都 江 堰 余秋雨

   都江堰是秦国蜀郡守李冰为治理岷江水患率众修建的大型水利工程，迄今已有2250多年的历史，是世界上最古老而又充满生机的生态工程，国家级文物保护单位，它位于都江堰市城西，建筑在山川与平原的咽喉要冲，其工程采用“无坝引水”的形式，主要由鱼嘴（分水堤）、飞沙堰（溢洪道）、宝瓶口（引水口）三大主体工程构成，三大工程巧妙地利用了天然地势和弯道水流规律，协调运行，有效地解决了引水灌溉，泄洪排沙的问题，孕育了沃野千里，号为陆海的“天府之国”成都平原。

尤其是近40年来的大力扩建军与渠系改造，使其灌溉面积由不到300万亩发展到1003万亩，成为全国最大的灌区。形成了集灌溉、防洪、城市供水、综合利用为一体的灌区格局。都江堰科学的原理，精密的设计、巧妙的技术、宏伟的营构，集中体现了中华文化的博大精深及人与自然和谐共荣的思想精髓。

青城山瀑布

余秋雨简介 余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海戏剧学院教授，并曾任校长。获过“国家级突出贡献专家”称号，代表作：《文化苦旅》、《文明的碎片》、《霜冷长河》。 写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文被称为“文化散文”

阅读课文，找出重点词语     1．颓壁残垣：残垣断壁。倒塌、残缺的墙壁。     2．惊悸：因惊恐而心跳得厉害。     3．邈远：遥远。     4．废弛：原指法令、政令等松弛而变得无约束力，这里指失去原有的作用。     5．华章：华丽的诗文。     6．修缮：修理。     7．炫耀：夸耀。     8．濡养：将食物弄湿来喂养。     9．喧嚣：声音杂乱，不清静。     10 驯顺：性情柔和能服从。    

  11．咆哮：(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音；高声大叫。     12．众目睽睽：众人的眼睛都注视着。     13．浚理：疏通治理。     14．长锸：挖土的工具，铁锹。     15．圭臬：指圭表，比喻准则或法度。臬，古代测日影的标杆。     16．韬略：由古兵书《六韬》、《三略》引申而来,指计策、谋略。     17．祭祀：置备供品对神佛或祖先行礼，表示崇敬并祈求保佑。     18．怦然：形容心跳的声音。

整体感知，理清层次 第一部分： 第二部分： 第三部分： 用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。 写偶然发现都江堰的美，并为它折服。 由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。 第三部分：

梳理探究 是全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。 不会。 1.文章第1自然段只有一句话，在全文中起什么作用？ 2.第2自然段，写长城伟大，会不会减低前面对都江堰的评价？ 不会。

都江堰与长城之比较 长 城 都 江 堰 修建时间 规 模 占据的是 社会功用 水流外观 文明状况 心 态 秦始皇时 宏大 辽阔空间 长　 城 都　江　堰 修建时间 规　　模 占据的是 社会功用 水流外观 文明状况 心　　态 比较对象 比较项目 秦始皇时 比长城早数十年 宏大 表面不如长城宏大 辽阔空间 邈远的时间 已废弛 至今在输送清流 突兀在外 细细浸润，节节延伸 僵硬的雕塑 灵动的生活 摆出老资格等待人们修缮 卑处一隅，绝不炫耀， 毫无所求，只知贡献

先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。 4.第二部分开头写作者“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的”，这样写有什么用意？ 欲扬先抑，为后来的“发现”做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。 5.第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？ 先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。

6.在10—24自然段中,找出直接高度评价李冰父子贡献的段落 10 14 19 20 24 剩下的都运用了对比的手法,比方说第11自然段是用李冰的毫不惹人注目与其他显赫官僚比较.

用李冰以实践科学为民“消灾、儒养”的政治理念,同不学无术的官僚理念比较. 用现代一个有作为来类比几千年前的李冰; 15 用李冰修建水利工程的实干形象,同追求虚名、富贵、权势的当权者比较； 16 用李冰绘制水系图谱，同现代的伟大发明比较； 17 用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的“典籍”比较 18 用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较； 21 用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蛮吓、残忍比较； 22 用都江堰的现实作用同长城的虚名比较； 23 用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较，高度赞扬了李冰父子的历史贡献。

7.李冰的政治观如何？ 政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养 做实事： 具体，质朴 出发点： 百姓生活的现实需要 冰清玉洁的政治纲领

为民造福 务实求真 淡泊名利 贴近苍生 李冰式精魂

他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者所认同。 8.如何理解：“他失败了，终究又胜利了。 他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者所认同。 精魂长存，百姓的膜拜和崇敬

思考 本文的写作目的是什么？ 赞美都江堰，是为了赞美都江堰的设计者和兴建它的主持者李冰；赞美李冰也是为了弘扬他的为官之道。三个部分，环环相扣，逐层推进。文章围绕一个中心，采用连锁式联想的方式，深刻地表达了对历史经验和文化传统的严肃思考。

课堂小结 都江堰的伟大(和长城的比较) 都江堰的景观 李冰父子为民造福之精神

作业： 课后阅读余秋雨的文章，进一步感受余秋雨的文化气质。

欢迎指导！ 武汉市汉南一中 张大勇