汽车检测与维修技术专业剖析汇报 汽车工程系 张彦明 2011年10月5日

汇报提纲 1 专业建设基本情况 2 建设成就 3 专业特色 4 存在主要问题 5 专业建设规划

专业建设基本情况 1、专业简介 汽车检测与维修技术专业开设于2004年， 2009年被确定为 院级特色专业建设点。 2009级起进行基于工作过程课程体系改革的教改试点。 2010年该专业成功申报为江苏省机动车维修从业资格考核站。 现有五届毕业生共334人，目前在校生共582人，其中2009级 共有4个教学班190人，2010级有7个教学班298人。 汽车检测与维修技术专业现有专业教师9人，校外兼课教师3人， 校外兼职教师10人。

04年国家将本专业确定为技能型紧缺人才专业领域 汽车维修从业人员素质低 （学历水平） 2、专业设置与定位 汽车“后”时代行将而至 行业背景 汽车维修行业 汽车维修专业水平低 需求 问题 社会需求 汽车维修服务人员需求量超过100万 专业设置 汽车维修从业人员数量少 04年国家将本专业确定为技能型紧缺人才专业领域 年份 销量（万辆） 增长率 2005 576 13.54% 2006 722 25.13% 2007 879 21.84% 2008 938 6.7% 2009 1364 46.15% 2010 1800 32.6%

为社会培养具有高素质技能型人才——“汽车医士” 专业定位 为社会培养具有高素质技能型人才——“汽车医士” 汽车售后 服务企业 服务领域 专业人才培养目标 4S店 综合修理厂专项修理厂 主就业去向 机电维修工 主就业岗位 培养熟练掌握汽车检测与维修技术和现代汽车维修企业管理知识，具有良好职业道德的高素质技能型人才

3、招生就业情况 招生 情况 就业 情况 报到率约94% 报到率94.06% 报到率92.90% 报到率94.15% 2008年实际招生97人 2009年实际招生202人 2010年实际招生288人 2011年实际招生307人 招生 情况 2008年毕业生89人 就业率97.89% 就业 情况 2009年毕业生生93人 就业率98.92% 2010年毕业生生90人 就业率100% 2011年毕业生生93人 就业率98.92%

4、专业师资队伍 专业 师资 队伍 副教授1人 所占比例 11.1% 专业 拥有 专职 教师 总数 （9人） 市“十百千人才 培养对象”1名 讲师 工程师6人 所占比例 66.7% 其中 汽车维修 技师3名 专业 师资 队伍 硕士学位6人 所占比例 66.7% 院青年骨干 教师4名 在读博士2人 所占比例： 22.2% 企业兼职 教师10人 全部都在企业负责技术工作

专业建设成就 1、人才培养模式改革及实施 人才培养模式 联合淮安汽车维修行业协会，建立学校、行业协会共管，企业深度融入的 2 专业建设成就 1、人才培养模式改革及实施 联合淮安汽车维修行业协会，建立学校、行业协会共管，企业深度融入的 共建、共享、互补的办学机制，不断丰富“四个嵌入”人才培养模式内涵。 “四个嵌入” 嵌入职业培训课程 嵌入职业资格认证 嵌入行业标准 嵌入企业文化 学习领域1 学习领域2 学习领域n ……. 汽车基础通识知识 汽车结构认知 …… 汽车故障维修诊断 职业资格、岗位能力培训 人才培养模式 行业标准 岗位能力 工学结合 工学交替实习 紧连企业 依托行业 订单培养 专业要素建设

校行企共同参与专业发展规划、人才培养方案课程体系构建、课程开发实训建设、制度建设顶岗实习 人才培养模式实施 汽车检测与维修高技能人才 （最终培养目标） 顶岗实习、毕业设计 （职业综合能力提升，岗位能力培养) 学习领域课程 （基本职业能力培养与提高） 基础平台课程+专向技能训练 （基本素养、综合素质培养） 共同实施人才培养方案 校外顶岗企业 （半年以上） 校内、校外实习基地实施各类汽车生产性实训 校内专项实训室 工学交替人才培养方案实施图 第3阶段 （5～6学期） 第2阶段 （3～5学期） 第1阶段 （1～2学期） 校行企共同参与专业发展规划、人才培养方案课程体系构建、课程开发实训建设、制度建设顶岗实习 企业、行业 学 校 校行企合作

素质拓展（专业选修、各类比赛、社会活动） 2、课程体系与课程改革 必 需 专 业 技 能 备 思 想 素 质 要 术 （1） 课程体系建立 基础平台课程 通识课程 专业技术课程 公共课程1 公共课程2 公共课程… 专业基础课程1 专业基础课程2 专业基础课程… 递进式课程体系 系统化 课程体系 职业 素质 岗位 能力 工作过程系 统化课程 专业任务课程 学习领域1 学习领域2 学习领域… 素质拓展（专业选修、各类比赛、社会活动）

服务岗位 典型工作任务 职业行动领域 学习领域 基于工作过程，构建职业岗位和职业能力为本位的系统化课程体系 学习情境 职业岗位群分析 职业岗位工作内容 机电工工作内容 职业能力 汽车故障部位、类型 学习情境 理实一体教学

职业岗位 群分析 汽车维修从业人员工作岗位分析 汽车维修工（机电维修工） 质量检验员 汽车维修技术总监 汽车维修经理（业务主管） 汽车服务经理（前台主管） 汽车维修顾问（业务接待员） 配件管理员 职业岗位 群分析

专业岗位能力分析 岗位名称 岗位职责及内容 岗位基本能力要求 工作流程 机电维修工 1.严格遵守各项安全规章制度和安全技术操作规程，严格遵守劳动纪律不违章作业，对本岗位安全生产负主要责任。 2.坚守岗位、上岗必须穿戴劳保用品，正确使用防护器具。 3.掌握消防 安全用电知识。 4.正确使用维修设备，及时维修、保养、维修设备。 5.积极参加安全技术培训，提高安全意识和维修技能。 1.对车辆故障进行诊断分析、维修和保养，提高并达到高级技术标准。 2.具有阅读和理解维修手册信息资源的能力。 3.具有该品牌各种车型的结构组成知识。 4.具有良好的分析与解决故障问题的能力。 5.具备一定的驾驶技能。 6.具有一定的沟通交流能力和技巧. 7.熟悉车型结构的技术要求。 8.能够正确使用各种专用工具。 9.具有较强动手操作能力（主要体现在：按规范拆装）。 与客户和业务接待人员沟通（前台）→确认维修工作（派工单确认，明确目标）→根据维修项目特点指定维修计划（工单确认）→安排工作及进度，领取材料，进行维修准备→实施维修工作、填写工单，进行过程自检，有增加项目则有技术主管与接待进行沟通→完成维修工作→最终质量检查即完检（质检员完成）

课程开发流程 开发基于工作任务分析的专业课程体系 专业技 术课程 ＋ 专业任 务课程 行动领域岗位工作内容 职业能力目标 学习领域 汽车机械基础 汽车电工与电子技术 汽车液压与气压传动 机械制图 汽车发动机拆装与调整 汽车底盘拆装与调整 电控汽油机故障诊断与检修 汽车传动系统故障诊断与检修 汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与检修 柴油机故障诊断与检修 汽车电气设备故障诊断与检修 汽车舒适、安全系统故障诊断与检修 汽车总线系统故障诊断与检修 汽车机电工从业资格实训 汽车综合维修实训 （一）专业能力 驾驶小型汽车的能力。 现代汽车及总成或部件的拆装调整能力。 各系统故障检修的能力 电路图读识能力 汽车维修企业技术管理的基本能力。 ………… （二）方法能力 解决实际生产问题的能力。 清晰的工作思路、科学的工作方法能力。 自学、自我发展的能力。 从业资格的基本要求。 （三）社会能力 客户沟通能力 团队合作能力 职业创新能力 自身控制能力 汽车驾驶 汽车维护 发动机机械故障诊断与排除 电控汽油机故障诊断与排除 普通传动系故障诊断与排除 汽车制动系、转向系和行驶系故障诊断与排除 汽车电气系统故障诊断与排除 ……… 汽车安全、舒适系统故障诊断与排除 汽车综合故障诊断与检验 专业技 术课程 ＋ 专业任 务课程

初级技工工作任务群 初级维修工工作任务群 序号 典型工作任务 职业行动领域 1 驾驶小型汽车 汽车驾驶 2 操作汽车各操纵装置 3 认知交通标志 4 拆装汽车外饰、内饰件 汽车拆装与调整 5 吊装、拆装发动机 6 拆装手动变速器 7 拆装传动轴 8 拆装驱动桥 9 拆装车轮制动器 10 拆装转向器 11 拆装减震器 12 汽车走合期维护 汽车使用维护 13 汽车日常维护 14 汽车一级维护 15 汽车二级维护 中级技工工作任务群 中级维修工工作任务群 16 诊断发动机异响故障 电控汽油机故障诊断与检修 17 诊断发动机泄露故障 18 诊断发动机过热故障 19 诊断发动机机油压力过低故障 20 诊断汽油机油耗过多故障 21 诊断汽油机起动困难故障 22 诊断汽油机怠速不良故障 23 诊断汽油机振抖故障 24 诊断汽油机动力不足故障 25 26 诊断汽油机尾气排放超标故障 27 诊断离合器打滑故障 普通传动系故障诊断与排除 28 诊断离合器分离不彻底故障 29 诊断手动变速器挂挡困难故障 30 诊断手动变速器脱档故障 31 诊断传动轴异响、振抖故障 32 诊断驱动桥异响故障 33 诊断制动失灵或失效故障 汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与检修 34 诊断制动拖滞故障 35 诊断ABS系统故障灯亮故障 36 诊断转向不灵敏故障 37 诊断转向沉重故障 38 诊断行驶或制动跑偏故障 39 诊断轮胎异常磨损故障 40 四轮定位 41 诊断故障指示灯亮故障 汽车电器设备故障诊断与检修 42 检修硅整流交流发电机 43 诊断起动机不转故障 44 检修起动机 45 微机控制点火系故障诊断与检修 46 诊断照明信号灯不亮故障 47 检测、调整前照灯 48 诊断风窗清洁装置不工作故障 49 识读三大车系电路 课程内容根据基于工作任务分析形成专业课程体系进行制定的，将原有专业课程整合成15个学习领域，其中有9个专业核心领域，共开发52个核心学习情境，全面推行理实一体化教学。 高级维修工工作任务群 50 自动变速器故障自诊断 自动变速器故障诊断与排除 51 更换ATF油 52 自动变速器性能试验 53 诊断自动变速器常见故障 54 检修自动变速器主要元件 55 诊断电动车窗不升降故障 汽车舒适、安全系统故障诊断与检修 56 诊断电动后视镜无法调节故障 57 诊断中控门锁失效故障 58 诊断防盗系统故障 59 诊断电动座椅无法调节故障 60 汽车空调检漏、抽真空、制冷剂排出和加注 61 诊断汽车空调、暖风系统工作不良故障 62 全自动空调故障自诊断与检修 63 动力CAN总线系统工作异常的故障检修 汽车总线系统故障诊断与检修 64 舒适CAN总线系统工作异常的故障检修 65 LIN总线系统工作异常的检修 66 MOST总线系统工作异常的检修 15

工作任务课程 47 710 12 18 8 1 汽车发动机拆装与调整 082001Z0 5 76 理实 6 2 汽车底盘拆装与调整 082002Z0 3 电控汽油机故障诊断与检修 082003Z0 120 4 汽车传动系统故障诊断与检修 082004Z0 90 汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与检修 082005Z0 60 柴油机故障诊断与检修 082006Z0 7 汽车电气设备故障诊断与检修 082007Z0 汽车舒适、安全系统故障诊断与检修 082008Z0 9 汽车总线系统故障诊断与检修 082009Z0 46

考核评价 方法及教学 资源 课程设计 学习情境 设计 （2） 课程改革 考核评价 方法及教学 资源 课程标准 课程定位 目标 课程设计 学习情境 设计 以《汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与检修》课程标准为例说明课程标准的制定。

汽车检测与维修技术专业课程培养内容及目标分析表 课程情境名称 教学单元内容 机电修理工——培养目标及能力要求 课时 知识能力 技能能力 转向系工作异常的故障检修（18课时） 转向沉重故障的诊断 1.掌握转向系统的类型。 2.理解液压式EPS的特点、组成及工作原理。 3.掌握电动式EPS的特点、组成及工作原理4.掌握电动式EPS常见故障的诊断与检修。 5.掌握转向轮抖动故障的诊断方法。 6.掌握转向器的拆装与检修。 7.掌握转向传动机构的更换及检修方法。 8.能够对转向系统常见的故障进行正确分析。 1.会拆装液压式助力转向系统油泵、油管及转向器。 2.会更换液压助力转向油。 3.会正确拆装和调整转向器。 4.会更换转向传动机构各部件。 5.会使用车轮动平衡机对车轮进行动平衡检查。 6.能使用诊断仪对电动式EPS进行故障诊断。 6 行驶时转向轮抖动故障的诊断 电动式EPS的认识与检测 行驶系工作异常的故障检修 （18课时） 行驶时跑偏故障的诊断 1.掌握车轮毂及车轮的拆装方法。 2.掌握弹性元件及减振器的更换方法。 3.理解电子控制半主动悬架的功能、组成及控制原理。 4.掌握电子控制主动悬架的功能、组成及控制原理。 5.掌握四轮定位仪的使用方法。 6.掌握轮胎的拆装方法。 7.掌握行驶系常见故障的诊断方法。 1.能够认知电子控制主动悬架的结构并对其主要部件进行检测。 2.会使用轮胎扒胎机对轮胎进行拆装。 3.会更换悬架弹性元件及减振器。 4.会使用四轮定位仪对车辆进行车轮定位检查并加以调整。 5.会拆装汽车的前后悬架系统。 6.会更换各橡胶垫块。 7.能够对车轮轴承更换和维护。 8 行驶系异响的故障诊断 4 电子控制悬架的认识与检测 制动系工作异常的故障检修 （24课时） ABS制动灯常亮故障的诊断 1.掌握ABS的组成及工作原理。 2.掌握制动器的拆装方法。 3.掌握制动总泵、分泵的更换方法。 4.掌握制动间隙的调整步骤及方法。 5.掌握制动系统的保养内容。 6.理解EBD系统的控制原理。 7.掌握ASR/TRC的功能、组成及工作原理。 8.掌握ESP的功能、组成及工作原理。 1.能够使用故障诊断仪正确分析ABS故障灯常亮原因及故障部位。 2.会对更换和检测轮速传感器。 3.能够更换制动液及制动摩擦片。 4.会拆装制动器及正确调整制动间隙。 5.能够对制动系统进行常规保养。 6.会拆解和更换液压制动管路及制动总泵、分泵。 7.能够认识ASR/TRC、ESP各系统的主要部件。 8.会检查制动性能的好坏。 10 制动拖滞、不灵故障的诊断 电子控制稳定系统的认知与检测 课程名称：汽车转向、行驶与制动系的故障诊断与检修 课程组成员：张彦明、黄银花、王进、楚万宗

考核评价方式 考评方式 平时考核10% 过程考评（项目考评）40% 期末考评（卷面考评）50% 工单考评10% 实操考评30% 考评实施 主讲教师根据学生的出勤，平时表现考评 由主讲教师根据学生完成的工单情况考评 由实训指导教师对学生进行项目操作考评。 课程组统一组织出卷考评。 考评标准 根据旷课、迟到、早退、课堂表现、回答问题等情况进行打分 预习内容 工单完成过程记录 遵守设备安全、人身安全和生产纪律 工具使用 操作过程 任务完成 建议题型： 填空 单向选择 多项选择 判断 名词解释 问答题 论述题 注 造成设备损坏或人身伤害的本项目计0分

汽车机电工从业资格职业素质、专业技术能力及要求 （3）课程教学安排实施图 专业任务课程 专业技术课程 汽车机电工从业资格职业素质、专业技术能力及要求 工学交替（校内外实训） 电控汽油机故障诊断与检修 柴油机故障诊断与检修 汽车舒适、安全系统故障诊断与检修 汽车总线系统故障诊断与检修 汽车综合维修实训 （职业技能鉴定） 汽车机电工从业资格实训 毕业生顶岗实习 技术基础领域 公共学习领域 汽车机械基础 汽车电工与电子技术 汽车液压与气压传动 汽车发动机拆装与调整 汽车底盘拆装与调整 汽车转向、行驶、制动系统故障诊断与检修 汽车电气设备故障诊断与检修 汽车传动系统故障诊断与检修

（1）“双职双聘、互帮互学”的双师素质队伍 3、师资队伍建设 （1）“双职双聘、互帮互学”的双师素质队伍 校内专 任师资 建设手 段及成效 教育教学能力学习 专向技能培训 实践技能能力培训 师德培养 科研项目参与 教师出国先进理念培训、教师参加国内示范性 高职院校教育教学改革项目培训、教师学历学 位提升及教师职称晋升 教师企业实习、参加从业资 格考评员及职业技能鉴定培训 近年来专业教研室教师申报的省、市、院级各 类教科研课题中绝大部分青年教师都参与 校外兼职 教师建设 教学能力及师德培养 对兼职教师王华、赵云高等技术人员培训， 进行座谈会，邀请参与教学设计、课程设计， 与学校教师“一对一” 互帮互助 实 践 技 能 提 升 教 育 学 指 导 技能练兵比武 双 职 聘 互 帮 参加学院技能大比武培训 及参加比赛 参选学院师德标兵及人生导师

汽车检测与维修技术专业紧密兼职教师基本情况一览表 序号 姓名 性别 出生年月 学历 专业领域 职务/职称 单位 承担的 课程名称 1 王华 男 1955-3 专科以下 汽车维修 厂长 淮安市农垦汽车修理厂 汽车综合维修实训 2 赵云高 1969-3 专科 汽车企业管理 服务总监 上海大众汽车淮安汽车销售服务有限公司 汽车维护与保养实训 3 吴成如 1970-12 维修班长 淮安宏远汽车综合服务有限公司 4 王毅 1957-10 服务经理 淮安市新兴汽车销售维修有限公司 汽车维护、汽车综合维修

专业教学团队 校外 22人 兼职10人 （2）师资队伍建设成果 双师结构 6人 技师3人 高级职称 1人 职业技能鉴 定考评员6人 硕士6人 省机动车从 业人员资格 考核员4人 双师结构 6人 技师3人 淮安市十百千 人才培养对象 1人

（3）师资队伍素质与水平 汽车检测与维修技术专业教师在教育教学研究、科研等方面取得了丰硕成果。3年来共发表论文24篇，其中被三大检索文章3篇；省市级教科研4项；其中省级重点支持项目1项，院级教科研项目13项。

（4）师资队伍结构分析 职称结构 学缘结构（学位）

汽车技术培训中心（汽车钣金、涂漆实训室） 4、实训基地建设 实训基地 建设情况 校内设 备价值 274万元 汽车电器与电子实训室 （汽车专项练习） 汽车构造与维修实训室 汽车仿真实验室 汽车检测实训室 （汽车综合训练） 江苏省机动车维修 从业资格考核站 校外 共8家 企业实 训基地 淮安市雨田投资集团有限公司 淮安宏远汽车综合服务有限公司 淮安市汽车机电产品有限公司汽车修理厂 淮安市新兴汽车销售服务有限公司 其中紧密联系4家 在建实训中心 汽车技术服务中心（新建十个汽车实训室） 汽车技术培训中心（汽车钣金、涂漆实训室） 合二为一

在建实训基地——汽车技术服务中心、汽车技术培训中心 （1）校内实训基地建设 序号 实训(验)室名称 面积(m2) 设备金额（万元） 性质（仿真、模拟、生产性） 实训(验)项目 利用率 是否开放 是否共建 1 汽车构造与维修实训室 650 71.346 仿真性 7 100% 是 否 2 汽车电器与电子实训室 110 24.600 生产性 3 汽车仿真实训室 120 13.7044 仿真 4 汽车检测实训室 90 164.487 在建实训基地——汽车技术服务中心、汽车技术培训中心

（2）校外实训基地建设 序号 实习基地名称 实训项目名称 可容纳学生数 签约时间 1 汽车工程系淮工交院实训基地 汽车性能检测 130 2009-09 2 汽车工程系淮安大众实训基地 汽车维护、汽车综合维修 332 2009-04 3 汽车工程系淮机汽修实训基地 汽车维护、汽车故障诊断与维修 82 2010-09 4 汽车工程系新兴汽车实训基地 65 2010-04 5 汽车工程系淮安宏远实训基地 汽车综合维修 23 6 汽车工程系淮安昊丰实训基地 7 汽车工程系金盾驾校实训基地 汽车驾驶 399 8 淮安雨田投资集团有限公司 合作开发课程 2011-03

大众4S店 本田4S店 起亚4S店 宝马4S店 马6 4S店 奔腾 4S店

师资建设、课程与建设、实训基地建设、专业建设 （3）三年来专业投入经费一览表 序号 年度 投入金额（万元） 主要用途 1 2009 60.96 师资建设、课程与建设、实训基地建设、专业建设 2 2010 37.85 师资建设、课程建设、实验实训室建设、大学生创新、实训课程 3 2011 106.38 师资建设、实验实训室建设、实训课程 累计总投入（万元） 205.19

采用了“多层次、全方位、立体式、全过程”的综合评价办法 5、教学改革成果 （1）教学方法和手段改革成效 在总结该课程多年理论和实践教学合理融合经验基础上，进行教学方式的探索，逐步形成了以学生为主体，专兼职两位教师为辅导，将工作过程和学习过程两个过程统一，实现“学、做、评”三项任务相融合的教学方式。 实施了“一主体两辅导、两统一三融合”的理实一体教学方式改革 采用了“多层次、全方位、立体式、全过程”的综合评价办法

（2）教育教学研究与实践成果 教育教学研究与实践成果一览表 院系名称 专业名称 获得荣誉类别 荣誉级别 荣誉获得项目 荣誉获得时间 该荣誉的颁发机构 汽车工程系 汽车检测与维修技术 特色专业 院级 2009 淮信院 教学成果奖 职业教育优秀教学成果三等奖 汽车检测与维修专业在产学研方面的探索与实践 2007.1 国家电子教育学会 院级教学成果二等奖 加强校、行、企合作，建立汽车专业教育、服务、就业发展链 2009.2 淮信院教务处 我院汽车类专业课程的改革与实践-以《汽车发动机结构认知与拆装》为例 2010.12 教育科学研究课题 《推行工学结合，减小校企“接缝”，改革汽车类专业人才培养模式》 2009.12 淮信院高等教育研究所

（3）产学结合成果 序号 培训项目名称 培训人数 培训时间 1 机动车维修从业资格培训 20 2009.10.18-2009.10.20 2 33 2009.12.21-2009.12.23 3 汽车维修技师培训 23 2009.10.8-2009.11.17 4 高级汽车维修工培训 2009.12.11-2009.12.27 5 汽车维修与管理结业证书班 75 2009.6-2010.6 6 57 2010.6.5-2010.6.6 2010.7.10-2010.7.12 7 51 2010.8.6-2010.8.10 8 34 2010.8.6-2010.8.10 2010.8.14-2010.8.16 9 89 2010.12．17-2010.12．22 10 18 2011.1.30-2011．2.3 11 13 2011.3.26-2011-3.30 12 45 2011.5.7-5.14 91 2011.7.26-7.31 合计 582

开设新实践实训课程，实训课程更有针对性、实用性 （4）实践教学改革成效 开设新实践实训课程，实训课程更有针对性、实用性 实践教学的内容优化，注重过程考核 实践教学改革新成效 实践教学的组织安排改革，核心专业实践课程采取了校内+校外的实训方式 顶岗实习制度完善做到有计划、有管理、有考核，显示顶岗实习校企共同育人的功能

6、人才培养质量与社会声誉 （1）学生满意度

近3年来毕业生职业资格证书获取率情况统计表 （2）职业能力与职业素质培养 近3年来毕业生职业资格证书获取率情况统计表 届别 毕业生人数 中级汽车维修工获取人数（获取率） 高级汽车维修工获取人数（获取率） 2009 93 91（97.85%） 47（50.54%） 2010 90 90（100%） 42（46.67%） 2011 93（100%） 41（44.08%）

近3年毕业生“双证”获取率、计算机英语通过率统计表 届别 毕业生人数 中级工考试通过人数 中级工通过率 毕业证书通过人数 毕业证书通过率 计算机等级考试通过人数 计算机通过率 英语考试通过人数 英语通过率 2009 93 91 97.9﹪ 90 96.8﹪ 95 100﹪ 2010 89 98.9﹪ 88 97.78﹪ 98.89﹪ 2011 95.7﹪ 92 98．92﹪

（3） 就业情况及就业质量 从上图可以看出我系的就业情况很好，对口就业率是比较好的

麦可思结果显示：各专业毕业生半年后的月收入（2-1） （4） 本专业学生收入 麦可思结果显示：各专业毕业生半年后的月收入（2-1）

专业特色 培训考核内容融入课程体系 以行业培训考核 省级 专业教师技能水平提高 促进专业要素建设 机动 车从 业资 格考 实训基地共建 核培 3 专业特色 以行业培训考核 促进专业要素建设 培训考核内容融入课程体系 专业教师技能水平提高 实训基地共建 省级 机动 车从 业资 格考 核培 训平 台 机动车维修从业人员培训 企业人员学历教育及职业技能培训 区域性汽车维修服务平台 以专业建设成果， 服务地方经济发展

存在主要问题 进一步加强教学改革和课程建设， 主要存在 加强教学资源建设 问题 整改措施及努力方向 4 进一步研究和探索教学改革新理念，加大课程改革力度， 完善课程体系，优化教学内容。继续深化教学方法改革， 加快教材建设进度，逐步实现专业核心课程学习网站的 建设及网络课程建设。 整改措施及努力方向

专业建设规划 人才培养 课程建设 专业规划 与实施 师资队伍建设 实训基地建设 社会服务 力争再经过3-4年的建设达到省品牌专业建设水平 5 本专业践行“校企合作工学结合为根本模式，课程建设与改革为核心， 职场化实训基地、双师素质队伍为保障，教育教学改革为动力。”的建设理念 专业规划 与实施 师资队伍建设 课程建设 社会服务 实训基地建设 人才培养 打造“教学工厂、岗位轮训”式的 工学结合人才培养模式 实施基于“基础 平台-工作过程系统化” 的课程体系。 使高、中、初级职称教师的比例结构合理， 内培外引机制提高双师型资格的教师比例达100% 建成准生产性的汽车企业维修车间，加强与汽车后市 场服务企业合作，共建项目实训室。新增校外实训基 地合3-5个。 构建综合化区域汽车维修技术服务平台， 为行业、企业提供技能、技术培训300-400人次/年 建设目标 力争再经过3-4年的建设达到省品牌专业建设水平

敬请专家领导提出宝贵意见