《思想道德修养与法律基础》 西南交通大学政治学院 许义文 E-mail:ywx.168@163.com

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

过去的理想是上大学；现在已经进入大学。迈进大学，人生已经跨入了新的阶段。 校友——浙大（“东方剑桥”）老校长竺可桢： “到浙大来想做什么？”

你到交大来干什么？

请同学们回答：

网上几个学生的体会： 1、小时候,总是想长大后要上大学,只是单纯的想,并没有考虑大学的真正含义是什么?进入大学后，高考的压力突然放下，我们的世界变得轻松的同时，茫然的感觉随之而来...... [原创 2013-04-09 20:38:56 ] 发表者: guangya585  ] ——“茫然”

2、我是去年大一新生，过了半个学期我竟不知道自己学到了什么！我很郁闷！我该怎么做？也该象高中时那样！也应该那么卖命？？！！ ——“是否还要卖命”？

3、天天泡嘿社会：大学(university)的真正含义就是“由你玩四年”！http://hey. ionly. com. cn/read ——“大学就是玩”？

[案例——视频资料]———— 上海大学81名大学生被劝退的背后

请同学们讨论： 1、退学与开除的区别 2、校规与法律的关系；格式合同 3、受教育权与退学 4、权利与权力 5、读书与学习 6、是否给他们继续读 7、他们怎么办及给我们的启示

案例——四川“高考奇才”张非第三次上大学 1983年8月张非生于岳池。在参加高考前，一心想上大学。2003年考上北大。 上了大学后，情况急转直下。张非坠入虚幻的网络世界。一年后，因为学分不够，按北大规定被退学。2005年以南充状元身份考上清华。但好景不长，沉迷网络的他在第一学年结束后，学校为挽救他让其再试读了一学期，无济于事，他因学分不够主动选择了退学。2007年再次参加高考，被清华录取。

2007-07-16 09:07:20　来源: 四川在线-华西都市报

讨论: (1)如果在美国,哈佛会录取他吗?高考奇才。 (2)表面合法,实际不合法,可以吗?青春、时间。 （3）必做，选做；可选，无选。 （4）姓名权；诚信 （5）反判精神与和谐关系 （6）关于学习/玩与习惯 (7)为获奖金

关于张非 神、奇在何处 一流大学的标准 想做与必做（如何玩电脑） 观点与众不同与社会化 思维误区（压力——游戏） 长大未成人 你会用他吗 良好习惯 主持人的表现与素质 人生是否需要目标？

可见，不少大学生对到大学来干什么并不清楚，这实际上有反映出对大学干什么、大学生干什么不清楚。我们需要重新思考、认识这些问题。

一、正确认识大学及其生活特点 （一）何谓大学？

已故清华大学校长梅贻琦：大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。 1916年12月26日，蔡元培被任命为北大校长，1917年l月8日，北大举行开学典礼，蔡发表就职演说指出：“大学者，研究高深学问者也。

耶鲁大学有1800门课程可供学生选择，几乎包括了全部人类知识。 英文的大学一词为University，词根是universus，意味着普遍性、普适性、世界性、宇宙性、综合性。 耶鲁大学有1800门课程可供学生选择，几乎包括了全部人类知识。

（在此之前，大学只传承知识。为什么他们强调科研。因为在1806年10月在耶拿战役中，普鲁士大败于法国。战后人们反思是教育的问题。） 被誉为“现代大学之母”的柏林大学是由洪堡和J.G.费希特于1810年创建的一所新型大学——“新在何处？”——这所大学特别强调科研，强调教学与科研相结合。 （在此之前，大学只传承知识。为什么他们强调科研。因为在1806年10月在耶拿战役中，普鲁士大败于法国。战后人们反思是教育的问题。）

洪堡指出，大学兼有双重任务：一是对科学的探求；一是个性与道德的修养。洪堡极其强调科学在大学中的核心地位。他说大学应“唯科学是重”；他指出：大学赖以立身的原则在于：“把科学看作为尚未穷尽、且永远无法穷尽的事物，并不舍地探求之”。在洪堡看来，大学教师已非严格意义上的教师，大学生也非真正的学生；大学生已在进行研究，教师不过是引导、帮助学生进行研究。

洪堡不仅建立了柏林大学，同时还奠定了柏林大学的精神，并由此开启了德国大学的一个辉煌的世纪。19世纪德国大学的成功之路是从洪堡开始的，他的大学思想支配了19世纪的德国大学。到19世纪末，德国已经成为世界的科学、教育中心。第一个诺贝尔化学奖获得者就出自柏林大学，此后，该大学共出了29名诺贝尔奖获得者。到1933年，德国是全世界获得诺贝尔奖最多的国家。

另一方面:《大学》首章曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学还应该有一种大学的文化氛围。我们不妨来看看国外大学的校训。 所以大学的本性旨在对未知世界的认识，对新事物进行探索。大学的意义不仅仅在于探索未知而求真，更重要的意义在于求真基础上的不断创新。传承是大学的根，但研究、创新才是大学的魂。 另一方面:《大学》首章曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学还应该有一种大学的文化氛围。我们不妨来看看国外大学的校训。

哈佛大学：“truth”（“真理”；有人译为：“让真理与你为友”）。 耶鲁大学：“light and truth”（“光明与真理”）。 华盛顿大学：“通过真理取得力量”。 2005年教师节，温家宝总理引了陶行知的话：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。 以上都离不开“真”、“真理”。

所以，大学的文化应该是追求真理的文化，是严谨求实的文化，是追求理想和人生抱负的文化，是崇尚学术自由的文化，是提倡理论联系实际的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神的文化。

曾任山东大学、中国政法大学校长的徐显明在“大学理念论纲”（《中国社会科学》　2010年第6期）中提出： 大学之“大”,在于大德、大爱,在于大学问,在于有大师。 大学之“学”,即“学府”、“学人”、“学问”、“学业”。大学是学者的共同体,是为“学府”。教师的活动是“学术”,学生的活动称为“学业”,他们共同维护学统,都是追求“学问”的“学人”。合之则成大学之“学”。

大学是新民的摇篮。《大学》有言:大学之道,在亲民,在明明德,在止于至善。 大学是社会的灯塔。大学是创新的活水。 大学是真理的福地。大学是文化的酵母。 大学是知识的源泉。大学是道德的高地。 大学是良心的堡垒。 大学是知识的共同体、学术的共同体、思想的共同体、文化的共同体、道德的共同体。这就是大学的本质所在。

（二）大学生活特点——与中学生活相比，发生显著的变化 学习要求的变化。大学阶段的学习，需要大力发挥学习的主动性、创造性。要“大大地学”。 生活环境的变化。要学会独立处理学习和生活中遇到的问题。 社会活动的变化。根据自己的特点和爱好、时间和精力，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。

二、树立新的学习理念 大学学习中应该树立哪些学习理念？

1、树立自主学习的理念。 （自学、交流、请教、实践） 　 自主学习是能动的学习，要贴近时代，贴近社会，贴近专业。积极掌握知识技能和方法，使自己真正成为学习的主人。 一要从知识导游图（与自己的目标紧密相关）起步；二要围绕瞄准的问题读书； 三要充分发挥自己的优势； 四要活化知识的酶，举一反三，触类旁通。 （自学、交流、请教、实践）

案例： 中国首富刘永好——我的MBA是从农村学来的。 “我下乡四年，MBA是在农村学来的。”刘永好在广州中山大学岭南学院聘为管理教育顾问时所作的演讲。（ 刘永好现任希望集团总裁、新希望集团董事长、中国民生银行副董事长，是中国著名的企业家，曾被誉为中国大陆首富。）他认为，优秀的企业家和管理人才是在市场竞争中打拼出来的，不仅仅是一张MBA文凭。

2、树立全面学习的理念。　 学习应该是全面的，首先，要学习做人，只有成人方能成才；其次要学好专业和相关知识，掌握学习的方法，学会解决问题的能力： 一要有广博的知识面，精深的知识点； 二要取百家之长，走自己的路； 三要多窥豹，必见全豹。学习途径也是多样的。包括：从网络上学——“网络大学”、“虚拟大学”；向书本、他人（同学、朋友、教师）；向自然（仿生学）、向社会学习；等。

3、树立终身学习的理念。 　 今日的世界科技发展，知识的更新期缩短（如电脑386-486-586的发展），全球每天光是各种日报就出现1万多种，高达５亿多份，每年出版的杂志1000万多种。大学生应树立终身学习、终身求知的理念。不断学习新知识，获得新本领，这是适应社会发展的要求。

4、树立创新学习的理念。 创新学习是以求真务实为基础，采取创造性方法（如a-as-ass-lass-class-classmate) ，追求创造性成果的学习。要把创造性思维渗透到学习中去，获得新知识；要把知识与创造有机结合，把知识内化成能力；逐步养成创造性思维的习惯，为将来打好基础。毛主席：大家一起学——合作学习。

胡铃心：科研赤子倾心为国 （南京航空航天大学） 首届“中国青少年科技创新奖”、第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、第四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖、第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、“飞向未来――国际太空探索创新竞赛”第一名、第二届全国未来

飞行器设计大赛专业组一等奖、中国航天50周年知识大赛一等奖、全国三好学生标兵、中国航空学会会员、中国航天科技集团一等奖学金、美国联合技术公司特别奖学金、江苏省十佳青年学生，这些重量级的荣誉都属于南京航空航天大学一位硕士研究生——胡铃心。先后六次获得国家级竞赛最高奖 .获得2006中国大学生年度人物 称http://stu.people.com.cn/GB/65534/4571229.html

5、树立终身学习的理念。 　 今日的世界科技发展，知识的更新期缩短，全球每天光是各种日报就出现一万多种，高达５亿多份，每年出版的杂志一千万多种。大学生应树立终身学习、终身求知的理念。不断学习新知识，获得新本领，这是适应社会发展的要求。

三、翻转课堂与大学生学习

马云 很多人输就输在，对于新兴事物： 第一看不见， 第二看不起， 第三看不懂， 第四来不及。

我们的态度 一要看得见 二要看得懂 三要使用它

要与时俱进，适应信息化、全球化的潮流。 （一）翻转课堂是什么？ 41

传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。前者是通过教师在课堂中的讲授来完成，后者则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的。 在翻转课堂上，这种形式颠覆了，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的，从而形成了翻转课堂。

（二） “翻转课堂”与传统课堂教学结构比较 传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外 课堂内 课堂外 新课导入，知识讲解，布置作业 完成作业（含复习和了解性预习后） 学习知识 内化知识 翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂 课堂外 课堂内 自主学习，自定进度 整理收获，提出问题 展示交流，协作探究 科学实验，完成作业 教师巡视，个性化指导 学习知识 内化知识

传统课堂 翻转课堂 教师 学生 被动接受者 主动学习者 教学形式 课堂内容 知识讲解传授 学习和问题研究 技术应用 内容展示 评价方式 知识传授者、课堂管理者 学习指导者、促进者 学生 被动接受者 主动学习者 教学形式 课堂讲解+课后作业 课前学习+课堂学习和研究 课堂内容 知识讲解传授 学习和问题研究 技术应用 内容展示 自主学习、交流反思、协作讨论工具 评价方式 传统纸质测试 多角度、多方式

（三）翻转课堂教学模式的优势 1．“翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂利用教学视频，学生根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，可以在轻松的氛围中进行；不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。

2．“翻转”增加了学习中的互动 翻转课堂提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。 由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，往往会为这部分学生成立辅导小组、小型讲座等。教师能及时的给予指导。

学生确定学习作为自己的目标，而不是争取完成任务。着力于把课程变成有意义的活动而不是完成繁忙的负担。 3、学生成为学习的主体 学生确定学习作为自己的目标，而不是争取完成任务。着力于把课程变成有意义的活动而不是完成繁忙的负担。 除了“智慧树”的学习内容，本课还有网站：

我们的课程网站 http://202.115.71.131/resource/zhengzhi/zz/c48/zcr-1.htm 我校图书馆http://202.115.72.120/portal/index.jsp 我校课程资源中心http://ocw.swjtu.edu.cn/ 中国高校思想政治理论课在线 http://www.sxz.edu.cn/ CNKI网 http://dlib2.edu.cnki.net/kns50/ kt1005 kfklff 网络上下载CAJ. 安装后用

特别是学生通过研究性的学习去研究、探讨问题，这种情况下获得的知识就不是消极的掌握的，而是积极的努力研究获得的。研究使得问题产生。通过自己的研究得到的知识就能变成信念。

（四）学习要求 认真学习网络资源、教材及相关资料； 适当做学习笔记； 完成必要的作业； 参加实践教学活动； 学习做人； 不断努力，提升自己，使得自己变“大”！

课程考核： 课程成绩＝考试成绩×20% +平时成绩× 80% 期末卷面考试成绩占20分； 平时成绩占80分。包括：网络学习50分；讨论、出勤、表现30分。

学习态度表现（出勤率、发言情况、是否做笔记等） 学习过程表现 学习后的提高、创造性 实践报告成绩（阅读经典文献、参加实践活动等） 平时成绩衡量指标： 学习态度表现（出勤率、发言情况、是否做笔记等） 学习过程表现 学习后的提高、创造性 实践报告成绩（阅读经典文献、参加实践活动等）

“我所知道的唯一事情 ——是我的无知。”(苏格拉底) “知之为知之，不知为不知——是知也！”(孔子)

（五）集中学习安排 直播时间：9月27日上午； 12月27日上午。 见面讨论四次。 具体时间和地点注意网上通知。 学习班级划分：40人为一小班；每个小班10人分为一个小组，开展讨论交流。

大学生在大学中要： 目标：使得自己变大——大人、大爱、大家、大师。 要大大（刻苦）的学； 要全面的学； 要大家一起学； 要研究性地学； 要创造性地学； 要知行合一地学； 要付诸实践，在实践中实现梦想。 目标：使得自己变大——大人、大爱、大家、大师。

思考与讨论： 1、 你为什么要上大学？ 2、大学应该如何学习？ 共勉： 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索