的生命。

解析3 ： 根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。 伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：“我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！” 在“金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明，（1）我们的参赛队员承受的压力太大 。“金牌至上”的背后其实还是践行着“胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的重压，（2）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手 ：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，（3）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。

逻辑意识 7、注意三道典型试题的蓝色字体部分，哪些要素有助于理清文段逻辑关系？ 答：关联词、关照词（如时间词语、空间词语、代词(这、那、其)等）、标点符号等 逻辑意识

请完成2014年新课标全国卷II的补写题（植物呼吸），并归纳补写题的解题步骤和方法。 ●五、方法归纳 请完成2014年新课标全国卷II的补写题（植物呼吸），并归纳补写题的解题步骤和方法。 解题步骤： 整体阅读，把握大意 分清层次，理清逻辑 连句贯意，组织答案 重读文段，检查优化 【答案】 （1） 一个人活着就必须呼吸。 （2）从大气中吸入氧气。 （3）吸入氧气并释放二氧化碳。

随堂诊断：下面是一组补写题的现场失分答案，参考答案已公布，请你分析其失分原因。 湿地电影《一代宗师》上映，但导演王家卫肯定想不到，自己的电影上映后，①竟能引发如此两极化的评价。不少人狠批，且言辞极端：“巨烂片”“垃圾片”“稀奇古怪”…… ②用各种负面评价宣泄感情，甚至还有不少人在网上号召大家“千万不要去看”。③也有人大赞，影片“完美”“一如既往很王家卫，文艺范十足”……谩骂派斥力挺派为“装文艺”，而力挺派则将谩骂派定位为“土老帽”。④双方各执己见，大喷脏词，甚至有老友为此绝交。

1、引起强烈反响 2、光批评还不够 3、但还有人对他的影片十分支持 4、言词激烈极端 0分答案 失分原因——第①处应填的是能概括语段中心的总起句，而答案①“反响”一词无法概括下文两种对应观点；第②处应填紧扣上文“言辞极端”进一步展开的句子，而答案②用一个“批评”太轻描淡写，与上文不一致，宜用“狠批”等词；第③处应填的是领起“影片‘完美’……十足“一句的句子，而答案③中“支持”与“完美”等赞美性语言并不一致；第④处应填的是将上文“谩骂派”与“力挺派”内容总结在一起的句子，而答案④完全不了解这一点。之所以得0分，根本原因在于未读懂该语段的中心及层次。 1、引起强烈反响 2、光批评还不够 3、但还有人对他的影片十分支持 4、言词激烈极端

该答案①③很准确，而②与下面的“甚至还有”重复，故不连贯，第④句仍然是不知该处应是一个总结句。 2分答案 1、会引起如此大的争议 2、更糟糕的是 3、而有些人却大加赞美 4、出言不逊 失分原因 该答案①③很准确，而②与下面的“甚至还有”重复，故不连贯，第④句仍然是不知该处应是一个总结句。

3分答案 失分原因 该答案②③④都很完美，而①在内容上也与下文连贯，就是“影片”不该要，因为“自己的电影上映后”，主语已出现。因而主语重复以致语言上不连贯。白璧微瑕，甚为可惜。 1、影片极具争议 2、谩骂之声铺天盖地 3、而力挺派大家赞美 4、两派各抒己见

满分赏析 答案①对下文两层意思概括较准；答案②过渡语简洁巧妙；答案③既领起语段的另一层意思，一个“也”表明与前面一层相并列，连贯性好；答案④总结准确、简洁。合起来放在语段中，文意连贯，文气贯通。 4分答案 1、会引起如此尖锐对立 2、狠批语不一而足 3、也有人力挺 4、双方针锋相对

失分原因小结： 1、未读懂语段，补写不达意 2、未顾及句间联系，逻辑混乱 3、用词不准确 4、表述不准确，有语病 5、不合乎题目要求，字数不对

●真题演练（教师精选试题，学生结合刚才讲解方法实战运用） 1．学生独立完成。 2．小组合作，讨论答案，交换评分，陈述评分理由，思考得失。 ●自我小结：针对刚才自己的做题得失，总结经验教训于笔记本上。 。

瞻前顾后细思量，左右逢源巧用心。写句忌随意。 结合上下语境，关注句子属性。 标点符号作用大，遣词用句斟酌清。答题莫心慌。 ●知识点小结 破阵子 补写 分析材料内容，划分文本层次。 瞻前顾后细思量，左右逢源巧用心。写句忌随意。 结合上下语境，关注句子属性。 标点符号作用大，遣词用句斟酌清。答题莫心慌。 ●课后练习 根据本节所讲的内容，请同学们做配套练习的有关题目。

板书设计： 高考语句补写题复习 一、导入 六、随堂诊断 二、明确考点 三、典例解析 七、真题演练 四、规律探究 八、课堂小结 五、方法归纳 板书设计： 高考语句补写题复习 一、导入 二、明确考点 三、典例解析 四、规律探究 文本意识 结构意识 逻辑意识 五、方法归纳 整体阅读，把握大意 分清层次，理清逻辑 连句贯意，组织答案 重读文段，检查优化 六、随堂诊断 七、真题演练 八、课堂小结 九、课时专练

谢谢！