散文阅读

【设计思路】 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文 学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作 品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的 民族心理和人文精神。

【考试要点】 分析综合 ： (1)分析作品结构，概括作品主题． (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法． 鉴赏评价 ： (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力． (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力． (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价．

【要点探究】

每年高考语文试卷都会选一则1500字上下的散文或微型小说作阅读材料，近年则出现选做的实用类文本阅读。考题形式中常常出现这样的题型，它们是 “……用意是什么”“……的好处是什么？”“……作用是什么？”“……有什么效果”，这种题型叫做“作用”题。

修辞手法作用题 题型设置：针对文中运用修辞手法的语句或段落设置考题。 答题模式：运用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点）。

知识积累：掌握《高考考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用 。 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。

拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。 排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。 反问：表达鲜明，加重语气作用。 设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。

表达方式作用题 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中具体的表达方式设置考题。 答题模式：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。

知识积累：把握五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用 。 记叙　可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。 议论　可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。

说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。 描写　可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。

抒情　则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。 此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。

表现手法作用题 题型设置：考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。 答题模式：运用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。

知识积累： 明确常见表现手法的作用。 悬念: 照应: 伏笔: 渲染: 象征: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。 对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。 将对下文的内容作暗示，在相宜处作呼应，使情节发展合理，让读者感到妙趣。 突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。

在变化的反差中突出事物。 扬抑: 对比: 以小见大: 铺垫: 虚实结合: 突出事物特点，使形象鲜明。 小中见大，表现人、事的本质。 从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。

重点句段作用题 题型设置：针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。 解题思路：结合句子或段落在文章中位置来回答。（有指定就问而答，如没指定，一般从内容和结构两方面来回答。）

知识积累 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点： 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作用；③寄托作者的思想感情作用等。 二是结构上的作用： ①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用； ②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用； ③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。

人称变化作用题 题型设置：针对行文中人称的变化，或者称谓的变化设置考题。 解题思路：结合考题内容作具体化分析其作用。一般从作者和读者的感情方面回答。

了解每一种人称的作用 第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。 第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。

散文的主要特点 形散而神不散。 意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 语言优美凝练，富于文采。

散文的鉴赏技法 阅读一篇文章，只有对整体内容含义有了认识，才算是读懂了。鲁迅先生说：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。” 散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。

散文鉴赏注意点 读散文要识得“文眼”。 读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。 注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。 注意展开联想，领会文章的神韵。 品味散文的语言。