Accelerate Reading Abilities Workshop III March 2005 Monday ARA2005© All rights reserved
失讀症的定義 智力正常 視力正常 視覺記憶正常 手部活動能力正常 讀寫能力顯注偏低 誦讀, 背誦, 默寫,背默, 抄寫, 閱讀理解, 作文…. ARA2005© All rights reserved
100% 學習困難 讀寫障礙 讀寫障礙 學習困難 ?% ARA2005© All rights reserved
失讀症的成因 – 拼音文字 Phonological Deficit Hypothesis Inability to establish the link between orthography and phonology at one or more of the following levels because of poor phonological awareness: Syllable level 音節層 CV level 聲母 – 韻母層 Phoneme level 語音層 ARA2005© All rights reserved
失讀症的療程 – 拼音文字 Teaching of the Grapheme – Phoneme Conversion (GPC) e.g Hong Kong H ong K ong Articulation ar - ti – cu - la – tion once GPC rules are learn, a person can read and understand theoretically all written materials Does it apply to Chinese? 中文沒有GPC rule 但近期的研究顯示 OPC rule (Orthographic Phonological Conversion)的存在. ARA2005© All rights reserved
整字讀音和聲旁讀音的關係 regularity 清 倩 整字讀音 稱 善 聲旁讀音 稱 稱 規則 不規則 ARA2005© All rights reserved
讀音一貫性 consistency 僚, 遼, 僚, 療, 寮 苔, 始, 治, 冶, 怡 讀音一貫性高 讀音一貫性低 ARA2005© All rights reserved
聲旁家族的大小 Family size 財, 材 2 才 伶, 領, 齡, 鈴, 8 令 聆, 羚, 玲, 冷 成員數目 聲旁 同聲旁成員 ARA2005© All rights reserved
苓伶齡領鈴零聆玲羚 R R R R R R R R R 令 Family size: 9 Consistency: 1 (or ½) ARA2005© All rights reserved
仿訪房防放彷芳妨坊肪紡 R R R R R R R R R R R 方 Family size: 11 Consistency: 1 ARA2005© All rights reserved
姐粗組阻祖咀租沮 I I I I I I I I 且 Family size: 8 Consistency: 1/5 ARA2005© All rights reserved
談淡痰毯啖氮 I I I I I I 炎 Family size: 6 Consistency: 1/2 ARA2005© All rights reserved
研究結果Research Findings Regular > Irregular 規則 > 不規則 Consistent > Inconsistent 一貫 > 不一貫 Large family size > small family size 大家族 > 小家族 High Frequency > Low Frequency 高頻字 > 低頻字 ARA2005© All rights reserved
讀出新字的過程 決定是否(形聲字)可以分柝 決是那邊是聲旁 按讀音規則性決定是否讀出聲旁* 根據讀音一貫性讀出** *(知道聲旁(令)的讀法) **(知道整組同聲旁的字的讀音) ARA2005© All rights reserved
原語言意識和字頻 metalinguistic awareness & frequency The awareness of rules governing the orthography of a language: Regularity 規則性 Consistency 一貫性 Family size 家大族大小 Frequency 字頻 Character frequency ARA2005© All rights reserved
失讀症的成因 未能及早 (小一) 建立元語言意識 未能適當地運用原語言意識去學習新字 Regularity 規則性 Consistency 一貫性 Family size 家大族大小 未能適當地運用原語言意識去學習新字 Frequency reduction ARA2005© All rights reserved
失讀症的相關問題 對學習新字失去興趣及信心 將文字習作與失敗和不快經驗掛鉤, 對文字操作生厭 ARA2005© All rights reserved
苓 毯 仿 零 訪 伶 沮 房 啖 放 彷 齡 芳 妨 淡 羚 咀 鈴 坊 紡 姐 談 粗 玲組 痰 阻 祖 聆 氮 租 First exposure 苓 毯 仿 零 訪 伶 沮 房 啖 放 彷 齡 芳 妨 淡 羚 咀 鈴 坊 紡 姐 談 粗 玲組 痰 阻 祖 聆 氮 租 ARA2005© All rights reserved
Organized according to sub-character structure 苓伶齡領鈴零聆玲羚 仿訪房防放彷芳妨坊肪紡 姐粗組阻祖咀租沮 談淡痰毯啖氮 ARA2005© All rights reserved
Development of metalinguistic awareness 苓 毯 仿 零 訪 伶 沮 房 啖 放 彷 齡 芳 妨 淡 羚 咀 鈴 坊 紡 姐 談 粗 玲 組 痰 阻 祖 聆 氮 租 苓伶齡領鈴零聆玲羚 令 仿訪房防放彷芳妨坊肪紡 方 姐粗組阻祖咀租沮 且 談淡痰毯啖氮 炎 Regularity, consistency, family size awareness ARA2005© All rights reserved
文字的記憶 representations 音 義 形 ARA2005© All rights reserved
治療方法 記憶 音 (音-義) (形-音) (形-義) 義 形 ARA2005© All rights reserved
治療方法 音 (音-義) – (形-音) - x (形-義) - x 義 形 ARA2005© All rights reserved
學習(忘記)曲線 ARA2005© All rights reserved
治療內容 選取該年級最低頻的200個字(字頻) 學懂獨體字 (只能強記) 有系統地介紹形聲字和合體字 (元語言意識的建立) 温習 (學習曲線)以遊戲方式進行 (改變學童對文字學習的負面印象) 書寫學習 (學習部件的輸入及輸出) ARA2005© All rights reserved
有系統地介紹形聲字 字的選擇及教授的次序 從該年級的教科書中選字 選最低頻的200個字 在首五天只選家族成員不少於2的字. 用下列的次序教授所選取的字: 1. regular & consistent 2. consistent irregular 3. regular inconsistent & Irregular Inconsistent ARA2005© All rights reserved
用詞不用字 - 減少意義混淆 字 足 分 詞 足球 滿足 分數 分別 ARA2005© All rights reserved
教材的選擇 ２００ 小一 低頻單字* ２００ 小二 低頻單字 根據所選擇的低頻單字再選出較高頻的雙字詞(主要是實詞輔以虛詞)作教材 *頻率 – 是指某字在指定年級的出現次數. ARA2005© All rights reserved
遊戲類別 形音 (新字介紹,舊字温習) 形義 (新字介紹,舊字温習) 單字意識 character awareness (温習) 自動化 automaticity(温習) ARA2005© All rights reserved
Hands-on experience Database search數據庫搜尋 Turn Character into disyllabic words 字->雙字詞 畫出與雙字詞配對的圖畫 Write down short explanation for each word created 詞語解釋 Create four kinds of games (形音,形義,自動化,單字意識) ARA2005© All rights reserved
傳紙杯 形音配對 (温習) Screen 終點 起點 A B ARA2005© All rights reserved
傳紙杯 形音配對 (温習) Screen 終點 起點 A B ARA2005© All rights reserved
釣魚 形義配對 (新字介紹,温習) Screen D C ARA2005© All rights reserved
超級無敵對對錯 A B 形音配對 (温習, 新字介紹) Screen ARA2005© All rights reserved
單字障礙賽 (character awareness) Screen 單字障礙賽 (character awareness) D C ARA2005© All rights reserved
雙重特工隊(character awareness) Screen 雙重特工隊(character awareness) 字 字 B A ARA2005© All rights reserved
Hands-on experience Database search數據庫搜尋 Turn Character into disyllabic words 字->雙字詞 畫出與雙字詞配對的圖畫 Write down short explanation for each word created 詞語解釋 Create four kinds of games (形音,形義,自動化,單字意識) ARA2005© All rights reserved
教學進程 新 温 字類 新 温 字類 Day1 15 / RC Day6 15 50 IRC 新 温 字類 新 温 字類 Day1 15 / RC Day6 15 50 IRC Day2 30 15 RC Day 7 15 50 other Day3 30 35 RC Day 8 15 50 other Day4 30 35 RC Day 9 15 50 other Day5 20 45 IRC Day 10 15 50 other ARA2005© All rights reserved
遊戲類別 形音 (新字介紹,舊字温習) 形義 (新字介紹,舊字温習) 單字意識 character awareness (温習) 自動化 automaticity(温習) ARA2005© All rights reserved
分組 形音 – Christy Wong 形義 – Fecilia Lee 單字意識 – Flora Chung Automaticity _ LMT ARA2005© All rights reserved
字變詞 高詞頻 低詞頻 高低 高低 低高 低高 高高 高高 低低 低低 口語 vs 書面語 廣東話 vs 普通話 ARA2005© All rights reserved
影嚮遊戲運作因素 No. of trials，次數愈多愈好 好玩度（難度剛剛好-consider increasing and decreasing steps） 形音，形義 6 - 12人(每組三至六人) ARA2005© All rights reserved
工作量 ２００個字／詞 ２００幅圖 十日，每日四至五個遊戲 共四十至五十個遊戲 十個遊戲供家課用 ARA2005© All rights reserved
角色 總主持 (治療師，ep) 遊戲主持 (治療師，ep ，老師，家長） 助手 (家長，老師．．．．） 評判 (家長，老師．．．．） 助手 (家長，老師．．．．） 評判 (家長，老師．．．．） ARA2005© All rights reserved
滙報 每組報告所設計的遊戲 帶領其他兩組進行遊戲 ARA2005© All rights reserved
Resources for ARA2004 Corpus 數據庫 Delayed copying tests ARA 2004 Programme guides for P.1 and P.2 Daily word list and homework list for P.1 and P.2 Line drawing corresponding to word list Line drawing corresponding to word list with explanation CNT (Chinese Character Naming test)中文單字閱讀測試. Raven’s progressive matrix Gardner’s tests ARA2005© All rights reserved
DDC Resource Centre A resource centre on the web will be launched by the end of May. We name the centre: Developmental Dyslexia Clinic Resource Centre The URL address is: http://www.hku.hk/dyslexia The site will be divided into two parts. The first part is open to public and the second part which contains a downloading area is available to registered users only. ARA2005© All rights reserved