成 人 教 育 的 社 會 學 基 礎

社會學對於成人教育的發展至少有三種貢獻(London, 1964)： 從社會學發展成為一門學科中獲取寶貴經驗 運用現有社會學知識到成人教育情境中，成為解決成人教育問題的參考 社會學家可以提供成人教育實務的諮詢意見

成人教育係在社會環境中實施，不可避免的受到社會環境的影響與限制。探討成人教育的社會學基礎，從三方面來闡述兩者的關係： 社會學中有關成人教育的重要概念 社會學的研究與成人教育 成人教育的社會功能

壹.與成人教育有關的 社會學概念 ◎社會學的定義 一種研究人際關係的科學，所關注的主要論點為個人與他人的交互關係。 壹.與成人教育有關的 社會學概念 ◎社會學的定義 一種研究人際關係的科學，所關注的主要論點為個人與他人的交互關係。 ◎社會學家所使用的一些基本概念對於認識成人的行為、了解成人的問題以及對成人教育的發展皆有所影響。

◎社會學研究的兩要素 1.團體 指二個以上的個體，彼此具有共同的理想和行為準則，因而彼此相互認同的人。 2.實際的生活情境 社會情境中的生活經驗是個人價值、觀念、期望，判斷等的來源，個體不能脫離實際生活存在。

個體行為是團體經驗與學習的表現，個人就是透過這種社會化的歷程，發展與他人的關係。故了解人類生活的層面是研究人類發展的重要一環，尤其在教育上特別有意義。

由於社會化的過程是終身繼續的，準此而言，成人教育在提供個人終身學習的機會上扮演相當重要的角色。以下檢視與成人教育有關的社會學概念，計有： 社會組織、社會的交互作用、人口與生態、社會變遷……等

一.社會組織 型態：包含正式組織與非正式組織 社會組織主要是要探討個人行為與他人行為的關係、團體運作的歷程與個人間彼此的關係。 社會組織中與成人教育有關的兩個觀念：

1.文化(cultural) 指某一團體的人所能共同接受的行為模式，是個人與團體進行交流的適當模式。 在變遷社會中，文化常模常改變，不過不論如何文化模式仍具有相當的一致性，而成為社會穩固的基礎。

2.結構(structure) 指個人和團體間彼此關係的行為型態。這些關係相當穩定與結構化而構成一個社會。 社會具有各種不同角色，此種相互關係的角色會形成階層化型態。 成人教育藉由教育民眾與處理組織事務，在反對組織階層化的趨勢上扮演重要角色。

二.社會的交互作用 社會結構與文化的發展、持續、改變， 都是人際關係交互作用的結果。 米德(Mead)指出 1.人的心靈是由交互作用中發展出來的。 2.雖然人的自我觀念形成於兒童期，不 過終身持續的生長、發展與改變。

在成人教育上的重要性 自我概念提供了個人終身社會化的可能，並且對成人學習活動的參與行為上，是一項值得注意的因素。

三.人口與社會生態學 (一)人口學 指有關人口的統計分析，尤其是隨時間產生的數量、結構、生長分配的現象。 在成人教育學上的重要性 成人教育者要了解社會一般的人口趨勢及其所服務地區的特殊人口結構。舉例說明：婦女成人教育、老年教育。

(二)社會生態學 是有關於人與機構間的空間分配與物質環境的各方面。社會生態學者主要研究人口分配、人際社會及物質特性間的功能關係暨人口移動空間及功能影響…等。 在成人教育學上的重要性 利用社會生態學協助建立一種組織的架構發展適當的課程及決定教育的方法 。

四.社會變遷 社會變遷在所有社會均有可能發生，尤其是現代工業化社會。 社會發生變遷，舊有的價值、觀念信念、意義等都將面臨改變，對個人行為也會有深遠影響。

造成社會變遷的因素有： 科技進展、文化接觸、社會流動、新經驗的產生、法律……等。 造成社會變遷的因素有： 科技進展、文化接觸、社會流動、新經驗的產生、法律……等。 社會變遷與成人教育人員的關係 使民眾得以知道如何應付改變，並幫助成人獲得所必須的知識、態度、技藝，以便適應社會變遷。

貳.社會學與成人教育問題研究 成人教育問題的研究可以藉由社會學的理論、觀點或方法來協助解決。以下由三方面討論： 一.成人班級問題 二.外界對成人教育的看法 三.成人學生的角色問題

一.成人班級的問題 很多成人教育的班級問題均可以利用社會學的觀點和方法進行研究。 舉例而言： 成人教育者對於成人班級的特性與行為以及它在各種不同情境中的轉變有進一步了解的必要。而社會體系的概念即可應用在此。

二.外界對成人教育的看法 一個成人教育者必須了解目前外界環境對成人教育觀點的印象，以及外界對自己行為表現的看法，並力求社會對成人教育觀點的改善

三.成人學生的角色問題 由於成人學生的角色尚未有明確的認同，故導致許多成人未能參與教育活動。一個成人須扮演許多角色，當學生角色與其他角色衝突時，學生角色可能被迫放棄。 隨著社會變遷，繼續教育活動的推展更加迫切。成人教育工作者應了解成人學生角色的轉變以及這些轉變對成教課程的影響。

參.成人教育的社會功能 成人教育是社會的現象，故成人教育實施的結果必然會對社會產生影響，亦即成人教育必有其社會功能存在。以下提出成人教育的八個社會功能：

一.社會化功能 社會化不僅是從上一代到下一代傳遞知識文化的傳統課程，也包括與世界交互作用的終身歷程。 成人與兒童社會化的差異 成人強調動機，關心價值；兒童強調知識與能力，關心行為。

關於社會主義國家成人教育的社會化功能： 1.無論是正規或非正規的成人教育，皆被 用來作為傳遞新價值觀念的工具，以推翻舊社會建立新社會。 2.這樣的情形在第三世界國家中極其明顯，主要作用是廢除殖民制度。尤其是識字教育具有這種強烈的意識型態。

二.提供技術勞工 增進經濟效益 在一致理論(congruence theory)的觀點下，學校的功能在於區分人力並將其分配到社會中適當位置，而成人教育的功能即維持或提高人力資源，以便具有經濟上的競爭力。 過去三十年來經濟型態改變，勞動市場競爭激烈，使得成人學生大量增加，而正規成人教育體系也扮演了更積極的角色。

三.促進社會流動 支持者的意見 著眼於勞工階級的識字教育及非正規教育的功效。 反對者的意見 從菁英份子的參與較高層次的大學成人教育活動及勞工階級僅接受工作有關訓練為著眼。

四.提供第二次教育機會 協助晉升個人地位 由於現代社會的進步、複雜、動態與繼續變遷，使得第二次教育顯得特別重要。因為它不僅可以幫助個人提升社會地位，對於社會的安定貢獻也很大。 提供第二次教育機會的機構：如英國的開放大學。

五.促成現代社會休閒時間合理 安排，並發展相關機構 五.促成現代社會休閒時間合理 安排，並發展相關機構 高科技時代來臨，促使個人工作時間縮短，休閒時間增多，退休時間提早，平均壽命延長，休閒教育在現代社會中扮演著重要角色。關於休閒教育的議題有兩個： 1.如何安排休閒生活的教育 2.如何吸引成人將教育視為休閒活動為 重要課題

六.協助成人充分「發展」 獲得社會生活的「自由」 六.協助成人充分「發展」 獲得社會生活的「自由」 成人教育不但要使人活的有尊嚴、有價值，而且要幫助他繼續不斷成長。 成人教育的充分發展可協助個人獲得自由，使心胸更為開闊，並善用人生的每一階段。

七.傳遞現有知識文化 維護現行社會體系 各類成人教育工作都透過現有知識的傳授及文化的傳遞維持現行體系，復演現行社會關係有並有助於社會現況的安定。

八.導致社會行動 形成社會變遷 社會行動是個人從事各種社會改革的努力表現，成人教育除了維持社會安定外，更應該激發各種社會行動導致個人機構及社會的變遷，以便協助成人改進社會現況，並促成社會進步。

知識經濟時代來臨，也加速知識半衰期的縮短，唯有不斷學習才能突破用過去知識去適應現代社會的瓶頸。成人教育的推行是社會變遷的產物，而社會變遷也是成人教育的結果，期待在兩者的相互激盪下能使個人能獲得充分發展，並成就更美好的社會環境。