96學年度新進教師研習會 教務處報告 楊昌彪 中山大學副教務長 中山大學資訊工程學系教授 http://www.academic.nsysu.edu.tw/academic/

學校、教師、學生之三角關係 學校教學之三角關係 學生是學校的產品。 好的原物料，製造好的產品。更好的原物料，製造更好的產品。 學生入學前至畢業時，成長多少，就是學校施予的加值。

ABC組織系統管理 教師 博士生 學生 C(下層個人或單位) 系主任 指導教授 B(執行者) 學校制度 學校或系所制度 A(上級長官或制度) 教師評鑑 博士生畢業條件 學生課業 範例 分級

中山大學的卓越教學計畫

中山大學卓越教學目標 學校教學目標 學校總體目標 加強學術專業 培養人文精神 追求宏觀創意 促進五育均衡 培養社會菁英與 領導人才

卓越教學實施計劃 建立提升學習廣度及深度之制度 建立提升教師教學意願之制度 推動提高教師教學積極性與能力之方案 提供教師所需教學資源 推動提高學生學習意願之方案 營造培養人文精神之環境 創造追求宏觀創意及國際觀之情境 培育關懷社會的領導菁英

建立提升學習廣度及深度之制度 推動大學部延緩分流政策 推行跨領域學習制度 系所釐清教學目標、訂定學生基本能力指標 強化課程內容審查機制 96學年度管理學院大一、大二不分系《173人》；理學院《40人》、工學院《30人》大一不分系〉 推行跨領域學習制度 學位學程、學分學程、整合學程 系所釐清教學目標、訂定學生基本能力指標 辦理系所教育認證 96學年度工學院5系所IEET工程及科技教育認證 強化課程內容審查機制 建立新增課程之外審機制 課程委員會納入校外專家學者

建立提升教師教學意願之制度 建置教師專業成長專責單位 教師評鑑制度 學生教學評量結果之追蹤管制 降低教師授課負擔 教師彈性薪資制度 96年開始實施 學生教學評量結果之追蹤管制 期末課程教學意見調查、畢業生離校問卷調查 降低教師授課負擔 專任教師在正規學制、推廣教育，及校外兼課，超支鐘點每學期每週不得超過4小時。 新進教師及研究計畫抵免授課鐘點 教師彈性薪資制度

推動提高教師教學積極性與能力之方案 傑出及優良教師甄選 改善學生教學評量制度並積極應用其結果 教師教學經驗交流與教學研習 教學意見調查排名前20%教師發給獎勵信函，排名後16%教師詢問教學需求協助解決問題 教師教學經驗交流與教學研習 教師出席率納入競爭性經費獎金分配評比項目 新進教師輔導與領航制度 新進教師座談會 傑出教師分享教學經驗 補助教師更新課程、創新教材及教學內容

提供教師所需教學資源 充沛之圖書期刊與電腦網路資源 提升E化教室配備 改善基礎教學儀器設備 補助參觀教學活動 提升教學助理之質與量 建立TA培訓與考評機制 師生教學互動之網路平台 網路大學師生教學互動平台

推動提高學生學習意願之方案 提升學生學習內在動機 名師領航新鮮人 選課前課程大綱上網及教材E化上網 落實師生互動 就業願景、校外參訪、實務體驗、學生成果發表 名師領航新鮮人 鼓勵知名教師開設大一課程，領航新鮮人 選課前課程大綱上網及教材E化上網 落實師生互動 訂定教師每週Office Hours及導師時間 加強學習輔導，協助學生做好生涯規劃 學習成效不佳者預警機制、補救教學輔導

營造培養人文精神之環境 深化人文藝術教育 通識博雅深化課程 推動山、海特殊環境之特色領域教學 中山文藝季95年度大型藝文展演活動42場 中山通識教育講座(預計96年度辦理14場以上) 優質博雅課程 外籍生(國際交換生)修習通識課程之雙語教學 推動山、海特殊環境之特色領域教學 「中山海洋教育課程」(內含「海洋環境認知」及「閱讀海洋科技與產業」計6門課程)

創造追求宏觀創意及國際觀之情境 加強外語教育、設立外語自學中心 協助學生通過外語能力檢測 辦理創意校園活動 提昇英語授課比率及英語學程《預計96學年度達171門》 協助學生通過外語能力檢測 辦理創意校園活動 創意課程活動競賽 創新與創意管理聯合課程 工學院LED創意應用競賽 ACM線上解題程式設計競賽 鼓勵教師將創意融入課程、進行教學創新 管理學院電子商務創意教學等7課程計畫

培育關懷社會的領導菁英 社會關懷服務學習課程 學生領導力認證制度 培養身、心、靈均衡發展之陽光青年 推行跨領域學習制度 培養人際能力、團隊精神與領導能力 鼓勵參與社團活動，學習與人共事 鼓勵培養運動習慣，學習團隊合作 鼓勵學生參與校內事務，培養服務精神

卓越教學期待的成效 培育學生具備： 尊重他人、關懷服務社會的處世態度 對未來充滿理想與期待 自信、宏觀與創造力 兼具學術專業與人文藝術素養 具國際視野、能開創新局的領導能力

卓越教學96年度經費配置 競爭性經費 50,000 38% 教學改善計畫 68,260 教發中心業務費 53% 3,950 3% 學生培育計畫 7,800 6% 教學改善計畫 68,260 53% 卓越教學96年度經費配置 單位：仟元

學生心目中教師的責任

教師的責任(1) 因材施教 開學時應說明課程綱要、注意事項 親自授課 不任意調課 了解學生的程度與能力，選擇難易適當的教材，避免因教材過於艱澀而造成學生學習障礙 針對各學生不同之興趣，適時給予延伸相關補充資料 開學時應說明課程綱要、注意事項 親自授課 實習或實驗課，若由助教上課，應於開學時說明清楚 不任意調課 缺課應補課 不要經常更換上課地點 準時上下課

教師的責任(2) 良好的講課技巧 課程進度需安排適當，不要有趕課之情形 親和力與幽默感，避免過於嚴肅 避免與學生對立，造成緊張氣氛 啟發學生，循循善誘。引導學生提出問題 在回答問題時，避免用YES、NO回答。應給予引導思考的答案，讓學生能夠思考，解決問題 講課時，盡量以具體範例或生活實例為基礎，避免過度抽象化或數學化 留一小段時間進行討論、提問，以及解答疑惑 課程進度需安排適當，不要有趕課之情形

教師的責任(3) 評量學生成績力求公平 對所有學生皆一視同仁 成績分配比例事先公布(如出席、作業及考試比例等） ， 考試評分標準公平、公開、公正 對所有學生皆一視同仁 避免偏愛特殊傑出同學。 不要放棄學習能力不好的學生，要多給他們鼓勵與指導 對缺曠課學生多加關心

教師的責任(4) 教師本身的身教 充實專業知識 參與教學研習 除了專業知識傳承外，在人文素養，道德修養、實際生活經驗等方面也應傳授 教師本身要保持良好的身教，成為學生的楷模 充實專業知識 進修新知，掌握科學與技術走向 瞭解產業所需人才，避免與產業脫節 參與教學研習 學習各樣新式教學工具，期能有效應用最新科技幫助教學 研習教學方法

教務處相關業務

中山大學教職員與在學生(95學年) 6院，18系，35碩士班，25博士班 大學部 學士班 4088 4228 合計：9830 不含二年制及在職班：8168 二年制 140 研究生 碩士班 2878 5602 碩士在職專班 1522 博士班 1202 教師 專任442人，兼任174人 職工助理 598人

組織架構 校務會議 校長 行政單位 學術單位 經費稽核會 研發考核會 行政副校長 學術副校長 教務處 學生事務處 總務處 文學院 管理學院 社科院 學術研究處 國際交流處 推廣教育處 理學院 工學院 海科院 計網中心 圖書館 藝文中心 通識中心 研究中心 整合學程 會計室 人事室 秘書室

96學年系所調整 新增 整併 停招碩專班 停招「財務管理學系」二年制在職專班。 「管理學院」（大一、大二不分系） 「理學院」（大一不分系） 「工學院」（大一不分系） 「社會學研究所」碩士班（延至97學年度招生） 整併 原「海下所」、「海物所」整併為「海下科技暨應用海洋物理研究所」 「藝術管理研究所」併入「劇場藝術學系」－「劇場學系藝術管理碩士班」。 停招碩專班 中文系夜間、電機系、機電系、「資管系」電子商務、財管系、「公事所」澎湖班、「人管所」企業家人力資源管理班、中山所、大陸所、經濟所 停招「財務管理學系」二年制在職專班。

學術單位 文學院 管理學院 社會科學院 外文系 企管系 政經系 資管系 中文系 中山所 財管系 音樂系 政治所 公事所 劇場系 大陸所 人管所 哲學所 經濟所 傳管所 教育所 醫管所

學術單位 理學院 工學院 海洋科學院 光電所 環工所 材料所 資工系 機電系 電機系 通訊所 材光系 物理系 海資系 海工系 化學系 海生所 生科系 海地所 應數系 海下物理所 生醫所 海事所

教務處組織 企畫組 招生組 註冊組 課務組 教學發展與資源中心 政策、系所調整、行事曆、教務資訊 招生考試：學士、碩士、博士、外國生 入學、註冊、學籍、成績 課務組 系所教師課務、學生選課 教學發展與資源中心 卓越教學、教師研習 教師評鑑、教學意見 整合學程

教師評鑑 每任教滿五年，接受一次評鑑 免評鑑條件： 中央研究院院士 曾獲頒教育部學術獎或國家講座、本校講座及經本校認可之國內外著名大學講座教授者 曾獲頒國科會一級主持人費（傑出研究獎）三次以上或國科會二（三）級主持人費〔優（甲）等研究獎〕十次以上者 曾獲選本校傑出教學獎三次以上或本校優良教學獎十次以上者 曾獲選本校研究績優獎或中山發明獎三次以上者 年滿六十歲者（但初聘者除外） 曾獲國際著名學術獎或其他教學、研究、服務獎項或其成果具體卓著，經三級教師評審委員會通過，校長核可者。

教師評鑑程序 各院組成教師評鑑委員會（含校外委員） 綜合「教學」、「研究」、「輔導及服務」之績效 未通過評鑑之教師（但未受解聘、停聘或不續聘處分者） 自次一學年度起將給予處分，處分包括不得晉薪、申請休假研究、借調、在外兼職或兼課等，前項處分項目由校教評會決定之。 評鑑結果如經教師評鑑委員會建議解聘、停聘或不續聘者，校教評會應尊重其建議。 應間隔一學年，始可申請接受再評鑑，自再評鑑通過之次學年度起始得解除前項處分限制。

96教師評鑑結果 96年本校首度完成教師評鑑 96年，全校教師439人 144人 終身免予評鑑 142人接受教師評鑑 通過率85.81% 條件式通過率11.35% 未通過率2.84%

教學意見調查 每門課程於學期末實施 96學年起每題分數 1~7 調整原始平均數在100%~90%之間 平均分數愈高或標準差愈小(分數分佈愈集中)，被調整之幅度愈大 教學意見調查排名前20%教師發給獎勵信函，排名後16%教師詢問教學需求協助解決問題 排名較後之教師，必須參加教師研習會 對於教學意見調查居於異常落後之兼任教師不再續聘(95學年度共計三位)

教學意見調查題目 教師是否提供明確的教學大綱？ 教師未親自授課的頻率 教師遲到早退的頻率 教師缺課之補課情況 教師基本上能依據教學大綱授課 教師準備充份、態度認真 教師能掌握教學重點，清楚且有系統的介紹或示範 教師能鼓勵與啟發學生思考 師生互動情形良好 教師能依據教學內容，設計適當的作業/報告/考試 教師能用心批閱學生的作業/報告/考試 授課教師之整體教學表現優秀 這門課使我獲益良多 我會推薦他人修習此位教師的這門課程

傑出教學遴選 傑出教學獎每年辦理一次 對象：任教滿二年之教師 至多3名傑出教學獎（獎金12萬）、至多12名優良教學獎（獎金6萬） 遴選程序： 系所遴選 各院遴選 學校初審 學校複審 95學年度有3位教師獲得傑出教學獎、8位教師獲得優良教學獎

教師課務 課程大綱於學生初選前上網完成，第一次上課時發給學生書面課綱資料，並說明課程評分方式 新課程需辦理「新增課程」校外審查 專任教師每週須安排Office Hours(每週至少兩次，每次二小時)，供學生請益 善用課程網，以增進師生互動，提昇教學品質 學期上課期間出差或出國，應自行補課，請至人事差勤系統辦理調補課登錄

教師授課鐘點 每學期授予學位學制(學士班、碩博士班及專班)及推廣教育班課程時數併計，校內超支及校外兼課鐘點合計每學期每週不得超過4小時，超授時數部份視為義務教學 超支鐘點費每學年第一學期按月核發，第二學期以學年每週平均授課時數核算後發給，但每週平均授課時數平均值未達應授時數者，按月扣繳。（自96學年度起實施) 專任教師未達基本授課時數者，得以研究計畫併計抵充；新進教師一年內每學期亦得以授課時數3小時併計抵充；惟抵充後，每週授課時數仍不得少於3小時。抵充之時數不列入升等教學時數計算

學生成績(1) 請於每次考試後公佈成績 學期考試後，請依學校行事曆規定時間繳交學生成績。 網路登錄學生成績： 公布遲交成績之教師名單 網路登錄學生成績： 有「運算式」及「簡式」二種登錄方式 網址：http：//selcrs.nsysu.edu.tw/score/ 課程如為兩位以上教師合授，學期總成績由主授教師負責於成績單簽章後送至教務處。

學生成績(2) 學生學期成績經任課教師繳交後，若分數漏列或錯誤，須以書面提出申請，並經有關系所主管同意，教務長、校長核定後，方得更正；若有改變及格狀況者，需提教務會議通過。 請參閱「本校任課教師更正或補登學期考試成績辦法」 研究生所修習研究所課程之學期成績，若授課教師確認修課同學於當學期無法完成時，得於當學期成績單上填記〝I〞或〝未完成〞，再至遲於次學期補送成績。 請參閱「本校碩、博士班學生學期未完成成績登錄規則」

學生期中預警 期中考後一週內，將學習成效不佳之學生名單送系辦，然後繳交教務處。 針對期中成績不及格學科達二科(含)以上之學生： 通知學生家長及學生本人 請各學系及導師加強輔導 提供必要的協助(如課業 諮商、補救教學)

支援招生考試 支援各項招生相關工作 本校教師聘約第四條規定「教師有監考、閱卷、支援各項招生相關工作之義務」。 本校「碩士班招生考試」及大學入學「學科能力測驗」、「指定科目考試」等為三項重要大型考試，均需大量監試人員參與；為提升監考品質，請本校教師多加配合。 本校教師升等，教師評鑑辦法中，支援招生相關工作可列入計分項目。

教務網路作業與查詢系統 課程網 成績 學士班畢業審查、學生繳費查詢 招生考試系統 教學意見 教師建置與維護課程內容（含課綱、教材、修課名單等） 學生選課 一般人士查詢課程相關資料 成績 教師輸入成績 學生查詢成績 家長查詢成績 學士班畢業審查、學生繳費查詢 招生考試系統 教學意見 教師教師可查詢個人課程

中山大學 教學助理培訓與考核辦法

教學助理之定位與分類 教學助理 教學助理分類 教學助理，不只是一個職位或獎學金來源，更是自我學習、成長與社會交往的開始 協助教師進行教學活動，負責分組討論、分組實驗、批改作業、或語文練習 不是各系所行政「助教」，亦不是各系所分派協助老師一般教學研究庶務之研究生助理 教學助理分類 討論課 實驗課 一般教學 外文教學 教學助理，不只是一個職位或獎學金來源，更是自我學習、成長與社會交往的開始

教學助理培訓方式 教務處開辦之培訓課程(主要課程) 各院系所規劃之符合各系所教學或各類TA需求之培訓課程(如下頁) 教學助理制度與職責 班級經營 有效的教學策略 師生溝通與人際互動 各院系所規劃之符合各系所教學或各類TA需求之培訓課程(如下頁)

教學助理培訓輔助課程 各院系所規劃之符合各系所教學或各類TA需求之培訓課程 教學經驗分享(主要課程) E化教室設備資源操作 PowerPoint介紹與製作 各項攝錄影器材之操作 數位教材編製能力 數位教學平台操控與管理 圖書資料蒐集、線上資料庫導覽 教務資訊系統及網大資訊系統相關操作說明 實驗室儀器操作能力 帶領小組討論實務教學

教學助理之資格認定 發給學員「研習護照」 至少八小時以上之培訓課程，經審核通過後即頒予教學助理之資格證書 至少包括教務處之四門主要課程、院系所之一門主要課程及二門輔助課程。 討論類必修「帶領小組討論實務教學」課程 實驗類必修「實驗室儀器操作能力」課程 一般類必修「數位教材編製能力」課程 任教之當學期一個月內未取得教學助理認證資格證書者，或取得資格證書但學期末評量不佳者，各學術單位不得再續聘。

教學助理考核機制 每學期末各學術單位依據下述規定予以考評： 授課教師對教學助理加以追蹤考評 修課學生對教學助理之教學加以考評 對教學助理自我之教學評量加以考評 表現優異者酌予獎勵並予以續聘，對評量不佳者，各學術單位不得再續聘

中山大學 教學助理(TA)守則

教學助理之任務 在授課老師指導監督下，協助準備上課資料、批改作業報告及評分、設計並維護課程網頁，及其他教學相關工作 討論課：帶領修課同學進行小組討論或習題演練 參與聆聽上課內容、負責帶領分組討論。 實驗課：帶領修課同學進行分組實驗 準備試劑、預作課程實驗、協助學生操作實驗、督導實驗室安全、課後清理實驗室、進行實驗相關之討論。 一般教學：分擔老師批改作業之負擔 參與聆聽上課內容、製作E化教材、上網與學生互動、每週定時提供課業諮詢服務。 外文教學：帶領修課同學進行語言發音或寫作練習 參與聆聽上課內容、負責帶領語言發音練習、

教學助理的例行職責 紀錄出席、發言狀況 擦黑板、準備教師上課茶水 準備教具設備 準備學生名牌 排位子、準備座位表〈含照片〉 定期上網回答網路詢問 排定時間、補充教學 如有必要、排定並從事補救教學 批改習作及考卷 提供學生成績初稿

教學助理的工作備忘錄 第一堂課之前，與任課教師先研商好上課方針 規劃你的生活，不要把所有的時間花在助教上 讓學生清楚獲得所有重要規定，評分務必公正 討論課是講堂、課本、作業等所有活動的總匯 預擬每堂討論課的內容大綱與流程，精確執行 協助學生自己唸書，不要變成他們的個人家教 讓學生覺得你對每一個人都一樣，是可信任的人 教學助理本身是一種學習，不明白處不要勉強 保存重要教學資料，有問題要立刻向教師求救 嚴禁與所帶領課程學生，發展個人親密關係

教學助理的困境解法 工作太多 老師給的工作與教學無關 對課程的內容感到困難 上課技巧、評鑑或評分、帶領小組討論或課堂所發生之問題 請與老師協商 老師給的工作與教學無關 請勇敢與老師溝通，或向教務處反應 對課程的內容感到困難 對該課程必須多加努力，否則儘快與老師協商解決 上課技巧、評鑑或評分、帶領小組討論或課堂所發生之問題 請踴躍參加TA座談會、研習會 上課時學生不願意合作 與教師或同課程TA共商改進策略、或與教務處洽談

~ The End ~ 謝謝聽講 教務處 歡迎您！