教育部2009知行中国中小学班主任教师培训项目组 2009.9.4 2017/3/22 争创百分百 扫除空白县 —— “知行中国”班主任培训第二次学情通报会 教育部2009知行中国中小学班主任教师培训项目组 2009.9.4

通报第二周学情、肯定成绩、寻找差距。 梳理问题并提供改进建议 各省交流经验与问题 部署下周工作重点 要 点 通报第二周学情、肯定成绩、寻找差距。 梳理问题并提供改进建议 各省交流经验与问题 部署下周工作重点

各省参训率学习率 项目省 学员总数 参训学员数 参训率 有效学习人数 学习率 学习率增量 浙江省 6369 6327 99.30% 6302 98.90% 30.9 江苏省 4134 3962 95.80% 3948 95.40% 21.4 重庆市 20265 19007 93.79% 18467 91.13% 33.13 河南省 9999 9047 90.50% 9051 11.5 广东省 10025 9216 91.90% 8821 88.00% 17 辽宁省 10004 9123 91.20% 8700 87.00% 23 福建省 9702 8466 87.30% 8112 83.60% 28.6 陕西省 7972 6520 81.79% 5704 71.55% 40.55 云南省 9989 7722 77.30% 6838 68.50% 20.5 湖北省 7286 72.83% 6554 65.51% 17.51 总和 98463 86676 82497 83.80% 22.8 注：1. 学员总数的统计时间为2009年9月4日。 2. 参训率 = 上线学员数 / 学员总数*100%，“上线学员数”指已登录的学员数。 3. 学习率 = 学习学员数 / 学员总数*100%，“学习学员数”指学习时间大于0的学员数。

学习率低于5%的县为： 福建泉州市德化县，南京市六合区，云南泸西县、易门县 砚山县 教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目” 表二 十省区县学习率分段统计汇总 项目省 参训区县数 学习率分段统计 100.0% >=90% <=40% <=5% 区县数 百分比 江苏 19 13 68.4% 4 21.1% 1 5.3% 0.0% 浙江 31 16 51.6% 12 38.7% 0% 辽宁 20 5.0% 60.0% 重庆 35 6 17.1% 17 48.6% 34.3% 河南 14 28.6% 42.9% 云南 69 5 7.2% 22 31.8% 8 11.5% 2 2.9% 1.4% 陕西 3 25.0% 8.3% 湖北 15 26.7% 福建 68 10 14.7% 32.4% 1.5% 广东 32 12.5% 18 56.3% 合计 315 62 20% 117 37% 28 9% 1.3% 0.3% 学习率低于5%的县为： 福建泉州市德化县，南京市六合区，云南泸西县、易门县 砚山县 教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目”

各省学习数据 注：1. 人均（资源、话题、作业、留言）数 = （资源、话题、作业、留言）总数 / 学员总数 （统计时间：2009年9月4日） 项目省 简报 作业 沙龙话题 课程/话题留言 资源 人均学习指数 总数 班均 简报数 人均 作业数 话题 话题数 留言 留言数 资源数 江苏省 225 5.11 17057 4.12 9280 2.24 37237 9.00 3839 0.93 16.30 云南省 232 2.25 19906 1.99 9160 0.92 49056 4.91 3787 0.38 8.20 辽宁省 332 3.32 22944 2.29 8449 0.84 86408 8.64 7379 0.74 12.51 湖北省 303 3.03 23935 2.39 3215 0.32 46020 4.60 1998 0.20 7.51 河南省 472 4.72 41912 4.19 14454 1.45 174406 17.44 7704 0.77 23.85 重庆市 854 4.31 85389 4.21 33785 1.67 220077 10.86 8383 0.41 17.15 陕西省 289 3.61 17020 2.13 3069 40661 5.10 2235 0.28 7.90 浙江省 220 3.55 19741 3.10 4636 0.73 55622 8.73 4191 0.66 13.22 福建省 280 2.86 15750 1.62 3076 61290 6.32 1265 0.13 8.39 广东省 357 3.57 22279 2.22 4692 0.47 55509 5.54 2079 0.21 8.43 合计 3564 3.62 285933 2.90 93816 0.95 826286 42860 0.44 12.68 注：1. 人均（资源、话题、作业、留言）数 = （资源、话题、作业、留言）总数 / 学员总数 2. 人均学习指数 = 人均资源数 + 人均话题数 + 人均作业数 + 人均留言数

培训首页流量表 统计时间：8月28日-9月3日

培训首页流量表 统计时间：8月28日-9月3日

教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目” 学员克服困难刻苦学习 又是一个深夜。上次为了完成模块一的作业熬到了晚上12点，今晚时针又很快过了12点。其实我知道，知行路上有你有我，此时此刻还有很多人忙碌在这片热土上,晚上好多老师都在忙，我在网上和几位老师交流了下，我好感动。我们班上的学员多数是地处偏僻的农村小学，学校上网条件不好，有的甚至上不到，然后老师们就自己想办法，走很远的山路到其他单位去借电脑上网学习，有的老师坐几十元的车费到另外的地方去找网络学习。山路弯弯行路确实难，但只要我们有决心，肯作为，能坚持，就没有过不去的火焰山。 (重庆市 李兰春 2009-09-02 00:54:05） 教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目”

教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目” 各省活跃度增量 项目 增量 时段 江苏省 云南省 辽宁省 湖北省 河南省 重庆市 陕西省 浙江省 福建省 广东省 人均学习指数 8/26-9/4 13.56 6.13 10.82 6.42 18.49 15.01 7.16 12.34 7.44 5.82 注：1. 学习率周活跃度统计时段为8/26-9/3 2. 人均学习指数周活跃度统计时段为8/26-9/4 教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目”

教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目” 各省活跃区县 福建省：福鼎市、莆田市： 荔城区、城厢区、秀屿区、南平市顺昌县、龙岩市、 漳平市 浙江省：宁波宁海、温州平阳、衢州市常山县、 丽水市云和县、丽水市莲都区、 衢州市衢江 区、 衢州市柯城区，绍兴市绍兴县、嘉兴市海宁市、嘉兴市秀洲区 广东省：韶关市武江区、揭阳市普宁市、梅州大埔、梅州丰顺县、韶关市浈江区、梅州市梅县、 云浮市云安县、潮州市潮安县、云浮市罗定市、清远市直、潮州市饶平县、阳江市阳东县 辽宁省：鞍山市千山区、丹东市 元宝区、葫芦岛市兴城市陕西省：碑林区、汉阴县、旬阳县 河南省：襄城县、武陟县、西平县、舞阳县），安阳县、林州市 云南省：澜沧县、潞西县、梁河县、昌宁县、红塔区 江苏：徐州市、赣榆县、新浦县、东海县 重庆：巴南区、荣昌县、璧山县、大渡口区、江津市、彭水苗族土家族自治县、黔江区、涪陵 区 湖北：潜江市、崇阳县、丹江口市、掇刀区、天门市、神农架、武昌区 教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目”

教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目” 目前存在的突出问题 各省、区县之间进展很不平衡，仍有11787名学员未上网学习； 有些地市、县区教育部门重视不够，组织不力，工作不到位，还有5个空白县； 学员学习深度不够，缺乏讨论、作业质量不高，有待加强引导。 教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目”

教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目” 下周工作重点 加大领导和检查力度，提高学习率，努力做到一个都不能少，各项目省力争做到参训率98%，学习率95%以上。 关注学习深度，提高学员学习指数，提高培训质量与实效。 引导充实三人行网络班级。 结成互助团队，尤其是区县的班级与班级之间，省内的区县之间，加强交流与互动。 教育部2009年“知行中国-中小学班主任教师培训项目”