苏人版《思想品德》七年级上册 第12课 学习新天地 常州市勤业中学（213016） 蔡军

教材简析： “学习新天地”是苏人版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元《学会学习》的第十二课，共有三个部分：生活在线——国旗下的讲话；探究平台——学会自主学习、学会合作学习、学会探究；拓展天地——美国的探究性学习。本课从学会学习的重要性开始，谈到学习是什么，根据初中阶段学习的新特点，引导学生采取自主、合作探究这三种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。

教学目标： 初步感悟自主、合作、探究学习的乐趣，提高学习效率； 了解自主、合作、探究学习的含义； 理解自主、合作、探究学习的重要性； 反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作、探究学习的能力。

设计理念： 学生进入一个新的学习环境之后，首先面临的一个问题是如何适应新的学习环境。本教学设计着眼于学生这些活生生的课程资源，着眼于“终身学习”是未来学生必须面对的现实，关注学生的未来发展，让学生体验学习的乐趣、自身的价值，引导学生初步感悟自主学习，成为学习的主人，让学生在自主、合作、探究式的学习中走向成熟。 《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。”所以，教师在教学方式上要讲究艺术性，让学生在快乐中去感悟自主、合作、探究学习方式的意义，从而提高自己的学习效率。

教学支持：POWERPOINT 课时安排：2课时，第一课时：学会自主学习、学会合作学习；第二课时：学会探究学习

教学流程： （第一课时）： 导入： （一）漫画赏析

问题设计： 1、这幅画反映了什么情形？ 2、这两种情形你都曾经体验过吗？ 3、你有没有想过为什么会出现这样的情形呢？

设计意图： 《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”进入初中以后，随着课程的增多，学习任务的增加，由于生活阅历不同，个性不一，适应能力不同，认知水平差异，学生会出现以上漫画中的情形。通过与学生生活密切联系的教学情景，引发学生思考产生以上现象的原因，从而让学生认识到会学的重要性。

新授： 一、学会自主学习 [看一看]——让学生观看小品“我的一天” （请几个同学分别表演小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活） [议一议]——分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（如科目、内容、学习方法、教学环境等方面） （学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）

[学习会诊室]——在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？ （组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下面的学习） [互动时刻]——我说“学案”

设计意图： 思想品德课，对比传统的思想政治课，它更强调课的活动性、开放性、生活性以及活动过程的生成性，强调让学生在生活性的活动中去体验、去感悟，生成积极的情感反应，在活动中获得经验，在活动中获得新知。通过以上活动，让学生在活动中寻找解决问题的方法，体验到自主、积极、主动学习的重要性，认识到只有善于观察、发现、思考，才能提高自身的学习能力。

二、学会合作学习 （一）游戏：“立锥之地” 游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。 游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。

活动步骤： 每个小组在规定时间内完成游戏。 评出胜利者。 分小组讨论： A、当出现困难时的感受是什么？ B、最后成功的感受是什么？ C、游戏带给我们的启示是什么？

设计意图： 这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）在教学中运用游戏符合了七年级学生的身心发展状况，通过游戏能从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，懂得团结合作的重要性，班级的环境也是可利用的课程资源，因为团结合作的班级始终在伴随着学生成长。

（二）故事赏析：“大雁的故事” 秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“V”字队形飞行时，你也许已经想到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“V”字队形，整个雁群群飞比一只单眼单飞至少增加了71%的飞行能力。 当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。 当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。 当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。

问题设计： 1、大雁的故事说明了什么？ 2、大雁的故事对于我们的学习生活有什么启示？

设计意图： 如果说前面的游戏：“立锥之地”是让学生对团队合作精神的一种感性认识的话，那么故事赏析：“大雁的故事”则是对学生心灵的一种碰撞，大雁尚且能有这种团队合作精神，何况人类呢？同时大雁正是凭着彼此间的合作增加了飞行能力。这是让学生理性认识团结合作的重要性。由感性到理性，这是思品课一贯坚持的原则，同时也符合学生的认知水平。

（三）实践探究——神奇指纹 展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。 （古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。） 引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。 布置探究任务，并要求以小组为单位进行。

设计意图： 德国教育家戈特福尔德·海纳特提出：“教师凡欲促进他的学生的创新能力，就必须在他们班倡导一种合作、民主、社会一体的作风，这也有益于集体创新力的发挥。”通过该项能给学生理智挑战的活动，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，创设安全的心理环境、充裕的时空环境、热情的帮助环境和真诚的激励环境。在这样的环境下，帮助学生逐渐认识到合作的重要性，产生自觉参与的愿望，激发他们合作的兴趣，让他们毫无顾忌地充分表达自己的创意和情感，从而在实践中让学生充分认识到合作学习所带来的功效。同时，通过这项探究活动，为第二课时教学的展开铺垫基础。

探讨与分享 思想品德作为一门新型的德育课程，同时新的知识观、教学观和学生观要求教师教学实践发生改变。教师在组织教学时应该清晰地认识到：必须充分了解学生的学习经验基础，尊重学生的个人感受和独特体验,全方位地调动学生学习的积极性，主动地探究学习从而建构新的认知结构，同时在教学过程中要设计鲜活的、密切联系学生生活的教学情景，切实地为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质打好基础。儿童是在真实的生活世界中感受、体验领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

谢谢指导 2005年8月