國小階段「個人衛生」議題之 教材分析、能力指標及生活技能介紹 台北市立農國小陳成文校長

主題軸一、 生長、發展 一、 生長、發展 一、 生長、發展 生長、發育、老化、死亡 主題軸一、 生長、發展 由出生、成長、老化 、死亡的各發展階段， 開發個體生長、發育 和身體功能的潛能。 健康是多層面的， 個人可以採取 有效自我照顧的 方法來增進健康。 個人衛生 視力保健、 口腔衛生、 身體姿勢、 健康習慣 性教育 對個人身心健康與 家庭、社會和諧而言， 性是人類生活中 重要的一部分。 一、 生長、發展 一、 生長、發展 由出生、成長、老化 、死亡的各發展階段， 開發個體生長、發育 和身體功能的潛能。 由出生、成長、老化 、死亡的各發展階段， 開發個體生長、發育 和身體功能的潛能。 健康是多層面的， 個人可以採取 有效自我照顧的 方法來增進健康。 健康是多層面的， 個人可以採取 有效自我照顧的 方法來增進健康。 對個人身心健康與 家庭、社會和諧而言， 性是人類生活中 重要的一部分。 對個人身心健康與 家庭、社會和諧而言， 性是人類生活中 重要的一部分。 對個人身心健康與 家庭、社會和諧而言， 性是人類生活中 重要的一部分。 對個人身心健康與 家庭、社會和諧而言， 性是人類生活中 重要的一部分。 對個人身心健康與 家庭、社會和諧而言， 性是人類生活中 重要的一部分。 對個人身心健康與 家庭、社會和諧而言， 性是人類生活中 重要的一部分。 生長、發育、老化、死亡 生長、發育、老化、死亡 性教育 性教育 性教育 性教育 性教育 性教育 性教育 個人衛生， 視力保健、 口腔衛生、 身體姿勢、 健康習慣 個人衛生， 視力保健、 口腔衛生、 身體姿勢、 健康習慣 個人衛生， 視力保健、 口腔衛生、 身體姿勢、 健康習慣 個人衛生， 視力保健、 口腔衛生、 身體姿勢、 健康習慣

「個人衛生」議題 可供生活中檢視的學生行為指標 每天刷牙及正確使用牙線。 養成適當的個人衛生習慣。<洗手、 身體防護、 姿勢> 充足的睡眠及休息。 避免視力及聽力的損傷。 避免陽光的傷害。 傳染疾病的預防。<疫苗注射、 戴口罩、 休息> 慢性疾病的預防。 流行性疾病的預防。<腸病毒、 登革熱> 均衡的飲食。 定期健康檢查。 國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系 教授劉 潔 心

國小階段個人衛生 相關能力指標

國小階段個人衛生相關之分段能力指標 能力 主題軸 分段能力指標 1、3 一 1-1-2 觀察並比較不同人生階段的異同。 1 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 1-1-5 討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權。 1-2-1 辨識影響個人成長與行為的因素。 3、10 1-2-3 體認健康行為的重要性，並運用作決定的技巧來促進健康。 二 2-1-3 培養良好的飲食習慣。 9 2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值、安全性、外觀及口味。 4 2-2-6 分享並討論運動與飲食的經驗，並建立個人的健康行為。 8、9 五 5-1-4 認識藥物及其對身體的影響，並能正確使用。 9、10 5-2-4 評估菸、酒、檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響並能拒絕其危害。

國小階段個人衛生相關之分段能力指標 能力 主題軸 分段能力指標 5 六 6-1-3 展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。 4 6-1-4 認識情緒的表達及正確的處理方式。 1 6-2-1 分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值觀。 6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識壓力。 1、5 6-2-5 了解並培養健全的生活態度與運動精神。 3、9 七 7-1-1 瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。 8 7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。 3、7 7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。 6 7-2-2 討論社會文化因素對健康服務及產品選擇之影響。 7-2-3 確認消費者在與健康相關事務上的權利與義務。 9 7-2-5 調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。

個人清潔篇

個人清潔相關能力指標 第一階段（1-3年級） 第二階段（4-6年級） 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 7-1-1 瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。 7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其 正確性與有效性。 第二階段（4-6年級） 1-2-4 探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。 7-2-3 確認消費者在健康相關事物上的權利與義務。

個人清潔能力與生活技能應用對照 生長發育 自我管理 人與食物 與監控 群體健康 自我覺察 自我管理 與監控 瞭解自我與發展潛能 規劃、組織與實踐 生涯規劃與終身學習 生長發育 瞭解自我與發展潛能 規劃、組織與實踐 生涯規劃與終身學習 自我管理 與監控 人與食物 生涯規劃與終身學習 運用科技與資訊 主動探索與研究 獨立思考與解決問題 批判思考 解決問題 做決定技巧 群體健康

頭髮、眼、耳、鼻、口、臉部肌膚、脖子、下巴等 個人清潔教學內容重點 臉部清潔 頭髮、眼、耳、鼻、口、臉部肌膚、脖子、下巴等 身體清潔 四肢(手、腳)、關節肘部、腋下、胸背部 生殖器官清潔 如廁清潔

身體清潔 身體清潔 生殖器官清潔 如廁清潔 臉部清潔 認識生殖器官 男女生殖器官 保健 認識馬桶類別 如廁禮儀與清潔 緊急狀況處理 眼 耳 鼻口 臉部肌膚、脖子 下巴 頭髮 關節肘部 腋下 皮膚 四肢(手、腳) 身體清潔 臉部清潔 胸背部

視力保健篇

視力保健相關能力指標 第一階段（1-3年級） 第二階段（4-6年級） 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 1-2-3體認健康行為的重要性，並運用做決定的技巧來促進健康。 5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。 5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。 7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。

視力保健能力與生活技能應用對照 生長發育 視力保健 群體健康 瞭解自我與發展潛能 生涯規劃與終身學習 自我覺察 批判性思考 運用科技與資訊 主動探索與研究 獨立思考與解決問題 批判性思考 目標設定 做決定 群體健康

口腔衛生篇

口腔衛生相關能力指標 第一階段（1-3年級） 第二階段（4-6年級） 1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 7-1-1 瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。 7-1-2 描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其 正確性與有效性。 第二階段（4-6年級） 1-2-3體認健康行為的重要性，並運做決定的技巧來促進健康。 5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。 5-2-4評估菸、酒、檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響並能拒絕其危害。 7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。

口腔衛生能力與生活技能應用對照 生長發育 解決問題 安全生活 自我覺察 群體健康 做決定 自我管理 與監控 生涯規劃與終身學習 規劃、組織與實踐 主動探索與研究 獨立思考與解決問題 做決定 自我管理 與監控 生長發育 生涯規劃與終身學習 規劃、組織與實踐 獨立思考與解決問題 解決問題 自我覺察 安全生活 生涯規劃與終身學習 規劃、組織與實踐 自我監控管理 作決定技巧 群體健康

版本教材分析

各版本教材的綜合比較 康軒 特點 在一上就提到了餐後潔牙，且在二上就介紹口 腔衛生及視力保健的基本概念。 在四上更深入的教導口腔衛生及牙齒掉落的緊 急處理方法。 四下時以視力保健為教學主要內容。

各版本教材的綜合比較 翰林 特點 口腔衛生部分具循序漸進式教學呈現：從基本 結構認識，到潔牙保健與消費選購，亦連結行 動探索活動，較具整體性的規劃。 視力保健相較於口腔保健之比例少，只於四上 有較完整單元介紹。而與其版本相較，視力保 健教材較無循序漸進的連貫統一性。

各版本教材的綜合比較 南一 特點 比起其他版本，小三缺少視力和口腔方面的教 材內容，無法達到延伸、一連貫之功能。 視力保健相較於口腔保健之比例較少，比起其 他版本，三、年級之後幾乎沒有視力保健之相 關教材內容。

個人衛生-口腔衛生之 教學模組設計範例 臺北縣大豐國小 輔導主任何文雀

好口氣好神氣

口腔衛生！老生常談？ 居高不下的 齲齒率 學校的 重點工作 現況 …？ 口腔癌成為台灣男性 近十年 發生和死亡 增加最快的疾病

現行教材分析 1.五官的重要性及保護方法 2.口腔衛生的重要性 第一階段 3.齲齒對生活的影響 4.口腔衛生保健的重要性及實踐 （養成飯後、睡前潔牙、定期檢查牙齒的習慣、並學會選擇適當的潔牙工具） 5.學習檢查牙齒和正確刷牙方法（貝氏刷牙法） 6.辨識並選擇當的口腔保健產品 7.檢視自己的健康習慣

現行教材分析 1.學習使用牙線潔牙 第二階段 2.認識乳齒、恆齒及不同類型牙齒（門齒、犬齒、臼齒）的功用 3.培養定期口腔檢查的習慣並能及早治療 4.認識常見口腔疾病（牙菌斑與齲齒、牙結石與牙周病）原因及預防方法 5.拒絕嚼食檳榔

原因 定期 檢查 習慣 態度 媒體 影響 檳榔 文化 潔牙 技能

設計理念 現行 教材 生活 技能 行為 改變 生活 應用

生活技能的學習 自我覺察 人與環境- 人與人- 人自己- 工作成就健康 社會健康 情緒健康 目標設定 拒絕技巧 批判思考 自我管理、 監督的技巧 解決問題 做決定

口腔篩檢結果個別通知單 四年級健康檢查~口腔檢查 與學校社區 活動的連結 社區 牙醫師定期檢查 口腔 檢查表 檳榔文化現況觀察

家人陪同進行口腔定期檢查 與家庭生活 的連結 向檳榔說不課後練習，家人給予鼓勵支持 家人支持 使用牙線

教學模組設計架構 好口氣好神氣 揭開檳榔的 神祕面紗 牙齒面面觀 與牙醫師有約 牙線立大功 刷牙比一比 潔牙用具的選擇 牙線練習 麻雀變鳳凰布偶劇 觀察牙齒遊戲 觀察牙菌斑 檳原歷險記電腦遊戲 經驗分享 公主招親角色扮演 看ppt說檳榔故事 小組討論學習單 小組討論 拒絕技巧練習

牙齒面面觀 牙齒對對碰 寶貝我的牙齒 牙齒危機總動員 自我覺察 自我覺察 解決問題 1. 自鏡中觀察自己 牙齒，找出門齒、 犬齒及臼齒 2.找到對應牙齒後 在學習單上塗色 3.認識三種牙齒的 功能 斷牙或掉牙經驗 分享 2.認識乳齒與恒齒 差別. 3.牙齒斷落緊急處理 方法 4.發表對掉牙或斷牙 對自己影響的看法 依據學習單內容 ，進行小組討論， 找出針對意外事故 造成牙齒傷害的預防 及解決辦法 2.徵求若干組進行 報告 自我覺察 自我覺察 解決問題

與牙醫師有約 牙結石與齲齒 公主招親 與牙醫師有約 自我覺察 自我覺察 1. 自鏡中觀察自己 牙齒，找出牙菌斑， 並觀察牙菌斑特徵 2.認識牙菌斑與齲齒 、牙周病間的關係 公主招親角色 扮演 2.口腔衛生指數自我 檢核並發表感想 分享四年級健康 檢查時的口腔檢查 經驗。 2.依據篩檢結果個 別通知單， 表揚牙 齒沒有不良狀況者 3.定期口腔檢查的 問題解決方案及目標 設定 自我覺察 自我覺察 解決問題、設定目標、 自我健康管理、監督的技巧

牙線立大功 來練牙線功 非廣告時間 不可少的好伙伴 自我覺察 技能學習 做決定 1.配合ppt練習使 用牙線的方法。 縫清潔用具：牙 1.刷牙實作，並以 牙菌斑顯示劑檢視， 察覺使用牙線的重要 性。 2.麻雀變鳳凰布偶劇 演出，肯定使用牙線 的好處。 1.配合ppt練習使 用牙線的方法。 1.針對常見的牙 縫清潔用具：牙 籤、牙線棒、牙 線的優缺點，決 定使用哪項工具 2.學習單活動 進行做決定練習 自我覺察 技能學習 做決定

揭開檳榔的神祕面紗 紅唇族的印象 向檳榔說不 認識檳榔的真相 2.共同討論 3.腦力激盪出 對嚼食檳榔 的印象 1.透過ppt進行 1.電腦遊戲 2.共同討論 3.腦力激盪出 對嚼食檳榔 的印象 1.透過ppt進行 對嚼食檳榔的 批判性思考： 質疑、反思、 解構、重建 1.拒絕技巧的 練習 2.學習單課後 自我覺察 批判性思考 拒絕技巧

..謝謝.. 教學模組展示

THANK YOU