第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
一、认识地球的形状的过程 古代人为什么说天是圆的,地是方的? 此说法正确吗? 天圆地方
进一步认识 想一想:哪些现象会让当时的人们觉得大地不是直觉的那样平? 天如斗笠、地如覆盘
提供现象1 ------海边看船 海船远去时,先是看不见船身,最后才看不见船的桅杆。
提供现象2-----月偏食 月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。
亚里士多德的科学论证 公元前五六世纪,古希腊哲学家从球形最完美这一概念出发,认为地球是球形的。到了公元前350年前后,古希腊著名学者亚里士多德,通过长期的观察,得出了大地是球形的结论。这是人类第一次对地球形状所做的科学论证。
伟大的实践----麦哲伦的环球航行 1519年,葡萄牙航海家麦哲伦率领船队,经过长达3年的十分艰苦的海上航行,于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举,他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。
地球的确证形状-----地球卫星照片 近代精确测量发现,地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
对地球形状的认识,是一个漫长的过程 想一想: 地球是个正球体吗?
庐山起义 平均半径为6371千米 地球表面积约5.1亿平方千米 赤道周长约4万千米
认识地球仪 地球仪(globe): 人们根据地球的形状,并按照一定的比例缩小,制成地球的模型。
观察比较地球仪和地球有什么不同
你知道吗? 教委主任的感慨 某教委主任下乡考察。 走进教室看到教桌上的地球仪,心里直犯嘀咕:“这地球仪怎么斜着放?” 教委主任的感慨 某教委主任下乡考察。 走进教室看到教桌上的地球仪,心里直犯嘀咕:“这地球仪怎么斜着放?” 他转身问学生这是怎么回事,那学生很害怕,战战兢兢地回答:“不是我弄的…” 主任又去找地理老师,地理老师答:“的确不是学生弄坏的,我从仪器站买来时就这样。”(接下页)
你知道吗? (接上页) 主任还不相信又去问校长,校长难为情地说:“没办法,学校资金短缺,只好买台残次品凑合着用。” 教委主任听了大发感慨:“全社会重教育,可学校连台正品的地球仪都买不起,这该贻误多少人啊!教具厂也不象话,象这种残品怎么能出厂呢?这不是坑人吗?朱校长,你给我看看是哪家教具的产品,回去我非撤他们厂长的职不可!”
随歌谣学地理 地球是个圆球体,这个事实人共知 探求地球形状史,伟人献身我辈记 庐山起义是半径,五点一亿表面积 要知赤道有多长,坐地日行八万里