第六冊附錄一 背景介紹 孫子選──謀攻　 孫　子 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (一)始計篇　 　　認定戰爭乃攸關全民生死存亡的大事，一有疏忽，則必兵敗國覆。因此，事先必須周詳計畫，又預作各種判斷以知己知彼，而後始能策定一可能使用的作戰計畫。至於計畫之重點，乃為戰略指導，須把握戰爭的詭譎性。又須鬥智、鬥力、鬥氣，使對方受盡詐騙，便可「攻其無備，出其不意」以行「奇襲」而取勝了。所以第一篇的精要，即為「計畫原則及奇襲」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (二)作戰篇　 　　孫子認為作戰浪費財物，又損傷人畜。因此，主張一次軍事行動只能一次動員，並須速戰速決，作戰貴勝不貴久，不能長年累月延宕不決。本篇要點為「動員原則及速戰」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (三)謀攻篇　 　　孫子認為作戰必有傷亡，但傷亡一大，戰力即疲弱，不易取勝於人。因此，主張先行「伐謀」、「伐交」，以「不戰而屈人之兵」而達到全勝的目的。本篇重點為「全勝原則」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (四)軍形篇　 　　認為若不能達到「全勝」的目的，逼於兵戎相交時，則在未戰之先，須修明政治以求「道勝」；加強國防武力以求「算勝」。在既戰之後，須集中優勢以求「量勝」；勢兇力猛以求「形勝」。攻則動於九天之上。守則藏於九地之下；先為不可勝以待敵之可勝。本篇的思想結晶，即為「先勝原則及態勢優越」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (五)兵勢篇　 　　討論編制、陣法、指揮組織，均為發揮「奇、正、虛、實」以制勝之工具。尤須將「奇正」作循環無窮配合運用，其次須運用軍隊作運動的兵勢，使之能如激水，如鷙鳥之迅捷，要勢險節短，以發揮其衝勁和猛勁。本篇要點，即為「奇正原則及運動」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (六)虛實篇　 　　論虛實的無形有形戰法，主張「致人而不致於人」，「致人」在「主動」，「虛實」乃其手段。本篇討論「主動原則及虛實」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (七)軍爭篇　 　　論會戰指導問題，如作戰運動、分合變化、治氣治力、防敗八戒，但其立論重點，則在「以迂為直」、「以患為利」。本篇精要為「機動原則及會戰」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (八)九變篇 孫子提出因應九種地形地勢，所宜採取的不同戰略，及五種判斷利害的原則。本篇論點為「利害原則及地形判斷」。 (八)九變篇　 　　孫子提出因應九種地形地勢，所宜採取的不同戰略，及五種判斷利害的原則。本篇論點為「利害原則及地形判斷」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (九)行軍篇　 　　敘述每一士兵與軍官最基本應知的陣中知識。如在特種地形作戰之要領，宿營、行軍應知的事項，對十一項敵情判斷的方法，統御及指揮方面的基本常識。本篇要點為「先知原則及特種地形」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (十)地形篇　 　　乃一將領治軍作戰應知的事項。是比較小範圍的軍事地理，適合戰術層級使用。如應知各種地形中的作戰要領，各種「敗兵」之意義，本身對作戰、對國家、對部下所負之重大責任。因此「先知」始能知己、知彼、知天、知地，始得「全知」而獲「全勝」。本篇精要為「先知原則及地形」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (十一)九地篇　 　　屬於戰略層級的大範圍地理情勢，還包含國與國的合縱連橫等關係。討論遠征作戰、統御上藉地形之利用，防止兵卒逃亡所用之「隔離」原則。本篇要點為「隔離原則及遠征作戰」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (十二)火攻篇 即火力戰。為火戰及結束戰爭之要則。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 (十二)火攻篇　 　　即火力戰。為火戰及結束戰爭之要則。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子兵法的思想體系 (十三)用間篇　 　　即情報戰，為先知的條件。第十二、十三篇均是以期作到「屈人之兵，而非戰也」、「毀人之國，而非久也」的「無智名，無勇功」的全勝。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

作者介紹 孫子，名武，字長卿，後人又尊稱為孫武子。春秋齊國樂安（今山東省博興縣北）人，生卒年不詳。 　　孫子是軍事學家，曾祖父、祖父都是齊國名將，從小就喜歡兵法，盼能有用武之地。但因齊國紛爭內亂，十八歲時便離開齊國，到了吳國，由於吳國重臣伍員的推荐，孫子向吳王闔廬進呈所著兵法，而被重用。吳楚爭霸，戰於江淮，孫武與伍員等制定襲楚方略，使楚疲於奔命，國力耗損。吳國遂以一隅之地而稱霸，孫子之功，誠不可沒。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫武的家世 　　據新唐書宰相世系表和鄧名世的古今姓氏書辨證記載，其祖陳完，於周惠王五年（西元前六七二年）因陳國內亂逃亡到齊國後，改姓田氏。時齊桓公在管仲的輔佐下成為春秋第一代霸主。田完任齊國「工正」（管理手工業生產）之職。再下傳四世，田桓子作為齊國新興勢力的代表人物，田氏的力量日益強大。田桓子的後代田書就是孫武的祖父，田書事齊景公，為大夫，因伐莒有功，齊景公便將樂安封給他，作為他的采邑，並賜姓孫氏，以示獎勵。田書子名憑，字起宗，為齊卿。憑生武。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 按：春秋時代，「姓」是全族的共同稱號，而「氏」則是這一族中某一支派的稱號，所以田書是屬於「田」姓中的「孫」支。後人姓氏不分，於是就把「孫」作了孫武的姓。 國學常識 仿作練習

孫武的家世 　　周景王十三年（西元前五三二年）夏，齊國新舊勢力之間發生了一次激烈的戰爭。這場戰爭史稱齊國「四姓之亂」。在這場戰爭中，田氏聯合鮑氏，打敗了以欒氏、高氏為代表的舊貴族勢力。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

避難出奔吳國 　　「四姓之亂」後，孫武離開齊國故土，來到南方新興的吳國。據吳越春秋闔閭內傳記載：孫武到了吳國，便在都城姑蘇（今蘇州）附近「避隱深居，世人莫知其能」。西元前五二二年，伍子胥為避難自楚奔吳，受到吳公子光的禮遇，他向公子光推荐了刺客專諸，後「退而耕於野」。大約就是這個時期，孫武與伍子胥相識並成為知心朋友。西元前五一四年，公子光使專諸刺殺吳王僚，自立為王，是為吳王闔閭。闔閭元年，即舉伍子胥為行人（外交大臣）。吳王闔閭欲爭霸諸侯，決心同實力強大的楚國作戰。伍子胥深知孫武是一位不可多得的軍事天才，於是就把孫武推荐給吳王，並在一天之內，連續推荐七次。吳王聽後，決定召見。於是孫武帶著他寫的孫子兵法去見吳王闔閭。 按：闔閭，史記作「闔廬」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

演陣法、斬美姬 據東周列國志卷三第七十五回所載： 　　闔閭降階而迎，賜坐，問以兵法。孫武將所著十三篇次第進上。闔閭令伍員從頭朗誦一遍，每終一篇，讚不容已。…… 　　闔閭顧伍員曰：「觀此兵法，真通天徹地之才也！但恨寡人國小兵微，如何而可？」孫武對曰：「臣之兵法，不但可施於卒伍，雖婦人女子，奉吾軍令，亦可驅而用之。」闔閭鼓掌而笑曰：「先生之言，何迂闊也！天下豈有婦人女子，可使其操戈習戰者？」孫武曰：「王如以臣言為迂，請將後宮女侍與臣試之。令如不行，臣甘欺罔之罪。」闔閭即召宮女三百，令孫武操演。孫武曰：「得大王寵姬二人，以為隊長，然後號令，方有所統。」闔閭又宣寵姬二人，名曰右姬、左姬至前。謂武曰：「此寡人所愛，可充隊長乎？」孫武曰：「可矣。然軍旅之事，先嚴號令，次行賞罰。雖小試，不可廢也。請立一人為執法；二人為軍吏，主傳諭之事；二人值鼓；力士數人，充為牙將，執斧鑕刀戟列於壇上，以壯軍容。」闔閭許於中軍選用。孫武吩咐宮女分為左右二隊。右姬管轄右隊，左姬管轄左隊，各披掛持兵，示以軍法：「一不許混亂行伍，二不許言語喧譁，三不許故違約束。明日五鼓，皆集教場聽操。王登臺而觀之。」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

演陣法、斬美姬 　　次日五鼓，宮女二隊俱到教場，一個個身披甲冑，頭戴兜鍪，右手操劍，左手握盾。二姬頂盔束甲，充做將官，分立兩邊，伺候孫武升帳。武親自區畫繩墨，布成陣勢。使傳諭官將黃旗二面，分授二姬，令執之為前導。眾女跟隨隊長之後，五人為伍，十人為總，各要步跡相繼，隨鼓進退。左右迴旋，寸步不亂。傳諭已畢，令二隊皆伏地聽令。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

演陣法、斬美姬 　　少頃，下令曰：「聞鼓聲一通，兩隊齊起；聞鼓聲二通，左隊右旋，右隊左旋；聞鼓聲三通，各挺劍為爭戰之勢。聽鳴金然後斂隊而退。」眾宮女皆掩口嬉笑。鼓吏稟：「鳴鼓一通。」宮女或起或坐，參差不齊。孫武離席而起曰：「約束不明，申令不信，將之罪也！」使軍吏再申前令。鼓吏復鳴鼓。宮女咸起立，傾斜相接，其笑如故。孫武乃揎起雙袖，親操枹以擊鼓，又申前令。二姬及宮女無不笑者。孫武大怒，兩目忽張，髮上衝冠。遽喚：「執法何在？」執法者前跪。孫武曰：「約束不明，申令不信，將之罪也。既已約束再三，而士不用命，士之罪矣！於軍法當如何？」執法曰：「當斬！」孫武曰：「士難盡誅，罪在隊長。」顧左右：「可將女隊長斬訖示眾！」左右見孫武發怒之狀，不敢違令，便將左右二姬綁縛。闔閭在望雲臺上看孫武操演，忽見綁其二姬，急使伯嚭持節馳救之。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

演陣法、斬美姬 　　令曰：「寡人已知將軍用兵之能，但此二姬，侍寡人巾櫛，甚適寡人之意。寡人非此二姬，食不甘味。請將軍赦之！」孫武曰：「軍中無戲言。臣已受命為將，將在軍，雖君命不得受。若徇君命而釋有罪，何以服眾？」喝令左右：「速斬二姬！」梟其首於軍前。於是二隊宮女無不股慄失色，不敢仰視。孫武於隊中再取二人，為左右隊長。再申令擊鼓，一鼓起立，二鼓旋行，三鼓合戰，鳴金收軍。左右進退，回旋往來，皆中繩墨，毫髮不差，自始至終，寂然無聲。乃使執法往報吳王曰：「兵已整齊，願王觀之，惟王所用。雖使赴湯蹈火，亦不敢退避矣。」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

西破強楚，北威齊晉 　　吳國逐漸強大後，吳王想發動大規模的伐楚戰爭。孫武和伍子胥卻認為當時楚國的實力還很雄厚，伐楚時機尚未成熟，建議採取「擾楚、疲楚」的戰略。孫武把全國軍隊分為三部，互相輪換，反復襲擾楚境。經過六年的騷擾，楚軍終於被搞得疲憊不堪，戒備鬆懈。正巧此時，楚軍進攻鄰近的蔡、唐二小國，蔡、唐派人向吳國求援。吳國決定與他們結盟，以他們為掩護，借大別山的蔭蔽，迂迴攻入楚國防禦薄弱的東北部。周敬王十四年（西元前五○六年），吳王闔閭親自帶兵出征，任命孫武為上將，伍子胥為副將，率三萬精兵溯淮河而上。大軍迅速穿越過大別山與桐柏山之間的三個隘口後，直抵漢水岸邊，與楚軍隔河而陣，兩軍在柏舉（今湖北省漢川市北）展開一場決戰，楚軍慘敗。吳軍乘勝追擊，又五戰五捷，一舉攻占了楚國的都城郢（在今湖北省荊州市），身為吳軍伐楚主將，孫武立下顯赫軍功。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

西破強楚，北威齊晉 　　周敬王三十六年，吳軍在齊國的艾陵（今山東省萊蕪市東北）大破強大的齊軍；後二年，黃池（今河南省封丘縣南）諸侯盟會，吳國取代了晉國的霸主地位。在這些衝突中，孫武建立了不可磨滅的功勳。惜乎史書記載語焉不詳，僅史記孫子吳起列傳中對其一生軍功有一概括：「闔廬知孫子能用兵，卒以為將，西破強楚，入郢；北威齊晉，名顯諸侯，孫子與有力焉。」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

孫子的政治思想 　　孫子的政治思想，今日已無可細考。民國六十一年山東省臨沂市銀雀山西漢墓出土竹簡吳問殘篇，其中記載了孫武和吳王關於晉國六卿「孰先亡，孰固成」的問對，孫子作了精闢的分析。他認為畝小、稅重、兵多者「先亡」；稍者次之；而畝大、稅輕、兵少者，可以「固成」。它體現了孫子不同於貴族階級的全新世界觀，體現了孫子關於經濟、政治、軍事之間關係的基本觀點。他清楚地看到經濟制度決定民心，而民心的向背決定了政治、軍事的勝負。吳王闔閭三年，吳王問孫武可否入郢，孫子曰：「民勞，未可。」（史記吳太伯世家）。他注意從民力、民心上審時度勢，以新思想觀點看待戰爭，分析戰爭，總結新的戰爭理論。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第一段課文 背景介紹 　　孫子曰：凡用兵之法，全國為上，破國次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第一段注釋 全國為上 保全敵我兩國，又能獲得勝利為最佳策略。全，保持完整。 背景介紹 全國為上　保全敵我兩國，又能獲得勝利為最佳策略。全，保持完整。 破國次之　敵我兩國均殘破之後而獲得的勝利，為次佳的策略。破，破損、殘破，亦即大量傷亡損耗。 軍　古代部隊編制，一萬二千五百人為一軍。 旅　古代部隊編制，五百人為一旅。 卒　古代部隊編制，百人為卒。 非善之善　不是善戰中最善的。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第二段課文、注釋 　　故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。修櫓轒轀，具器械，三月而後成；距闉，又三月而後已；將不勝其忿，而蟻附之，殺士三分之一，而城不拔者，此攻之災也。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 上　兵　最高明的用兵之法。兵，指戰略。 伐　謀　破壞敵人的計謀，使其作戰計畫瓦解。即謀略戰。伐，攻擊，引申為「破壞」。 伐　交　瓦解敵方的聯盟，使其孤立無外援。即外交戰。 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第二段注釋 伐 兵 攻破敵方的武裝力量。即武力戰。兵，指兵力、武力。 攻 城 攻擊敵人的城堡或要塞。 伐　兵　攻破敵方的武裝力量。即武力戰。兵，指兵力、武力。 攻　城　攻擊敵人的城堡或要塞。 修櫓轒轀　製造用來攻城的大盾和車子。修，製造。轒轀，音ㄈㄣˊ ㄨㄣ，古代攻城用的四輪戰車。 具 器 械　準備攻城所用的器材。具，準備。 距　闉　用以偵視城內或踞以攻城的小土山。闉，音ㄧㄣ，通「堙」。 將不勝其忿而蟻附之　將領控制不住自己的憤怒情緒，而命令士兵像螞蟻一樣地去爬城攻打。將，音ㄐㄧㄤˋ，將領。蟻附，士兵如螞蟻般附城而上。 殺　士　犧牲士卒。 拔　攻取。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第三段課文、注釋 故善用兵者，屈人之兵，而非戰也；拔人之城，而非攻也；毀人之國，而非久也。必以全爭於天下，故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也。 　　故善用兵者，屈人之兵，而非戰也；拔人之城，而非攻也；毀人之國，而非久也。必以全爭於天下，故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 非　戰　不依靠武力戰鬥。 非　久　速戰速決，不曠日持久。 必以全爭於天下　一定要用全勝的計謀爭勝於天下。全，指全國、全軍等不戰而屈人之謀。 兵 不 頓　軍隊不須疲勞困頓。 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第四段課文、注釋 故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。故小敵之堅，大敵之擒也。 背景介紹 　　故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。故小敵之堅，大敵之擒也。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 十則圍之　有十倍於敵人的優勢兵力，就可以從四面去包圍敵人。 五則攻之　有五倍於敵人的優勢兵力，就可以集中兵力，攻打敵人。 倍則分之　有二倍於敵人的優勢兵力，就可以兵分兩路，由正側兩面打擊敵人。倍，為敵方兵力的二倍。 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第四段注釋 敵則能戰之 我軍兵力與敵軍相等，就可抗擊敵軍。敵，匹敵，勢均力敵。 背景介紹 敵則能戰之　我軍兵力與敵軍相等，就可抗擊敵軍。敵，匹敵，勢均力敵。 少則能逃之　當我方兵力與敵人相較，處於弱勢時，則不與敵人接戰。逃，意謂退卻，不與敵人接戰。 不若則能避之　當我方兵力與敵人相較，處於相對懸殊時，則應待機而動，避免決戰。不若，不如。 小敵之堅大敵之擒也　弱小軍隊若不自量力，堅持應戰，一定會被強大的敵人所俘虜。小敵，指力量弱小的一方。堅，固執、堅守力拚。大敵，指力量強大的一方。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第五段課文 　　夫將者，國之輔也，輔周則國必強，輔隙則國必弱。故君之所以患於軍者三：不知軍之不可以進而謂之進，不知軍之不可以退而謂之退，是謂縻軍。不知三軍之事，而同三軍之政者，則軍士惑矣。不知三軍之權，而同三軍之任，則軍士疑矣。三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣，是謂亂軍引勝。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第五段注釋 背景介紹 輔周則國必強 如果將帥輔佐國家周密無缺，那麼國家必可日臻強盛。周，周密、嚴密無缺。 作者介紹 輔周則國必強　如果將帥輔佐國家周密無缺，那麼國家必可日臻強盛。周，周密、嚴密無缺。 輔隙則國必弱　如果將帥輔佐國家有了罅隙缺失，那麼國家必然日趨衰弱。隙，疏失、有漏洞。 患 於 軍　使軍事力量受到損害。患，貽害。 謂 之 進　命令部隊前進。謂，命令。之，指軍隊。 縻　　軍　束縛干涉部隊的行動。縻，音ㄇㄧˊ，羈絆。 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第五段注釋 背景介紹 同三軍之政 一起介入三軍的內部事務。同，一起參與、從事。三軍，泛指全軍。古代諸侯國建上、中、下三軍。政，政務，此指軍政。 權　權變、計謀，此指戰法。 任　委任。指安排人員，指揮軍隊。 諸侯之難至矣　諸侯乘機來犯的災難就會降臨了。難，音ㄋㄢˋ，災難、禍患。 亂軍引勝　擾亂自己的軍心，而導致敵人的勝利。引，導致。 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第六段課文、注釋 故知勝有五：知可以戰與不可以戰者勝，識眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。此五者，知勝之道也。 　　故知勝有五：知可以戰與不可以戰者勝，識眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。此五者，知勝之道也。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 眾寡之用　敵我大小強弱不等之時的用兵之法。 上下同欲　君臣將士意志統一，同仇敵愾，齊心合德。欲，願望。 虞　準備。 將能而君不御　將帥有指揮才能而君王不加以牽制、干涉。御，駕駛，此指干涉、牽制。 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

第七段課文、注釋 故曰：知彼知己，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必殆。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 　　故曰：知彼知己，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必殆。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 殆　危險。 一勝一負　勝敗參半。或勝或敗都有可能。一，或。 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　自從有人類以來，戰爭從未曾停止。中國歷史上相傳黃帝曾以七十戰而定天下，黃帝之後，五千年間，無代不有戰爭，國家由戰爭而立，亦由戰爭而亡，國家在戰爭之中交替興革，歷史也在戰爭之中隨之演進。戰爭既是人類社會所不可避免，所以歷代講武論兵者，均就不同的角度去觀察戰爭、研究戰爭，以期求得一種適應戰爭的態度和方法，孫子就是其中最傑出的一位。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　孫子是中國最偉大的兵學大師，他所身處的時代，正是戰爭頻仍、諸侯兼併劇烈的春秋時代，他的十三篇兵法，不僅言簡意賅地歸納出戰爭的原理原則，而且是最有系統的軍事理論。舉凡戰前之準備、策略之運用、作戰之布署、敵情之研判等，無不詳加說明，可謂鉅細靡遺，周全完備。我國歷代將帥沒有不讀孫子兵法這部書的，凡是講武論兵者，皆以孫子的兵學思想為依歸，孫子所主張的智、信、仁、勇、嚴，成為二千五百年來中國軍人的「武德」，也塑造了中國軍人的典型。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　孫子兵法現存十三篇，這十三篇構成一套體系完整的戰略戰術思想。本篇是今存十三篇中的第三篇。所謂「謀攻」，是說用計謀屈服敵國，用現代術語來說就是政治作戰。孫子以為戰爭全勝之策在謀攻而不是武力，本篇所說的「伐謀」、「伐交」就是。兵攻，就是武力戰，亦即本文所說的「伐兵」與「攻城」。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　首段論述策畫進攻的戰略戰術原則，提出要「全」不要「破」，「不戰而屈人之兵」才是用兵的最高境界。在孫子看來，「戰爭」乃以不傷敵國而使之降服為最上策，擊敗敵國而使之降服者，不過其次。遭遇敵軍時亦是如此，能不傷害敵軍而使之降服，是最上策，擊敗敵軍才使之降服者，是次善之策。循此法則，我們當可領悟如下之至理：用血戰使敵人的意志瓦解，在怨聲載道的情況下憤而請降，縱使百戰百勝，也不能稱為至善之勝。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　次段承首段「不戰而屈人之兵，善之善者也」二句而來，說明最高的戰略是謀略戰，其次為外交戰，再其次為野戰，最下策則是攻擊敵人之城堡或要塞。作者以層遞的手法，說明「伐謀」、「伐交」之可貴，「伐兵」、「攻城」之不可取。因此，未戰之先就識破敵人的意圖，並予以封殺，這才是最高明的戰法。其次，是拆散敵人的同盟關係，使之陷於孤立；再其次是與敵交鋒，以戰爭手段解決敵人；最劣的一個辦法，是攻破敵人的城池，使雙方皆蒙受重大的損失。「攻城」是在萬不得已的情況下，才用的最後手段。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　第三段指出進攻中敵我兵力不同的戰術原則：一、我軍兵力是敵軍十倍的話，採取包圍戰術；二、我軍兵力是敵軍五倍的話，採取攻擊戰術；三、我軍兵力是敵軍二倍的話，採取迂迴戰術（兵分兩路，由正側二面打擊敵人）；四、我軍兵力若與敵軍不分上下的話，則全力應戰；五、我軍兵力居於劣勢的話，採取固守戰術；六、我軍兵力，相對懸殊時，採取撤退戰術，避免決戰。倘若無視於兵力懸殊的實況，不自量力地強行應戰，則無異於以卵擊石、送羊入虎口。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　第四段從君臣二方陳述致勝的條件，要求為將者輔佐國家周密無缺，為君者不妨礙將領強立指揮權的必要。孫子以為將領乃輔佐國家的重臣，國君既已遴選才智兼備之士為將領，就要付之以保疆衛民的全責，兩者配合周密，則國勢必定日益強盛；反之，若橫加干預，為將者無從發揮，雙方必時起勃谿，朝綱因而失墜，國家焉能振衰起弊？因此，一位自以為無所不能的元首，常因為急功近利，不信任將領的才能足堪統御全軍，時以權勢加以掣肘。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　下列三種情形，就是元首對將帥掣肘所產生的禍患：一、不該進攻、撤退時卻對將帥下達進攻、撤退的命令，如此一來，軍隊的行動被縛手縛腳，根本施展不開。二、對軍政一竅不通，卻一味加以無理的干涉，如此一來，全軍上下都無所適從。三、無視軍隊的指揮系統，對軍令強加干涉，如此，將引起全軍上下的相互猜忌。國君的掣肘一旦導致軍隊的混亂和猜忌，馬上就會招致他國的攻擊。國君的掣肘，無異是一種自殺的行為。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　末段歸結出預知戰爭勝利的五種方法，而以「知彼知己」為要旨所歸。孫子以為想要在戰場上穩操勝算，應做到如下五大要點：一、審慎衡量我軍實力，明瞭有幾分致勝把握後，始決定應否交兵。二、斟酌彼我的兵力，而決定適當的作戰對策。三、全國上下同心協力，抵抗敵人。四、做好萬全準備，然後乘敵不意，攻敵不備。五、將帥要有用兵的才華，國君更不可干涉將帥的指揮權。由這些致勝之道，可以推演出下列結論：洞察敵我雙方優劣情況者，縱使不能百戰百勝，也不會發生危險；不明瞭敵情，僅熟諳我軍現狀者，勝敗比率各居其半；既不知敵情，又不曉得我方實力者，唯有黯然承受每戰皆敗的蹇運。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

品評鑑賞 　　孫子的思想不僅影響軍人，即一般人而言，孫子所創立的許多觀念也早已深入人們的腦海中，如：「不戰而屈人之兵」、「上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城」、「知己知彼者，百戰不殆」、「攻其無備，出其不意」……等這些觀念早已不是單純的軍事術語，同時也成為一般人習見的口語，這些口語所涵括的意義，正代表許多國人行為上的準繩。孫子兵法它所標示的基本原則和思想，並不是小謀小計的設想，而是涉及到宏觀面、結構面、戰略面、戰術面、心理面以及社會面等，因此，它不僅是單純的軍事戰略著作，而更是具體的軍事社會學、心理學以及奮鬥求勝的人生哲學的重要論著。如果能對其深入研究，相信在兵學、企業管理、投資、經濟等領域，也能有更凸出的表現與發展。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題討論 一、孫子何以說：「百戰百勝，非善之善者也。不戰而屈人之兵，善之善者也」？ 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題討論 答：因為「百戰百勝」的戰法，為伐兵攻城的武力戰，須經過大軍經年累月的大會戰，難免造成重大傷亡。但是，「不戰而屈人之兵」的戰法，則為「伐謀」、「伐交」的政治作戰，這是以不流血的方式，獲得戰略目標，亦可以保全自己的國家，免受戰火蹂躪之禍，保全自己軍隊避免大量傷亡損耗之慘。因此，用兵作戰的最高原則，以運用外交、政治、經濟等整體性的策略，使其全國屈服，不敢輕言與我為敵者，為上等戰略；揮師進擊，攻克敵國城池，使其棄械請降者為次等戰略。能使對方全軍投降者，為上等戰術；擊潰敵軍，使其因彈盡援絕，不得已而束手就擒者，僅為次等戰術。循此法則，我們可以領悟如下的道理：用血戰使敵人的意志瓦解，在怨聲載道的情況下憤而請降，縱使百戰百勝，也不能稱為至善之勝。能夠不用一兵一卒，不發一槍一彈，使敵國感佩而心悅誠服，這才是至高無上的戰法。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題討論 二、孫子兵法既不是純粹攻勢主義，也不是純粹守勢主義。當敵我兵力不同時，他主張的戰術原則為何？ 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題討論 答：1.我軍兵力是敵軍十倍的話，採取包圍戰術。（十則圍之） 2.我軍兵力是敵軍五倍的話，採取攻擊戰術。（五則攻之） 　　2.我軍兵力是敵軍五倍的話，採取攻擊戰術。（五則攻之） 　　3.我軍兵力是敵軍二倍的話，採取迂迴戰術，兵分兩路，由正側二面打擊敵人。（倍則分之） 　　4.我軍兵力若與敵軍不分上下的話，則全力應戰。（敵則能戰之） 　　5.我軍兵力居於劣勢的話，則不與敵人接戰。（少則能逃之） 　　6.我軍兵力相對懸殊時，採取撤退戰術，避免決戰。（不若則能避之） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題討論 三、孫子謀攻篇一文認為將領與國家的關係為何？ 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

問題討論 答：謀攻篇說：「夫將者，國之輔也，輔周則國必強，輔隙則國必弱。」於此可見將領乃輔佐國家的重臣，與元首的關係至為密切。元首若能遴選才智兼備之士為將，付之以保疆衛民的全責，為將者則以感遇之心，慨然以天下興亡為己任。二者配合周密，宛若水乳交融，則國勢必定日益強盛。反之，元首既乏知人善用之明，復動輒橫加干預，為將者無從發揮智慧才能，雙方必時起勃谿，朝綱因而失墜，國家焉能振衰起弊呢？ 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

目的 孫子選謀攻 攻略 主旨│與敵國作戰必須講究謀略方法，用兵的最高指導原則是「不戰而屈人之兵」，而非專恃武力戰 其次伐交 上兵伐謀 百戰百勝（非善之善者也）↓破國（軍、旅、卒、伍）次之 不戰而屈人之兵（善之善者也）↓全國（軍、旅、卒、伍）為上 背景介紹 毀人之國，而非久也 拔人之城，而非攻也 屈人之兵，而非戰也 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 必以全爭於天下 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 利可全 兵不頓 國學常識 仿作練習 此謀攻之法也

戰略 統帥權 不知三軍之權，而同三軍之任││軍士疑 不知三軍之事，而同三軍之政││軍士惑 不知軍之不可以退而謂之退 不知軍之不可以進而謂之進 夫將者，國之輔也 其下攻城 其次伐兵 背景介紹 距闉（又三月而後已） 具器械（三月而後成） 修櫓轒轀 少則能逃之，不若則能避之 倍則分之，敵則能戰之 十則圍之，五則攻之 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 將不勝其忿，而蟻附之，殺士三分之一，而城不拔者，此攻之災也 結構圖表 輔隙則國必弱 輔周則國必強 字詞辨正 修辭小舖 縻軍 故小敵之堅，大敵之擒也 國學常識 仿作練習 諸侯之難至矣，是謂亂軍引勝

結論 知勝之道有五 知彼知己者，百戰不殆 不知彼而知己，一勝一負 不知彼不知己，每戰必殆 背景介紹 作者介紹 內容注釋 知可以戰與不可以戰者勝 識眾寡之用者勝 上下同欲者勝 以虞待不虞者勝 將能而君不御者勝 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

字詞辨正 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 形 音 義 例詞、例句 次 ㄘˋ 次一等 (1)凡用兵之法，全國為上，破國「次」之。（孫子謀攻篇） (2)生而知之者，上也；學而知之者，「次」也；困而學之，又其「次」也；困而不學，民斯為下矣！（論語季氏篇） 駐紮 是以王師既發，復「次」江淮。（史可法復多爾袞書） 次序 (1)荊軻奉樊於期頭函，而秦舞陽奉地圖匣，以「次」進。（史記刺客列傳） (2)問伯仲之「次」，曰：「最長。 」（杜光庭虯髯客傳） 住宿 行「次」靈石旅舍，既設床。（杜光庭虯髯客傳） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 伐 ㄈㄚ 攻打 (1)故上兵「伐」謀，其次「伐」交，其次「伐」兵，其下攻城。（孫子謀攻篇） (2)國必自「伐」，而後人「伐」之。（孟子離婁篇上） (3)黨同「伐」異。（後漢書黨錮列傳） 砍伐 牛山之木嘗美矣，以其郊於大國也，斧斤「伐」之，可以為美乎？（孟子告子篇上） 誇耀 願無「伐」善，無施勞。（論語公冶長篇） 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

字詞辨正 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 形 音 義 例詞、例句 具 ㄐㄩˋ 準備 (1)修櫓轒轀，「具」器械，三月而後成。（孫子謀攻篇） (2)季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠「具」時羞之奠，告汝十二郎之靈。（韓愈祭十二郎文） 具備 其石嶔崟，數十步中，悉作人面形，或大或小，其分明者，鬚髮皆「具」，因名曰人灘也。（酈道元水經注江水） 工具 今王公貴人，處於重屋之下，出則乘輿，風則襲裘，雨則御蓋，凡所以慮患之「具」，莫不備至。（蘇軾教戰守策） 才幹 抱將相之「具」。（昭明文選李陵答蘇武書） 詳細 見漁人，乃大驚，問所從來，「具」答之。（陶潛桃花源記） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

字詞辨正 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習 形 音 義 例詞、例句 闉 ㄧㄣ 通「堙」，小土山 距「闉」，又三月而後已。（孫子謀攻篇） 城門 阡陌縱橫，城「闉」不禁。（孟元老東京夢華錄） 通「堙」，填塞 掌蜃，掌斂互物、蜃物、以共「闉」壙之蜃。（周禮地官） 堙 填塞 常銜西山之木石，以「堙」於東海。（山海經北山經） 埋沒、泯滅 猶震雷駭則鼛鼓「堙」，朝日出則螢燭幽也。（抱朴子外篇） 土山 公子側使軍士築土「堙」於外，如敵樓之狀。（東周列國志） 湮 埋沒 「湮」滅 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

修辭小舖 (一)排比 用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍、同性質的意念。 (一)排比　 　　用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍、同性質的意念。 背景介紹 作者介紹 1.全國為上，破國次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。（兼層遞、類疊） 2.百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。（兼映襯） 3.上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。（兼層遞、類疊） 4.屈人之兵，而非戰也；拔人之城，而非攻也；毀人之國，而非久也。（兼層遞、類疊） 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

修辭小舖 5. 十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之。（兼層遞） 6. 不知軍之不可以進而謂之進，不知軍之不可以退而謂之退。（兼類疊） 7. 不知三軍之事，而同三軍之政者，則軍士惑矣。不知三軍之權，而同三軍之任，則軍士疑矣。（兼類疊） 8. 知可以戰與不可以戰者勝，識眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。 9. 知彼知己者，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必殆。（兼層遞） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

修辭小舖 (二)映襯　 　　在語文中，把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，使意義明顯。映襯的修辭方式分為三類：(1)反襯：對於一種事物，用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點，加以描寫。(2)對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的觀點加以形容描寫。(3)雙襯：將同一人、事、物的雙重性質、相對性質，放在一起，使之凸顯。 1.故小敵之堅，大敵之擒也。（對襯、兼類字） 2.輔周則國必強，輔隙則國必弱。（對襯、兼類字） 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

修辭小舖 (三)誇飾 語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實。 ※百戰百勝。 (四)譬喻 (三)誇飾　 　　語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實。 ※百戰百勝。 (四)譬喻　 　　二件或二件以上的事物中有類似之點，說話作文時，運用「那」有類似點的事物來比方說明「這」件事物。譬喻可分為四種：(1)明喻：凡喻體、喻詞、喻依三者具備。(2)隱喻：只具備喻體、喻依，而喻詞由繫語如「是」、「為」代替者。(3)略喻：省略喻詞，只有喻體、喻依。(4)借喻：省略喻體、喻詞，只剩下喻依。 ※將不勝其忿，而蟻附之。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

本課名句例證 1.凡用兵之法，全國為上 　　清聖祖康熙皇帝以政治方法安撫北方蒙古，如定牧、分治、結婚、宗教，永除塞北邊患。曾曰：「修築萬里長城，實屬無用，我朝施恩予蒙古，使之防備於朔方，較築長城，尤為堅固也。」 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

本課名句例證 2.不戰而屈人之兵 　　三國時，司馬懿與諸葛亮在五丈原布陣對峙。事實上，這時的司馬懿並不想打贏此仗，他的目的不過想迫諸葛亮撤軍。因此，司馬懿不斷鞏固守備，耐心等待孔明撤兵。孔明親率遠征軍，長途跋涉而來，基於「兵聞拙速」（用兵之道，只聽說過平日紮實的準備戰爭，以力求速戰速決）的原則，當然企盼與敵方速決勝負。孰料，司馬懿居然堅壁清野，毫無戰意。孔明深知如此乾耗下去，對蜀軍極為不利，因此，不但頻下戰書，而且一再派人前來叫陣，甚至派人送來婦人的髮簪給司馬懿，譏刺司馬懿像婦人女子，不敢挺身與之交鋒，意圖激怒司馬懿。然司馬懿視破孔明的激將法，遂毫不在意地一笑置之。孔明苦待良久，終因積勞成疾而病逝於五丈原陣中，司馬懿果然未損一兵一將，迫使蜀軍主動撤退，達到「不戰而屈人之兵」的效果。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

本課名句例證 3.上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城 (1)戰國時，蘇秦為合縱之長，約六國不事秦，秦人閉關十五年，不敢出兵窺山東。 (2)西元一九八一年英、阿福克蘭群島戰役，阿根廷戰敗。許多學者認為：阿根廷並非敗於英軍之手，而是敗於英國外交官之手。可見「伐交」之重要。 (3)南宋末年，蒙古軍強攻四川合州釣魚城，先後圍城達數年之久，死傷多達數萬眾，元憲宗蒙哥亦因督攻此城，受傷致疾而崩亡。所以說：最下等的兵法是強攻敵國的堅固城池。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

本課名句例證 4. 故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰之，少則能逃之，不若則能避之 (1)漢景帝三年，吳、楚反漢攻梁，梁王求援，景帝命周亞夫平亂。周亞夫因兵力劣勢，固守昌邑不出，另派兵斷絕吳、楚糧道於淮泗口，吳、楚因補給中斷而撤兵，周亞夫出城追擊，大破敵軍。故曰：「少則能逃之，不若則能避之。」 (2)見情勢不對，就逃之夭夭──漢高祖劉邦是其中的典型人物。為逐鹿天下，劉邦一再被項羽追得走投無路，但他每一次居劣勢就逃之夭夭，並因此迅速恢復戰鬥力，終於擊敗項羽。 (3)現代企業的經營者，除了需具備向前衝的幹勁之外，還需要懂得適時的撤退。當市場萎縮，形勢不利、處劣勢時，對撤退時機有明智的判斷，同時更不延誤撤退的時機，這是當一名企業頂尖人物的必備條件。這時候務必記住：「撤退」就是為轉進攻擊而做的準備，而非自甘敗北。進一步說，它更是求勝的積極戰略，俗諺「三十六計，走為上策」，正是這個意思。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

本課名句例證 5. 小敵之堅，大敵之擒 漢武帝時衛青之部將蘇建，率三千兵馬與單于數萬力戰，傷亡慘重，僅蘇建一人脫險。故自己力量弱小時，若不知暫避待時，而不自量力，徒逞匹夫之勇，與大敵力拚，最後必為大敵所擒。 6. 不知軍之不可以進而謂之進，不知軍之不可以退而謂之退，是謂縻軍 第二次世界大戰時，希特勒於柏林遙控戰場用兵，於敦克爾克合圍前，竟令德軍原地停止行動，而錯失捕殲英、法主力之良機；於史達林格勒之役又嚴禁德軍撤退，導致德軍幾乎全軍覆滅。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

本課名句例證 7.夫將者，國之輔也，輔周則國必強，輔隙則國必弱 　　元首與大將、總司令與參謀長、決策者與執行者，該有何等程度的授權，以及何等程度的負責，實為二者是否協調的重要關鍵。日俄戰爭期間，日軍總司令大山嚴元帥與參謀長兒玉源太郎上將的絕妙搭配，就是最好的例證。大山元帥是個不拘小節、大智若愚型的福將；兒玉上將則為言忠信、行恭謹的智將，他曾揚言：「一旦癩蛤蟆（大山的綽號）當司令官的話，我就自願當他的參謀長」。日俄戰爭爆發，大山臨危受命，出任三軍總司令，隨即起用兒玉為參謀長，將一切作戰方略交由其研擬。據說：俄軍集中砲火猛轟日境期間，大山仍不改其午後小憩的習慣，即連砲彈墜落於司令部附近，大山依然高枕無憂地大睡其覺。有時候，兒玉召集參謀人員，揮汗草擬作戰計畫，大山則漫不經心地前來打個照面，憨態可掬地問道：「今天還要作戰嗎？」這位大山元帥的作法似近於兒戲，但從他的作法中，至少可以明白，主官的全心信賴，是輔佐人員之所以戮力以赴的重要關鍵。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

本課名句例證 8.亂軍引勝 (1)第一次世界大戰時，法國派議員服役軍中，名為服役，實為監軍。其中有位哈勒議員，將該部隊攻擊時間逕函告法國總統（雷蒙‧普恩卡萊Raymond Poincare），並謂攻擊時間選定不當，而總統竟越權干預，紊亂軍隊的指揮系統，導致敵人的勝利。 (2)第二次世界大戰時，希特勒以元首之尊，兼國防部長、陸軍總司令、集團軍總司令，動輒干涉下級行動，致使德軍一敗塗地。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

仿作練習 　　孫子兵法九變篇上說：「用兵之法，無恃其不來，恃吾有以待也。無恃其不攻，恃吾有所不可攻也。」意思是說：用兵的基本法則，是不能依靠敵人不來攻打而苟安，而是應該依靠自己有充分的準備與堅實的力量以待敵，使敵人找不到可攻的空隙。這與中庸上所說的：「凡事豫則立，不豫則廢」意思頗為接近。請以「凡事豫則立，不豫則廢」為題，寫作一篇文章，字數在六百字以內。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習

仿作練習 《參考指引》 　　 中庸：「凡事豫則立，不豫則廢；言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。」意思是說：凡事預先有準備就能成功，沒有準備就會失敗；發言之前能預先想好，就不會詞窮理屈；做事先有預備，就不會陷入困境；行動之前能夠預先想好，就不至於事後愧悔；做人的原則能夠先確立，就不會困窘不通。因此，當我們說話、做事、舉動都要事先準備，才不會有失誤、困難、後悔的結果。 背景介紹 作者介紹 內容注釋 品評鑑賞 問題討論 結構圖表 字詞辨正 修辭小舖 國學常識 仿作練習