社會領域 精進紙筆評量 竹大附小 陳枝田 2008/4/23

什麼是精進教學？ 老師-教學精緻 學生-學習進步

為何要精進紙筆評量？ 從評量思考教學 從評量改進學習 別讓學生背壞了學習興趣、考糟了學習能力

關於社會科 代課老師、專長不強老師的最愛 一個好上，卻不容易上得好的學科 須具備政治、經濟、歷史、文化、藝術、民俗…各方面學術素養

了解教學目標 學生要學什麼？ 要如何學？ 為什麼要學？ 和週遭現實有何啟發？ 和未來生活的結合在哪？

在計畫之前 對於單元知識是否精通熟悉? 這是“專業”的呈現

謀略的基本面 以學生學習為核心 選擇適配的教學策略 運用合宜的教學資源 有效達成教學目標

教學策略 1 2 3 有效的落實能力指標 準確的掌握教學目標 設計可行的教學活動 適當的運用教學媒體 實施合宜的多元評量 編製實用的學習單

教學注意事項 以學生為主題，增加學生融入教學活動機會，安排同儕互動分享。 每節課至少一項具體活動，減少直述性教學，讓學生動手又動腦。 結合生活經驗，讓學生習得有用智慧。 引申生活實踐，讓學生習得技能。 適當提供或補充相關文物、故事或資料。

教學策略的靈活運用 引發學習動機 隨機變化教學活動 技巧性的發問 引發情境思考 適時檢視學習成果…….

困境與省思 科任老師常被當作半個老師，學生愛理不理～創意須和現實適度妥協 題目出太難，怕考倒學生，因此失去學習興趣；出太通俗，怕自己和學生都不長進～兼具難易度、雅俗共賞是一大挑戰 考題和別人都一樣，實在沒創意；考題太不一樣，學生又無法勤能補拙～透過課堂具體和補充教學、學習單、閱讀資料來補強

TASA 社會測驗表現水準描述 基本 (knowing)記憶 --- 從長期記憶中提取重要知識。 精熟 (understanding)了解 --- 學生能從教學訊息建構意義 （ 含新舊知識的連結 ）。 進階 (applying)應用 --- 運用程序以表現表現動作 （ 熟悉或熟練 ） 或解決問題 （ 不熟悉 ）。 分析 --- 將材料打散成不同的組織成分，並提出成分間與整體結構間的關 聯性。 評鑑 --- 學生根據歸準或標準進行判斷，這些規準通常是品質、有效、效率和一致性。 創造 --- 將要素聚在一起形成一個協調或具功能的整體。共分三類別，分 別屬於達成的三階段：問題描述、如何解決的計劃、如何解決的 執行。

問題示例：基本 下列哪一項不是造成山坡地土石滑動的主要原因？ （1）居民人數過多（2）颱風帶來了豐沛的雨量（3）山坡坡度較陡（4）建屋挖地破壞土石結構。

問題示例：精熟 ＊小華班上舉辦到烏來的戶外教學活動，在當地同學們看到了泰雅族年長婦女的紋面，請問下列不同同學的反應態度，哪一位是正確的？ （1）小華看到這些紋面婦女後，覺得很新奇，拿起手上的相機對他們猛拍照 （2）家豪覺得這些紋面婦女看起來很可怕，因此避而遠之。 （3）莉莉認為這說明了原住民的文化較為落後。 （4）小丁認為大家應該尊重不同族群文化的差異。

問題示例：進階 小奇在看臺灣歷史雜誌時，看到了許多不同時期設置的行政機構： 甲時期、設承天府為最高行政機構。 乙時期、最高行政機構為臺灣總督府。 丙時期、建立熱蘭遮城為統治臺灣的行政中心。 若按照時期的先後順序，小奇應該如何排列？ （1）甲乙丙（2）乙丙甲（3）丙甲乙（4）甲丙乙。

精進評量命題雙向細目表 命題年級：五 命題範圍：一至三單元 單元名稱(教學內容) 知識理解 應用分析 綜合評鑑 百分比 命題年級：五 命題範圍：一至三單元 單元名稱(教學內容) 知識理解 應用分析 綜合評鑑 百分比 1-1台灣在這裡 4 4 0 8 1-2台灣島的形成 4 4 0 8 2-1山海之歌 8 8 4 20 2-2氣候變奏曲 6 4 0 10 2-3生活的泉源 4 4 2 10 3-1土地利用與生態環境 16 6 2 24 3-2豐富的物產 3 9 8 20 配分百分比 45 39 16 100

精進評量命題雙向細目表 命題年級：３年級 命題範圍：2-3至3-4 單元名稱(教學內容) 知識理解 應用分析 綜合評鑑 配分百分比 命題年級：３年級 命題範圍：2-3至3-4 單元名稱(教學內容) 知識理解 應用分析 綜合評鑑 配分百分比 2-3地名和自然環境 4 4 0 8 2-4地名和居民活動 4 6 0 10 2-5探索家鄉的活動 4 8 6 18 3-1家鄉的地圖 12 8 0 20 3-2動手畫地圖 4 6 4 14 3-3便利的家鄉生活 6 2 0 8 3-4愛護家鄉的行動 4 10 8 22 配分百分比 38 44 18 100

紙筆評量舉例~五年級 自然保育小尖兵：每格2分，共18分。 1.下列生物屬於台灣特有種請填1，屬於外來種請填2。 （ ）琵琶鼠魚 （ ）櫻花鉤吻鮭 （ ）莫氏樹蛙 （ ）台灣黑熊 （ ）福壽螺 （ ）小花蔓澤蘭 2.下列何者屬於正確的保育做法，請在（ ）中打勾。 （ ）立法禁止人們濫捕、濫採野生動植物。 （ ）大量引進外來物種，使台灣物種更豐富。 （ ）勇於檢舉非法捕殺和盜採。 ※ 請你寫出一種你可做到的保育好辦法：（2分）

紙筆評量舉例~五年級 WTO大作戰：阿土伯三代經營茶葉生意，在鹿谷有一大片茶園；近年來因為加入WTO的影響，生意日漸清淡，請你幫他想一想：該怎麼做來因應？每格2分，共6分。 □開發更優良的茶種和生產技術，加強產品的競爭力。 □茶葉中添加廉價的大陸茶以便降價銷售。 □研發多元的副產品，如茶梅、茶油洗髮精、養生茶等新產品，以增加新客源。 ※請再說出其他具創意又可行的好辦法：（4分）

紙筆評量舉例~六年級 下圖是臺灣人口分布圖(以圓點表示)，請你觀察圖中的現象後，閱讀下列的描述，正確的請打ˇ。每格2分,共8分。 □(1) 西部地區人口比較多。 □(2) 島的中央偏左的區域因為是高山地區所以人口稀少。 □(3) 地圖中的圓點，代表的是土地面積。 □(4) 北中南各有三個比較大的黑色重疊分布區。 ☆想一想，請列舉出兩個形成人口分布密集都會區的原因。(4分)

紙筆評量舉例~六年級 請根據下列題目敘述，選出正確的傳統藝術文化活動代號，填入(ˉ)中。每小題1分,共6分。 A. 崑曲ˉB.舞獅 C. 歌仔戲ˉ D.布袋戲 E.相聲 F. 跳鼓陣 G. 採茶戲 ( ˉ)(1) 以前稱掌中戲，近年來在李天祿大師的指導及相關單位努力下，開創了校園的薪傳風氣。 ( ˉ)(2) 俗稱「弄獅」，是廟會中常見的表演，代表吉祥與好兆頭。 (ˉ )(3) 以跳躍和敲擊鑼鼓為主的表演，是民間最有活力與動感的一種陣頭。 ( ˉ)(4) 由客家山歌發展而來，內容以民間忠孝節義的故事為主。 (ˉ )(5) 光復後傳入的傳統戲劇，主要靠演員的肢體表演、裝扮和唱腔來表現。 (ˉ )(6) 利用說、學、逗、唱來表演的一種傳統說唱藝術。 ☆ 想一想，請舉出你最喜歡的傳統藝術文化活動名稱，並說明原因。(4分)

紙筆評量舉例~三年級 丞桓想擁有更多好朋友，你會建議他怎麼做？請在□中打ˇ。(每題2分) □１遇到有困難的人要主動幫忙。 □２要堅持己見別人才會聽你的。 □３傾聽別人的心聲。 □４朋友被欺負要幫他報仇。 □５和同學討論功課、一起用功。 ※有一次丞桓和紹鎮發生爭吵，事後發現是自己做錯了，他應該怎麼做？（4分）

紙筆評量舉例~三年級 下列哪一個人的行為符合愛護家鄉的行動？請在敘述正確的□中打ˇ。 □１沄瀓有隨手撿垃圾的習慣。 □２阿福會將公園的盆栽偷偷帶回家。 □３祖林勇於檢舉工廠排放廢水。 □４宛萱努力進行資源回收。 在探索愛護家鄉的課程中，你發現新竹有哪些問題？你或家人願意怎麼做來解決這個問題？ 新竹的問題： 我的解決之道：

紙筆之外的評量 針對班上學生設計的: 學習單 小報告 親子共同完成的學習活動 群組作業……..

願我們的孩子們擁有 一雙專注認真的眼 一顆誠實認真的心 一股積極進取的熱情 一副愛護萬物的胸襟 願我們的孩子們擁有 一雙專注認真的眼 一顆誠實認真的心 一股積極進取的熱情 一副愛護萬物的胸襟

用“心”去教 用“心”去感受 您將深得孩子們的心 用“心”去教 用“心”去感受 您將深得孩子們的心

GO! GO!!

謝謝聆聽 祝您 教學如意