103學年度第1階段 志願選填試探後輔導作為 成效檢討與精進建議 教育部國民及學前教育署 學務校安組

報告大綱 壹、前 言 貳、第1階段選填試探問卷調查分析 參、第1階段試探後輔導作為檢核 肆、第2階段建議重點輔導作為 壹、前 言 貳、第1階段選填試探問卷調查分析 參、第1階段試探後輔導作為檢核 肆、第2階段建議重點輔導作為 伍、104免試入學作業建議配合作為 陸、結語與意見交流

前言-作業定位

前言-辦理主軸(103) 重視弱勢 主動關懷 適性選擇 就近入學

前言-政策目標(103) 統整省思階段 探索體驗階段 熟悉所屬就學區免試入學線上系統操作方式 了解現階段超額比序積分及志願序變化對計分的影響 增進親師生對學生所選志願未來學習內容及進路發展之 了解 統整省思階段 協助學生了解所選志願與其志趣相符程度，做為後續免 試入學志願調整之參據 協助學生完成國中學生生涯輔導紀錄手冊─生涯發展規 劃書 培養國中九年級學生發展生涯抉擇能力

前言-整體作業平臺

前言-整體作業架構

前言-學校推動方式 召集人 副召集人 執行秘書 輔導措施 行政推動 志願選填試探與輔導作業 行政組 教學組 活動組 輔導組 各校得依實際需求及運作狀況增刪組別 召集人 副召集人 執行秘書 行政組 教學組 活動組 輔導組 教務主任擔任副召集人，推動入學制度宣導與協助督導生涯教育課程規畫 輔導主任為執行秘書，協助與督導整體活動企畫與推動執行 校長擔任召集人督導生涯發展教育之推行 輔導措施 行政推動

前言-學校系統合作

第1階段選填試探問卷調查分析 實施目的 有助教師了解學生選填志願時之想法 提供學校教師快速判讀學生生涯定向狀況 做為修正下一階段相關輔導策略之依據 實施時段 於志願選填試探作業時段併同實施 第1階段：104年1月20-27日 第2階段：104年4月22-30日

第1階段選填試探問卷調查分析 103學年度：家長、導師、輔導教師、同 學、親戚或長輩 102學年度：家長、導師、輔導老師、同 學、親戚或長輩 題目一、我生涯(選填志願)諮詢對象：(可複選) A導師、B輔導老師、C學科教師_____________科(請輸入學科)、D學校行政人員、E家長、F親戚或長輩、G同學、H兄弟姊妹、I其他_____________(請輸入對象)、J、無 統計結果(前五項，依序) 103學年度：家長、導師、輔導教師、同 學、親戚或長輩 102學年度：家長、導師、輔導老師、同 學、親戚或長輩

第1階段選填試探問卷調查分析 針對學生選填志願諮詢統計結果建議 學生家長與長輩是國中階段學生在校外討論升學進路、志願選填時的諮詢主要對象，爰有效提供社會外界相關升學進路資訊是適性入學重要工作 導師、輔導老師是學生在校內於升學、生涯等資訊最直接的諮詢對象，因此強化導師、輔導老師的對學生未來升學進路的了解至為必要。 103年度學校行政人員諮詢的比例也增加許多，推論應為教務系統主責學生升學進路諮詢所致。

第1階段選填試探問卷調查分析 統計結果(前五項，依序) 103學年度：生涯興趣、性向(專長能力) 、家人 期望、學業表現、未來升學就業管道 題目二、我選填志願考量的因素：(可複選) 個人因素：A學業表現、B性向（專長能力）、C生涯興趣、D工作價值觀、E人格特質、F健康狀況 環境因素：G家庭經濟狀況、H家人期望、I社會潮流、學校評價、J通勤距離及時間 資訊因素：K生涯試探結果、L學校入學管道與方式、M學校多元社團及發展特色、N未來升學就業管道 其他：O(請自填)____________(請輸入考量因素) 統計結果(前五項，依序) 103學年度：生涯興趣、性向(專長能力) 、家人 期望、學業表現、未來升學就業管道 102學年度：生涯興趣、性向（專長能力）、 學業表現、家人期望、個人工作價值觀

第1階段選填試探問卷調查分析 學生選填志願考量因素順序統計結果(3志願統計，前10項，依序) 1學業表現、2性向(專長能力) 、3生涯興趣、4其他、5家人期望、6健康狀況、7家庭經濟狀況、8通勤距離及時間、9工作價值觀、10人格特質 學生選填志願第一考量因素統計結果(前10項，依序) 1學業表現、2生涯興趣、3性向(專長能力)、4家人期望、5工作價值觀、6人格特質、7家庭經濟狀況、8通勤距離及時間、9未來升學就業管道、10健康狀況

第1階段選填試探問卷調查分析 針對學生選填志願考量因素統計結果建議 學生選填志願時前三項最重要考量因素分別為生涯興趣、性向及學業表現，且生涯興趣、性向因素有逐年遞增的趨勢，顯示國中適性輔導工作確有成效。 雖學業表現仍是學生志願選填首要考量因素，但將學業成績列為志願選填首要考量因素的學生有逐年下降的趨勢。 部分縣市學生已將生涯興趣列為首要考量因素，非常可喜。

第1階段選填試探問卷調查分析 題目三、我生涯評估結果：(單選) 統計結果(依序) A學術傾向、B職業傾向、C生涯未定向、D特殊專長傾向(單科型高中或特色班)、E中正預校 選填職業傾向者須續答第4題 統計結果(依序) 103學年度：職業傾向、學術傾向、生涯 未定向、特殊專長傾向、中正預校 102學年度：職業傾向、學術傾向、生涯 未定向、特殊專長傾向、中正預校

第1階段選填試探問卷調查分析 針對學生選填志願評估結果統計結果建議 生涯未定向學生約有1成左右，且呈現逐年下降趨勢，顯示學生經過國中適性輔導各項協助措施(國中生涯發展教育、技藝教育、技職宣導等)，對自我未來生涯進路能有一較為清晰的認知。 選擇職業傾向的學生比率有上升趨勢，而選擇學術傾向或其他類別學生比例則有逐年下降的趨勢，表示技職再造政策已日漸有功。 全國只有金門縣學生選擇學術傾向比例高於選擇職業傾向，甚為特殊。

第1階段選填試探問卷調查分析 103學年度：餐旅群、家政群、商業與管理 群、設計群、電機與電子群、機械群 題目四、適合我的職群：(可複選、103新增) 工業類：A機械群、B動力機械群、C電機與電子群、D化工群、E土木與建築群 商業類：F商業與管理群、G外語群、H設計群 農業類：I農業群、J食品群 家事類：K家政群、L餐旅群 海事水產類：M海事群、N水產群 藝術類：O藝術群 其他類：P醫護類科 統計結果(前6項，依序) 103學年度：餐旅群、家政群、商業與管理 群、設計群、電機與電子群、機械群

第1階段選填試探問卷調查分析 針對學生選填職業傾向職群統計結果建議 本題探究選擇職業傾向的學生想要就讀的職群方向 學生選擇前6大職業類群比例皆約達25%以上，反應國中學生升學進路的喜好。 學生選擇最後3群分別是水產群、海事群及化工群，且都低於5%。 對照目前各高級中等學校設科現況，學生意讀就學校科與實際可就讀之校科似乎有所差距。 在不同就學區學生對本題選擇結果仍有差異性，可供相關單位做為整體教育資源分佈與調整政策之參據。

第1階段選填試探問卷調查分析 題目五、經過志願選填試探後，我還想要知道與了解的資訊：(可複選、103新增) A各種升學管道的資訊、B高中職、五專各群科要學習的內涵、C高中職、五專各群科的未來進路、D家裡附近高中職、五專是否為優質學校、E自己的興趣和性向、F自己在學科能力的表現、G自己在超額比序的積分、H鳥父母的想法或期待、I老師（含導師）的想法或期待、J其他同學志願選填的情形、K其他 統計結果(前6項，依序) 103學年度：1自己的興趣和性向、2高中職 各群或科的未來進路、3自5己在會考的表 現、4各種升學管道的資訊、高中職各群或 科要學習的內涵、6父母的想法或期待

第1階段選填試探問卷調查分析 學生要了解的訊息第一考量因素統計結果(前6項，依序) 學生要了解的訊息複選考量因素統計結果(前6項，依序) 1各種升學管道的資訊、2自己的興趣和性向、3自己在會考的表現、4高中職各群或科要學習的內涵、5高中職各群或科的未來進路、6父母的想法或期待 學生要了解的訊息複選考量因素統計結果(前6項，依序) 1自己的興趣和性向、2高中職各群或科的未來進 路、3自己在會考的表現、4各種升學管道的資訊 、5高中職各群或科要學習的內涵、6父母的想法 或期待

第1階段選填試探問卷調查分析 針對學生需了解訊息內容統計結果建議 在本題統計可知，學生仍以高中職校之進路、學習內涵及未來進路是較需了解的資訊。 本署業已建置「國中畢業生適性入學宣導網站」，後續將提供「個人序位查詢」服務，兩者若有適當鏈結，應可充分滿足學生需求 學生表達對自我的興趣與性向仍需了解，推測受限於生活及探索經驗有限，學生仍無信心確定自我興趣與性向。 父母的期望亦是學生想要了解的訊息重要因素，表示親子溝通應再加強。

第1階段選填試探問卷調查分析 統計結果(依序) 題目六、參加特色招生意願：(單選) A不參加特色招生、B參加術科甄選入學—科學班、C參加術科甄選入學—藝才班(音樂、舞蹈、美術及戲劇)、D參加術科甄選入學—職業類科班、E參加考試分發入學—學科類特色班(考試入學) 統計結果(依序) 103學年度：不參加特色招生、甄選入學職業 類科班、甄選入學藝才班、甄選入學學科特色 班、甄選入學科學班 103學年度：不參加特色招生、甄選入學學科 特色班 、甄選入學職業類科班、甄選入學藝才 班、甄選入學體育班、甄選入學科學班

第1階段選填試探問卷調查分析 針對學生參與特色招生意願統計結果建議 花蓮區全部學生都選擇不參與特色招生，須再深入了解。 103年度全國將近有7成學生不參加特色招生，比例較102年度有所增加，表示進一歩達成十二年國教免試入學提高的目標。 有意參與職業類科甄選入學之比例上升幅度甚大，對照今年度該管道報名人數大增推論，來年此項入學管道參與學生應會再成長，值得相關權責單位預為提前審慎規劃相關作業。

第1階段試探後輔導作為檢核 檢核四大層面 志願選填試探與免試入學相關作業(2指標) 志願選填試探作業國中生涯發展教育配合措施(2指標) 輔導作業計畫與相關組織運作(5指標) 相關輔導作為之推動與落實(5指標)

第1階段試探後輔導作為檢核

第1階段試探後輔導作為檢核

第2階段建議重點輔導作為 各校完成學生一級輔導比例可再提高 導(教)師與輔導人員增能研習可再加強 未參與選填試探作業的學生仍應輔導 應有完整的輔導記錄 應主動關心低學習成就孩子的志願選填狀況 導(教)師與輔導人員增能研習可再加強 學校導師、輔導教師是家長與學生主要諮詢對象 強化各入學管道與校科內涵的認知

第2階段建議重點輔導作為 強化志願選填試探後輔導作為督導訪視作業 輔導過程適度提供未來生涯轉銜資訊 各縣市皆有規畫並推動 建議志願選填試探與輔導作為可列為5-6月份重點督導或訪視業務 輔導過程適度提供未來生涯轉銜資訊 部分學生未能適性入學高中職校，仍有轉學(銜)的需求 參見高級中等學校學生學籍管理辦法第13、 14條規定

第2階段建議重點輔導作為 善用各項適性入學相關宣導或輔導資源 104年國中畢業生適性入學宣導網站 技專校院招生策進總會 <12年國教580> 智慧型手機APP 0800-012580(12年國教我幫您)諮詢專線 請加強宣導各地方政府及各校諮詢專線

104免試入學作業建議配合作為 縣市端 建置就學區或縣市輔導聯繫網路，設置輔導統一聯絡窗口 擬定特殊個案三級輔導措施，並督導各所屬學校落實推動 配合試務單位緊急應變作業轉介處理特殊個案，並通報國教署輔導聯絡窗口 透過聯繫網絡，主動確認所屬學校是否有需輔諮中心提供三級輔導作為

104免試入學作業建議配合作為 縣市端 配合縣市設置諮詢專線，協助提供志願選填諮詢服務等相關輔導作為 利用輔諮中心網路平臺強化宣導本年度免試入學諮詢服務 落實完成輔導或諮詢紀錄備查 掌握轄管學校特招、免試入學落榜學生生或放棄入學報到學生名單，並函文督導所屬各校持續追蹤，落實關懷輔導作為

104免試入學作業建議配合作為 學校端 針對特殊個案或擬定三級輔導措施，並通報縣市學生輔導諮商中心視需要轉介處理 配合學校設置諮詢專線，協助提供志願選填諮詢服務等相關輔導作為 結合導師及輔導人力，協助學校辦理志願選填上網選填作業，提供個別諮詢服務

104免試入學作業建議配合作為 學校端 協助進行免試入學報名作業，提供報名作業現場諮詢服務 落實完成輔導或諮詢紀錄備查 掌握學校103學年度畢業生參加特招、免試入學落榜學生或放棄入學報到學生名單，持續追蹤，主動提供關懷輔導

結語與意見交流 一切為學生 ！ 為一切學生 ！ 為學生一切 ！