指導：梁麗容老師(南門國中) 製作 ：黃銘頡老師(師大國文系) 國文八年級第三課 〈麥克阿瑟為子祈禱文〉 指導：梁麗容老師(南門國中) 製作 ：黃銘頡老師(師大國文系)

第三課〈麥克阿瑟為子祈禱文〉 老兵不死，只是凋零 第三課〈麥克阿瑟為子祈禱文〉 老兵不死，只是凋零 Old soldiers never die； They only fade away  (Anonymous,"War Song,''1914-18)

一作者：美國陸軍五星上將 ——道格拉斯·邁克亞瑟 （1880-1960） 美國西點軍校畢業。 二次大戰期間，任西南太平洋區盟軍最高統帥。 一九四五年出任盟軍最高統帥

接受日本投降，並主持盟國對日本的占領工作， 韓戰期間，因主張進軍大陸和當時的美國總統杜魯門意見不合，而被免職。 回國時，受英雄式的歡迎。

現在我結束了我的軍旅生涯，一切即將凋謝，我是一名努力善盡職責的老兵，上帝賜給我光明，使我認清了那項職責。

（二）麥帥的名言 僅僅歲月並不能使人衰老，只有放棄理想才會使人老去。歲月可能使皮膚爬買皺紋，但失去興趣則使靈魂起皺紋。 戰爭的真正目標是勝利，絕非猶豫不決。在戰爭中沒有東西能代替勝利。

(三)麥帥公路(今南京東路六段)

(四)A Father's Prayer〈麥克阿瑟為子祈禱文〉 Build me a son, O Lord, who will be strong enough to know when he is weak, and brave enough to face himself when he is afraid; one who will be proud and unbending in honest defeat, and humble and gentle in victory. Build me a son whose wishbone will not be where his backbone should be; a son who will know thee and that to know himself is the foundation stone of knowledge. Lead him, I pray, not in the path of ease and comfort, but under the stress and spur of difficulties and challenge. Here let him learn to stand up in the storm; here let him learn compassion for those who fail.

Build me a son whose heart will be clean, whose goal will be high; a son who will master himself before he seeks to master other men; one who will learn to laugh, yet never forget how to weep; one who will reach into the future, yet never forget the past. And after all these things are his, add, I pray, enough of a sense of humor, so that he may always be serious, yet never take himself too seriously. Give him humility, so that he may always remember the simplicity of greatness, the open mind of true wisdom, the meekness of true strength. Then I, his father, will dare to whisper, "I have not lived in vain".

二、體裁與課文 (一)體裁 本文是一篇宗教性的祈禱文 於太平洋戰爭之初，為其子向耶穌祈禱，所以形式上是應用文體 二、體裁與課文 (一)體裁 本文是一篇宗教性的祈禱文 於太平洋戰爭之初，為其子向耶穌祈禱，所以形式上是應用文體 內容上來看，真正的用意乃在訓勉兒子，故是論說式的抒情文 題為「為子祈禱」，實則寫出普天之下為人父母對子女的殷殷期勉之意

(二)課文分為六段，三個層次： (一）第一層次──是本文的第一句，只有「主啊」兩個字，，乃運用「呼告」的寫法，表示作者對主耶穌的呼喚，總「起」全文， （二）第二層次──是從第一段至第五段，「承」起語的「主啊」，運用「條例」的方式，分項逐段向上帝祈禱，敘述麥帥對其子的期望。 （三）第三層次──第六段：採用「提示法」作結，提示作者的期望；尤其末句「我已不虛此生」，不但與題目、首段遙遙相應，且以「感嘆法」，謙虛的語調，道出了做父親的滿足與責任，

(二)課文 全篇以平淺暢達的文字來寫，不雕琢、不浮華 句出自肺腑，語重心長，洋溢著懇摯之情，所以讀來扣人心弦 作者是站在「父親」主動的立場 採平鋪直敘的方式寫成，以「自立自強」為綱領，貫串全文 在寫作的佈局上，採用「散列式」，段落間並無顯著關連，足見其即興式禱告詞的特性

三、深究鑑賞中西同然──相輝映 「使他成為一個勇敢的人，能夠在畏懼的時候認清自己，謀求補救。」 「知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。」(孔子)

「在獲得成功之際，能夠謙遜而溫和;在誠實的失敗之中，能夠自豪而不屈。」 「勝而不驕，敗而不餒」

「不要引導牠走上安逸舒適的道路，而要讓他遭受困難與挑戰的磨鍊和策勵。讓他藉此學習在風暴之中挺立起來。」 「生於憂患，死於安樂。」(孟子) 「疾所以益智，逸豫所以亡身。」(曾國藩)

「對未來善加籌畫，但是永不忘記過去。」 「前事不忘，後事之師。」

幽默 .「幽默」是外來語，和我國常用的滑稽、詼諧、風趣等含意大致相同。，然而在中國一向受到儒家嚴肅禮教思想受限，似乎中國人不太講究「幽默感」，但在歷史上仍然有記載，例如《史記》〈滑稽列傳〉中的人物：淳于髡、東方朔等。 麥帥的幽默：曾有一位朋友來找麥帥訴苦，因為朋友有一筆三十萬的債款無法取得，由於當時未立下借據，如今對方賴帳而要不回來。麥帥告訴他說：「寫封信，催他還五十萬元的債款。」「為什麼如此做呢？他才欠我三十萬呀。」朋友答道。麥帥又說：「對了，就等他這麼說，然後你就擁有證據了。」

「絕不自視非凡，過於拘執。」「真實智慧的虛懷若谷。」 「滿招損，謙受益。」「有容乃大，無欲則剛。」

「真實偉大的樸實無華。」「真實力量的溫和蘊藉。」 「澹泊(淡薄)以明志，寧靜而致遠。」(諸葛亮)

資料來源(感謝提供) http://www.isst.edu.tw/s54/tea3-8.htm http://163.26.9.12/noise/hcjh-ca/3-08.htm#01