兒 童 團 輔 戴駿瑜 諮商心理師

提問一 •我認為「團體輔導」是什麼？

何謂「團體輔導」？ 有共識、有互動的ㄧ群人（約3-15人）。 成員透過彼此間心理互動的交互作用，達成改變成員行為為目的的團體。 此為形成協助成員成長和改變的歷程。

•如果能夠順利的運作，應該要有哪些 因素或條件？ 提問二 •如果能夠順利的運作，應該要有哪些 因素或條件？

促進「團體輔導」的因素 注入希望（促進合理的期待） 存在的因素（提升自我價值感） 接納與合作（提供相互依附與接納） 情緒調適（適度的情緒的宣洩與調整） 團體的凝聚力（信任與安全） 重整與再體驗（正向經驗經營與再造）

提問三 為什麼要進行「團體輔導」？

自我了解（促進自我覺知） 人際學習（關係經營、表達與行為模仿） 培養社會化技巧（演練、熟悉與修正） 利他性（互惠、分享與關懷） 訊息傳遞（增進多元解決問題的方法策略） 依照其家庭經驗得到矯正性的重視

•以你目前的了解，團體通常 會分成哪些發展階段？ 提問四 •以你目前的了解，團體通常 會分成哪些發展階段？

團體發展階段 初期階段－團體形成與解凍 團體凝聚與信任 中期階段－工作、轉換與衝突 末期階段－團體結束與統整

•在這些階段中，輔導員應注意 團體成員的哪些問題？ 提問五 •在這些階段中，輔導員應注意 團體成員的哪些問題？

團體輔導過程中應注意成員的部份 團體初期－不安、懷疑、恐懼、茫然、、、 團體中期－反抗心理、依賴心理、、、 團體末期－信任、分離焦慮、、、

˙如果我能夠有十足的把握，將小團體 順利的運作與帶領，那是因為我已 經具備了哪些條件？ 提問六 ˙如果我能夠有十足的把握，將小團體 順利的運作與帶領，那是因為我已 經具備了哪些條件？

團體領導者應具備的條件 熟悉兒童心理發展及行為現象 了解一般輔導原理 瞭解團體動力學、心理治療及精神病理學 要有參與一般成長團體的經驗 熟用諮商技巧，以處理兒童抗拒、沉默、情感轉移、、、等狀況 具備多元文化的認知與包容態度

提問七 「團體輔導者」應注意的事項？

團體領導者應注意的事項 首重和諧關係。 盡量用鼓勵的方式來增強兒童的正向行為。 勿過份注意個別個案而忽略整體。 在團體中發生的事故時，勿干涉得太快阻止了情感的交換與發展。 避免價值判斷與評價（特別在團體初期）。 允許有足夠時間獨立思考與反應。

勿利用團體壓力迫使表達 勿在團體中進行太多指導而讓兒童養成依賴性 設計活動要注意兒童的生活背景、認知能力及參與機會

提問八 團體輔導有哪些的考量與限制？

團體輔導的考量與限制 認知差距 語言 活動時間、互動頻率 團體公約（保密） 團體氣氛的培養

形成方式（依照團體運作的目標為考量） 成員的甄選 1.具有外顯行為的人（觀察、訪視與個別談話） 2.參與意願的了解與促進（團體目標、性質與過程） 3.領導員的心理建設（有無意願參與的影響性）

人數和性別 1. 3-12人 2.同年級、年齡與性別同一團體 （年齡差距不超過2歲） 3.性別、性格特質盡量平均分配 （原則上男女比例盡量1：1） 團體的結構（同質、異質） 兒童團體常以異質性為佳（刺激性強、學習性強）

當我們教育我們的孩子時， 必須切記最重要的ㄧ件事是： 絕對不要減損孩子們對生命的熱愛！ －金茲伯格（Natalia Ginzburg, 1985）