高中版 第五單元

第五單元 著作權法 Copyright

學習重點

能了解 何謂「智慧財產權」及其重要性 「著作權」所保障的內涵並避免誤觸罰則 「合法引用」的正確做法，做到保護自己 「合理使用」的正確意涵，做到尊重別人 圖1．著作權先生

學習內容

「一」觸即發-case 你的報告(寒暑假作業、學科作業) 完成了嗎？ 從網路上複製來的資料，真的是 “你”的報告嗎？ 暑假快要結束了，你的作業完成了嗎？ 有大多數的作業報告要求你收集資料後加上自己心得感想將其用電腦完成，對你來說，可能不難！因為我知道… 資訊化的社會，網際網路的發達，只要點點滑鼠、敲敲鍵盤，即可取得你想要的資料，再加上超級功能=複製、貼上，成品立即應運而生！ 嗯…你真的有實際參與、經過整理、融會貫通，製做成個人心得報告嗎？

「一」觸即發-case 暑假來臨，心裏雖然高興，卻免不了 又有好多暑假作業… 請同學於暑假期間，以大臺北為主題，任意挑選一個景點進行深度參觀，並將參觀後的心得以電腦編輯做成報告，於開學後繳交。祝同學暑假豐收愉快！ 請看看這一段邦邦和大雄的對話，從這個例子你觀察到什麼？ 張老師

「一」觸即發-case 下課鈴響… 這樣不好吧！萬一選的題目相同，那報告內容就會都長成一樣，老師一定會發現的啦，說不定還會觸犯著作權法呢。 哎，去參觀景點是很棒啦，可 是，要交報告，我可就頭大了。 邦邦 這樣不好吧！萬一選的題目相同，那報告內容就會都長成一樣，老師一定會發現的啦，說不定還會觸犯著作權法呢。 有什麼好擔心，網站上多的是資料，到時候把自己要的圖片、文字剪貼一下，就ＯＫ啦，而且有的網站又有影音虛擬實境，別擔心啦，大不了，把收集來的景點簡介掃描後變成報告也可以啊！ 他們的行為正確嗎？你有沒有類似的經驗？　　　引出「行為不對」 既然行為不對，有觸法嗎？　　　引出「有」 觸了什麼法？　　　引出「智慧財產權」與「著作權」 大雄

「雙」管齊下-definition 到底邦邦、大雄的不當行為，與下列何種法律有關？ 智慧財產權 著作權 何謂「智慧財產權」？ 保護創作發明人的權利，更在維護社會競爭秩序。 目前已完成立法的相關法律有五項。 分別為專利法、營業秘密法、積電電路布局保護法、商標法、著作權法。 何謂「著作權」？ 著作權之保護僅就該創作之表達、形式而非過程、觀念。

「雙」管齊下-definition 「智慧財產權」v.s.「著作權」 二者關係： 著作權是智慧財產權中的一項。 所以， 邦邦、大雄應該是觸犯了 「著作權法」 所以，邦邦和大雄應該是觸犯了…　　　引出「著作權法」

「三」思而行-content 請你動動腦配對出正確答案 常見行為 相關權利 １.影印書刊著作 A.公開發表權 ２.公佈他人書信 ３.將各類著作電子化 ４.將各類著作置於網路上，供瀏覽者下載、傳閱、轉寄…等 相關權利 A.公開發表權 B.公開傳輸權 C.重製權 D.改作權 E.散佈權 既然是觸犯「著作權法」，本單元即與大家一同來了解著作權法基本概念。 請您嘗試判斷表列常見行為觸犯著作權那些相關權利？

分組 討論 分享說明 老師回饋 分成四組 每組負責二個主題 討論漫畫中內容發生什麼事 請於「三思而行」內容中找出答案 接下來將藉由漫畫來了解著作權基本概念，知道什麼是“可為”與“不可為”！ 校園生活中共有八類常見行為(請翻至漫畫頁)。 請同學分成四組，每組負責討論二個主題，看看主題漫畫中發生什麼事， 進行討論時請於三思而行的內容中找出原因及答案， 討論後將請各組上台進行分享說明， 老師也會在各組報告後給予回饋。

「三」思而行-content 拼貼文章片段 重點提示： 不論圖或文均是他人的智慧結晶， 著作權「保護表達形式，而非過程 概念」。應將多元資料充分閱讀後 ，經個人消化吸收再行表達，必要 時亦應註明資料來源。

「三」思而行-content 改製他人照片 重點提示： 照片中的主角擁有「著作人格權」 ，不可以未經當事人同意擅改並蓄 意公開傳閱其照片。 著作權分為： 1.著作人格權：用來保護著作人的名聲、人格及利益，所以著作人格權專屬於著作人本身，不可以讓與或繼承。 2.著作財產權：主要是賦予著作人其著作的權利，進一步獲得實質上的經濟利益，促使著作人願意繼續從事創作活動，增進創作的產量及豐富創作內容。

「三」思而行-content 引用精美圖片 重點提示： 著名卡通圖案或是精美特殊的圖樣 ，儘量不要未經授權任意使用。若 真有使用必要，可向網站站長尋求 來源授權。

「三」思而行-content 重製音樂光碟 重點提示： 若個人因為擔心光碟磨損而有重製 行為，可視為保存之合理使用。若 將音樂轉檔後公開於網路上，或是 具有商業利益，毫無疑問一定是侵 權行為。

「三」思而行-content 影音分割下載 重點提示： 資訊科技的發展是為了使各類資源 做到最大的應用與利用，軟體和設 備僅是提供功能協助達成目的。 重點在於使用者的動機，如將下載 後的影音檔案重製並進行非法侵權 的行為，無疑的，勢必構成侵害。 資訊科技發展所產生之軟體和設備均為中性，僅提供功能協助達成目的。 因此，使用者的動機和行為即為判斷是否違法侵權的依據。

「三」思而行-content 借用備份軟體 重點提示： 不論是正版或是備份版軟體，不論 是拷貝或是彙集後燒錄成大補帖， 總之將軟體借給他人，一定會造成 絕對的市場替代效果。 建議使用者可向廠商詢問不同的授 權方式。 替代效果：根據著作權法第65條，合理使用之範圍，應考量四點， 1.利用之目的及性質：是否為商業目的或非營利教育目的。 2.著作之性質 3.利用之質量及其在整個著作所占之比例：衡量所利用著作的「量」，衡量被利用部份在該著作的「質」。 4.利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響：著作被引用後，被取代的程度愈高，其剩餘價值愈低。 可以第3、4點做為衡量「行為是否造成絕對市場替代效果」的依據。

「三」思而行-content 攝錄演講內容 重點提示： 於錄製行為前，表明個人的目的及 用途，徵得主講人或主辦單位同意 ，並需遵守約定。

「三」思而行-content 轉寄電子郵件 重點提示： 視轉寄的內容(隱密性)、動機、市 場銷售(商業價值)…等因素來考量 。若轉寄給多數人或轉寄整本圖文 ，則明顯超出合理範圍。 補充說明： 轉寄電子新聞，由於新聞本身並無著作權，可任意轉載， 如網站有提供轉寄功能，可視為同意散佈該新聞， 若沒有此功能，則不宜任意轉寄，以免觸犯重製權或公開傳輸權。

「三」思而行-content 網頁設計原則 豐富網頁內容 引用友站資訊 不論是音樂改製、圖片處理、影像改作…等，如果是以研究、教學目的，應屬合理使用範圍，否則，最好要經過著作權人同意，以免觸犯重製或改作權。 圖2．音樂著作先生 看過八大範例後，接下來這些行為常會在製做網頁時發生，提供原則請特別留意。 想要吸引使用者瀏覽網頁的重要關鍵因素即網頁設計的便利性、豐富性、多樣性， 若你有機會自己製作網頁也要特別留意，以免誤觸著作權法， 提供網頁設計原則(小綠表)供參考。 引用友站資訊 使用友站資訊時，應依照授權範圍使用，不可逾越超過，而且，利用時應保持資料的完整，在利用前更應積極尋求獲得授權，並將授權妥善保存。

「三」思而行-content 網頁設計原則 連結友站技巧 標示版權聲明 連結的方式最好直接帶領使用者進入另一網站或頁面，也就是保持該網頁的完整性，並且在使用前即應得到著作人授權，以免誤觸禁止不當改變權。 圖3．圖形著作先生 補充說明： 一、各國著作權之保護並不相同，而著作權之保護必須依主張保護所在地國家之著作權法定之。即作品在他國即以他國法律保護之，稱為「屬地主義」。 二、連結到未經授權的網站，雖然盜版資訊不在自己的伺服器，仍需承擔「導引責任Contributory Liability」。 標示版權聲明 個人在製作網頁時，應可放置著作權聲明，這麼做可以方便給使用者瞭解自己的權利範圍，以免誤觸著作人權利。

Public Domain Software 圖4．電腦程式著作先生 「三」思而行-content 網頁設計原則 軟體下載使用　或　提供軟體下載 軟體類別 自由複製 著作權 付費 一般軟體   公用軟體 Public Domain Software 免費軟體 Freeware Software 共享軟體 Shareware Software 繳費取得 合法使用權 自由軟體Free Software 電腦軟體類別概分為五類，不論是要在網路上下載軟體使用或是提供軟體供下載，均要注意其著作權限制。 一、公共軟體(Public domain Software)：不具有版權，每個人都可以隨意複製、隨意修改且不必付費的軟體，屬於公共所有之軟體，仍可能有著作人格權之問題 。著作人的權限期間已過或自願放棄時，使用者才可以自由運用。如一些電腦玩家寫程式只為了興趣，寫了一些程式供同好自由取用，這種軟體則屬於公用軟體，如BBS系統、佈告欄…等。 免費軟體(Freeware Software)和共享軟體(Shareware Software)：著作人願意免費或有條件的供人使用，不代表使用人因此可以自由重製、傳播或藉以獲取利益。 二、免費軟體(Freeware Software)：使用者毋須花錢就能取得、使用的軟體，通常使用者也就只有使用的權利而已，並不能把取得的軟體另行散佈、販賣，也沒辦法取得程式的原始碼來加以研究，更不被允許修改程式碼的任何部分。甚至，有些免費軟體也會在授權條款裏額外加上使用限制：諸如禁止商業使用、禁止在特定國家使用等等。我們可以說，使用者雖然沒有付錢，但卻沒有真正的自由。著作權人享有完整權力，不見得要公布其原始碼，只是讓他人免費使用。如買書後附之磁片或光碟片，內有KKman、MultiTerm…等。 三、共享軟體(Shareware Software)：試用期滿要求註冊(付費或一定行為)始可繼續使用。會有利用時間或方法的限制，使用人必須遵守。如FTP…等。 四、自由軟體(Free Software)：強調自由，還可以進一步的被分為不同等級的自由。具有版權，使用者可以自由的執行、複製、再發行、學習、修改與強化自由軟體。如Open Office、Linux…等。 為免影響市場銷售利益，建議做法應是取得授權並依授權文件規定處理，以免誤觸重製權或公開傳輸權。

什麼是自由軟體(free software) 自由軟體前所未有的賦予軟體使用者以下的四種自由： (一) 使用的自由：可以不受任何限制地使用軟體。 (二) 研究的自由：由於原始碼是公開的，因此可以研究軟體的運作方式。 (三) 散佈的自由：可以自由地複製此軟體並散佈給他人。 (四) 改良的自由：可以自行改良軟體使其適合個人需要，也可以散佈改良後的版本，使全體社 群受益。

沒錢買正版軟體的另一個選擇 使用自由軟體 商用軟體如Microsoft其所屬的軟體，如果你家有三台電腦，不是買一套windows、office，而是必須買三套，三套買下來必須花費： Windows XP Home Edition 中文版 UPG CD w/SP2 =3790 Office Studnt and Teacher 2003 Win32 中文版 CD =5490 資料來源：http://www.microsoft.com/Taiwan/shop/product/Standard/Windows.htm 所以光買軟體就必須花費將近3萬元，可是試著使用自由軟體，在下面網站上，可以下載，以及有相關資源。

經濟部工業局自由軟體入口網站 http://www.oss.org.tw/

自由軟體技術交流網 http://freesf.tnc.edu.tw/

自由軟體鑄造場 http://www.openfoundry.org/

「三」思而行-content 合法引用 獲得同意授權 明示資料出處 合理的引用量 合法引用心態 注意著作標示 正確連結方式 圖5．建築著作先生 合法引用 獲得同意授權 明示資料出處 合理的引用量 合法引用心態 注意著作標示 正確連結方式 特別再針對「合法引用」及「合理使用」之判斷重點做強調。

「三」思而行-content 合理使用 利用的目的及性質 著作的性質 利用的質量 利用結果對潛在市場及現在價值之影響 圖6．戲劇舞蹈著作先生 合理使用 利用的目的及性質 著作的性質 利用的質量 利用結果對潛在市場及現在價值之影響 總而言之，將心比心，著作人亦可能是使用者，反之亦同。 設想自己是著作人希望他人如何尊重 or 設想自己是使用者要如何取得合理授權！ 到此，希望你已經明白「合法引用，合理使用」，才能真正做到「保護自己，尊重別人」。

「三」思而行-content 掌握我國最新的著作權法… 對著作權有疑義… 查禁仿冒，提出檢舉 「經濟部智慧財產局-著作權組」網站http://www.tipo.gov.tw/copyright/copyright_main.asp 對著作權有疑義… 「經濟部智慧財產局-著作權組」諮詢專線(02)8732-1452 查禁仿冒，提出檢舉 0800-016-597(您一來，我就去)

「四」通八達-evaluation 重點提示 著作權分為著作人格權、著作財產權。 著作權所保護的是著作的表達形式， 而非著作的過程概念。 　　　　　　　而非著作的過程概念。 尊重著作權人，引用各種型式的資料前，必需先取得同意書或授權書。 成果驗收囉！先一起來複習本單元重點。 同學已具備較完整的著作權概念了，將正確概念應用於下列生活中的例子。 分組討論：接下來各組分別就四個舉一反三的問題進行討論，並上台做簡短報告。

「四」通八達-evaluation 重點提示 同樣是尊重，方法大不同！ 「合法引用」，為引用著作時的正確做法； 「合理使用」，為引用著作時的正確意圖。 將心比心，引用他人著作時，設想自己為著作人時，期望獲得尊重且能接受引用之合理範圍；又，當自己是著作人時，設想自己為使用者，如何才能方便取得合理的授權。 同樣是尊重，方法大不同！ go

「四」通八達-evaluation 編輯校園刊物時，可引用各類資料嗎？ 編輯校園刊物是非以營利為 目的或供研究保存目的，在 圖7．語文著作先生 編輯校園刊物是非以營利為 目的或供研究保存目的，在 適度範圍內的重製資料，可 屬合理使用範圍，仍應註明 出處，以示尊重。

「四」通八達-evaluation 畢業紀念冊中同學的照片可以隨意改製嗎？ 照片的主角擁有著作人格權 ，因此不可未經同意就擅改 圖8．美術著作先生 照片的主角擁有著作人格權 ，因此不可未經同意就擅改 他人照片，以免觸犯重製權 、改作權…等，建議這個行 為應當謹慎為之。

「四」通八達-evaluation 電影欣賞社於視聽教室播放錄影帶； 廣播社於下課 時間，播放音樂帶調劑身心，有觸法嗎？ 圖9．視聽著作先生 在合理範圍內，學校以教育 為目的，依主管機關所定標 準付費外，建議應取得授權 或購買具公播版權之錄影帶 、錄音帶，才可播放。 在合理範圍內，學校以教育為目的，未對師生收取費用，且未對表演者支付報酬，適度重製並播放影音，除依主管機關所定標準付費外，建議應取得授權或購買具公播版權之錄影帶、錄音帶，才可播放，以免觸犯公開播送權、公開上映權。

「四」通八達-evaluation 你知道歡唱ＫＴＶ也與著作權法有關嗎？ 合法而有著作權觀念的KTV業 者，會事先替消費者向詞曲 圖10．錄音著作先生 合法而有著作權觀念的KTV業 者，會事先替消費者向詞曲 著作權人的團體繳費，取得 公開演出的授權，同時也向 伴唱帶的著作財產權人取得 公開上映權。讓消費者唱得 開心、唱得安心。

「四」通八達-evaluation 簡介身分 說明 請求授權 聯絡方式 使用目的 用於何處 欲引用範圍 第五題，試著練習寫寫看「授權申請函」及「授權同意書」。

「四」通八達-evaluation 網頁 網址 授權權限 書籍 出版社 作者

「四」通八達-evaluation 著作權標示 著作人： ©2005 版權所有．翻印必究 欲引用本著作內容，須徵求著作人同意及授權。 ©2005　版權所有．翻印必究 欲引用本著作內容，須徵求著作人同意及授權。 洽詢電話：(02)oooo-oooo 電子郵件：id@hostname 有著作權．侵害必究 著作人： ©2000-2005. All Rights Reserved. 欲引用本著作內容，須徵求著作人同意及授權。 洽詢電話：(02)oooo-oooo 電子郵件：id@hostname 中華民國的著作權法原來採取「登記主義」，也就是說，所有的著作必須向內政部登記後，才能取得著作權。 新修訂的著作權法採取「創作主義」，原則上只要創作完成就可以受到保護，不再需要登記。 「伯恩條款」聲明，不論作者是否有聲明其著作權，只要作品一經完成，就已受到保護。所以，即使沒有看到©符號，著作還是會受到著作權保護哦！ 「©」符號， 著作權受保護的標記！

「四」通八達-evaluation 重製他人著作之合理範圍， 著作權法(92.07.09修正)第三章第四節第四款著作財產權之限制。 侵犯著作權法之相關罰則， 著作權法(93.08.24修正)第七章罰則。 侵犯著作權法之民事責任， 民法(91.06.26修正)第二編第二章第九節出版。 侵犯著作權法之刑事責任， 中華民國刑法(92.06.25修正)。 提醒大家，我國著作權法一直持續修訂中，要隨時注意經濟部智財局網站公告。 至於本單元中提及的相關法律內容，可於此部份深入查閱。

「五」經四書-reference 進一步了解可參閱… 章忠信(民93.4)。 著作權博識500問。 臺北市：書泉出版社 章忠信(民93.8)。 著作權法的第一堂課。 圖11．攝影著作先生 最後來到五經四書的部份， 這裏除了提供「書籍」資料，尚提供「網站」資源， 好讓你「進一步了解…」及知道「本單元參考資料」，確實做到保護自己也尊重別人。

「五」經四書-reference 進一步了解可參閱… 著作權筆記。http://www.copyrightnote.org 經濟部智慧財產局著作權組。http://www.tipo.gov.tw/copyright/copyright_main.asp 著作權書房。http://www.tipo.gov.tw/copyright/copyright_book/copyright_book.asp 智權情報網。http://www.apipa.org.tw/index.asp

討論與思考 BT, emule, edonkey等…P2P(點對點式抓檔軟體)非常方便，可以讓大家獲得許多資訊，例如：目前正在上映的最新電影、影集、軟體，大家了解了智慧財產權及著作權的觀念後，必須廣為宣導此概念，讓其他人了解這些是違法的，一起尊重智慧財產權及著作權。

學習結語

保護自己，尊重他人 智慧價無限， 創意靠己變， 尊重著作權， 稱職ｅ少年。 Don’t just do it , be it ! 　創意靠己變， 　　尊重著作權， 　　　稱職ｅ少年。 圖12．著作權手勢 相信你對於「著作權法」已經具有基本的認識囉，這四句話是再一次的提醒你，真正的現代資訊人要能Don’t just do it, be it! Don’t just do it , be it !

同樣是尊重，方法大不同！ 保留所有權利(all rights reserved) © 保留部分權利(some rights reserved) 我國著作權法：登記主義創作主義 1.在面對著作權制度與日俱增而對創作產生限制的預設規定之下，建立一層合理、具彈性的著作權機制。 2.即提供創作人一套標準化的著作權授權條款，幫助創作人預告全世界，他們允許他人在特定條件下利用其著作。 CC Taiwan是美國Creative Commons與中央研究院資訊科學所的國際合作計劃，免費提供社會大眾一組著作權授權條款。

創用CC(Creative Commons)-I 四要素 姓名標示 非商業性 禁止改作 相同方式分享 六條款 四要素可搭配出六種「創用CC授權條款」 1.「姓名標示」：必須包含 2.「相同方式分享」：適用於衍生著作 3.「禁止改作」v.s.「相同方式分享」：不能同時包含

創用CC(Creative Commons)-II 授權條款的三種呈現形式： 授權標章(Commons Deed)。對授權條款所做的簡易、白話摘要，並搭配相關的圖示。 法律條款(Legal Code)。你需要能確保授權條款在法院具有效力的完整版本。 數位標籤(Digital Code)。將授權條款轉換為機器可辨讀的形式，能協助搜尋引擎及其他應用程式辨認你所選擇的授權條款。 back